人教版八上 1.2色彩的感染力 教案
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文档简介
《色彩的感染力》教学设计
一、引导阶段：
1、欣赏：
播放《天堂》的音乐片段引导学生根据歌词进行色彩联想：
蓝蓝的天空 清清的湖水 绿绿的草原 这是我的家哎耶 奔驰的骏马 洁白的羊群 还有你姑娘 这是我的家哎耶 我爱你我的家 我的家我的天堂
2、思考：请同学思考歌曲中表达的是怎样一个“天堂”，有怎样的艺术感染力？歌曲有感染力，那色彩有没有感染力呢？引入课题——色彩的感染力
二、发展阶段：
1、色彩的心理联想 请你尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
欣赏图片，师生讨论总结六种色彩的心里联想。
红色——兴奋、热烈、激情、喜庆
橙色—— 愉快、热情、活泼、甜美
黄色——光明、希望、愉悦、明朗
绿色——和平、新鲜、青春、希望
蓝色——理智、沉静、深远、伤感
紫色——高贵、神秘、思念、忧郁
2、尝试用色块来表现“春夏秋冬”四个季节，并体会其中的情感。
三、深入探究阶段
1、绘画中色彩的表现形式
欣赏探究：
《装扮森林》（东山魁夷 日本）
《松树林》（希施金 俄国）
《灰色的树》（蒙德里安 荷兰）
师生共同总结：装饰色彩 写实色彩 表现色彩
课堂反馈：欣赏绘画作品，说说作品主要运用了哪种色彩表现形式？
4、欣赏探究：
我们知道色彩不但具有象征性，而且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响，大师常常借助色彩的象征及色彩对人产生的心理影响来表达自己的内在情感，下面我们就一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己情感的。
带着问题欣赏分析《出水芙蓉》、《呐喊》、《静物》等作品。
（1）作品中描绘了怎样的场景？
（2）画面中色彩的主色调是什么，主要运用了哪种色彩表现形式？
（3）作品中表达了画者怎样的思想感情？
学生分组讨论回答。（教师引导从作品内容、色彩特点、情感表达几方面进行分析） 四、课堂小结 这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对色彩的搭配，除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。同时认识到色彩的艺术感染力以及色彩的三种重要表现形式。相信同学们对色彩的应用一定有了更高的认识和了解。生活因为有了色彩，所以才显得更精彩。下节课，我们将一起学习创作充满个人艺术感染力的绘画作品。
五、课后拓展，作业。
1、观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩所传达的情感。
2、结合本课学习，任选一种色彩的表现形式，尝试以课前播放的歌曲为背景创作一幅“天堂”。
《色彩的感染力》教学设计
一、引导阶段：
1、欣赏：
播放《天堂》的音乐片段引导学生根据歌词进行色彩联想：
蓝蓝的天空 清清的湖水 绿绿的草原 这是我的家哎耶 奔驰的骏马 洁白的羊群 还有你姑娘 这是我的家哎耶 我爱你我的家 我的家我的天堂
2、思考：请同学思考歌曲中表达的是怎样一个“天堂”，有怎样的艺术感染力？歌曲有感染力，那色彩有没有感染力呢？引入课题——色彩的感染力
二、发展阶段：
1、色彩的心理联想 请你尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
欣赏图片，师生讨论总结六种色彩的心里联想。
红色——兴奋、热烈、激情、喜庆
橙色—— 愉快、热情、活泼、甜美
黄色——光明、希望、愉悦、明朗
绿色——和平、新鲜、青春、希望
蓝色——理智、沉静、深远、伤感
紫色——高贵、神秘、思念、忧郁
2、尝试用色块来表现“春夏秋冬”四个季节，并体会其中的情感。
三、深入探究阶段
1、绘画中色彩的表现形式
欣赏探究：
《装扮森林》（东山魁夷 日本）
《松树林》（希施金 俄国）
《灰色的树》（蒙德里安 荷兰）
师生共同总结：装饰色彩 写实色彩 表现色彩
课堂反馈：欣赏绘画作品，说说作品主要运用了哪种色彩表现形式？
4、欣赏探究：
我们知道色彩不但具有象征性，而且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响，大师常常借助色彩的象征及色彩对人产生的心理影响来表达自己的内在情感，下面我们就一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己情感的。
带着问题欣赏分析《出水芙蓉》、《呐喊》、《静物》等作品。
（1）作品中描绘了怎样的场景？
（2）画面中色彩的主色调是什么，主要运用了哪种色彩表现形式？
（3）作品中表达了画者怎样的思想感情？
学生分组讨论回答。（教师引导从作品内容、色彩特点、情感表达几方面进行分析） 四、课堂小结 这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对色彩的搭配，除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。同时认识到色彩的艺术感染力以及色彩的三种重要表现形式。相信同学们对色彩的应用一定有了更高的认识和了解。生活因为有了色彩，所以才显得更精彩。下节课，我们将一起学习创作充满个人艺术感染力的绘画作品。
五、课后拓展，作业。
1、观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩所传达的情感。
2、结合本课学习，任选一种色彩的表现形式，尝试以课前播放的歌曲为背景创作一幅“天堂”。
一、引导阶段：
1、欣赏：
播放《天堂》的音乐片段引导学生根据歌词进行色彩联想：
蓝蓝的天空 清清的湖水 绿绿的草原 这是我的家哎耶 奔驰的骏马 洁白的羊群 还有你姑娘 这是我的家哎耶 我爱你我的家 我的家我的天堂
2、思考：请同学思考歌曲中表达的是怎样一个“天堂”，有怎样的艺术感染力？歌曲有感染力，那色彩有没有感染力呢？引入课题——色彩的感染力
二、发展阶段：
1、色彩的心理联想 请你尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
欣赏图片，师生讨论总结六种色彩的心里联想。
红色——兴奋、热烈、激情、喜庆
橙色—— 愉快、热情、活泼、甜美
黄色——光明、希望、愉悦、明朗
绿色——和平、新鲜、青春、希望
蓝色——理智、沉静、深远、伤感
紫色——高贵、神秘、思念、忧郁
2、尝试用色块来表现“春夏秋冬”四个季节，并体会其中的情感。
三、深入探究阶段
1、绘画中色彩的表现形式
欣赏探究：
《装扮森林》（东山魁夷 日本）
《松树林》（希施金 俄国）
《灰色的树》（蒙德里安 荷兰）
师生共同总结：装饰色彩 写实色彩 表现色彩
课堂反馈：欣赏绘画作品，说说作品主要运用了哪种色彩表现形式？
4、欣赏探究：
我们知道色彩不但具有象征性，而且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响，大师常常借助色彩的象征及色彩对人产生的心理影响来表达自己的内在情感，下面我们就一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己情感的。
带着问题欣赏分析《出水芙蓉》、《呐喊》、《静物》等作品。
（1）作品中描绘了怎样的场景？
（2）画面中色彩的主色调是什么，主要运用了哪种色彩表现形式？
（3）作品中表达了画者怎样的思想感情？
学生分组讨论回答。（教师引导从作品内容、色彩特点、情感表达几方面进行分析） 四、课堂小结 这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对色彩的搭配，除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。同时认识到色彩的艺术感染力以及色彩的三种重要表现形式。相信同学们对色彩的应用一定有了更高的认识和了解。生活因为有了色彩，所以才显得更精彩。下节课，我们将一起学习创作充满个人艺术感染力的绘画作品。
五、课后拓展，作业。
1、观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩所传达的情感。
2、结合本课学习，任选一种色彩的表现形式，尝试以课前播放的歌曲为背景创作一幅“天堂”。
《色彩的感染力》教学设计
一、引导阶段：
1、欣赏：
播放《天堂》的音乐片段引导学生根据歌词进行色彩联想：
蓝蓝的天空 清清的湖水 绿绿的草原 这是我的家哎耶 奔驰的骏马 洁白的羊群 还有你姑娘 这是我的家哎耶 我爱你我的家 我的家我的天堂
2、思考：请同学思考歌曲中表达的是怎样一个“天堂”，有怎样的艺术感染力？歌曲有感染力，那色彩有没有感染力呢？引入课题——色彩的感染力
二、发展阶段：
1、色彩的心理联想 请你尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
欣赏图片，师生讨论总结六种色彩的心里联想。
红色——兴奋、热烈、激情、喜庆
橙色—— 愉快、热情、活泼、甜美
黄色——光明、希望、愉悦、明朗
绿色——和平、新鲜、青春、希望
蓝色——理智、沉静、深远、伤感
紫色——高贵、神秘、思念、忧郁
2、尝试用色块来表现“春夏秋冬”四个季节，并体会其中的情感。
三、深入探究阶段
1、绘画中色彩的表现形式
欣赏探究：
《装扮森林》（东山魁夷 日本）
《松树林》（希施金 俄国）
《灰色的树》（蒙德里安 荷兰）
师生共同总结：装饰色彩 写实色彩 表现色彩
课堂反馈：欣赏绘画作品，说说作品主要运用了哪种色彩表现形式？
4、欣赏探究：
我们知道色彩不但具有象征性，而且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响，大师常常借助色彩的象征及色彩对人产生的心理影响来表达自己的内在情感，下面我们就一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己情感的。
带着问题欣赏分析《出水芙蓉》、《呐喊》、《静物》等作品。
（1）作品中描绘了怎样的场景？
（2）画面中色彩的主色调是什么，主要运用了哪种色彩表现形式？
（3）作品中表达了画者怎样的思想感情？
学生分组讨论回答。（教师引导从作品内容、色彩特点、情感表达几方面进行分析） 四、课堂小结 这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对色彩的搭配，除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。同时认识到色彩的艺术感染力以及色彩的三种重要表现形式。相信同学们对色彩的应用一定有了更高的认识和了解。生活因为有了色彩，所以才显得更精彩。下节课，我们将一起学习创作充满个人艺术感染力的绘画作品。
五、课后拓展，作业。
1、观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩所传达的情感。
2、结合本课学习，任选一种色彩的表现形式，尝试以课前播放的歌曲为背景创作一幅“天堂”。