人教版八上 2.1书林漫步 教案
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文档简介
《书林漫步——封面设计》教案
课型：设计应用
课时：第 课时
三、教学目标：
知识目标：学习封面设计的基本知识，提高对书籍封面设计重要性的认识；
能力目标：初步掌握书籍封面设计的基本方法，综合运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完整、个性的封面，提高设计应用的能力；
情感目标：培养学生创造性思维，提升对书籍的喜爱，体验团体合作的乐趣。
教学重点：
综合运用所学知识，通过美术字、图案、构图、色彩等构成设计作品。
教学难点：
通过封面设计体现书籍内容，突出主题，并能体现个性、力求创新。
课前准备：
教具：PPT文件、书本；
学具：最喜爱的课外书、彩色卡纸、图片材料、字体模板、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮擦、勾线笔、色彩工具。
教学过程：
导入：
选一选、猜一猜
问：这几本书让你挑选的话，你想先看哪本？内容会是什么？为什么？
生讨论
引导：怎么看出这些内容的？书还没被翻开，你是通过什么判断的？
小结：封面设计的重要性：“不会说话的推销员”。封面设计的任务：介绍书籍内容，吸引读者。
引出课题：书籍装帧的重要环节之《封面设计》
（二）封面的组成：
文字：
师：请大家看看自己手中的课外书封面，都有哪些文字内容？从前封面说起。
生讨论
归纳：书名、作者名、出版社（左上角或正下方）、其它。
出示课堂课任务：《四班哪些事儿》
思考：它的前封面文字会是怎样的？
师：封底文字？
生讨论
归纳：价格、条码（左下角）、其它（根据需要不同）。
师：借书或者挑选书时，最先看到的是封面的哪个部分？（图片）
生：书脊
师：那么书脊必须体现什么？
生发言
归纳：书名、作者、出版社
出示课堂任务：《四班那些事儿》空白封面
师：会有哪些文字内容？
生复习
提示：这些文字，尤其是书名又可加以适当的文字设计，选择适当的字体样式使用。
图像：
前封面：
（出示图片）
猜猜几米的哪本书？怎么知道的？
生讨论
归纳：图像浓缩了该书的内容。
问：图像可以用哪些方法呈现？（出示封面图片）
生讨论
归纳：手绘、摄影、抽象、具象
封底：
生观察各自带的课外书封底并发言
归纳：前封面风格的延续，可与前封面相对应，或组成一幅完整的画面。
出示课堂任务：《四班那些事儿》
提示：选择适当的图片使用。
文字与图像的组合关系：
出示课堂课任务：《四班哪些事儿》
问：会如何布局？（文字以书名为主）
举例：上文下图型、上图下文型、左右型、中间型、不均衡式……
设计风格：
选一选：
同一题材的不同封面设计，举例：《四大名著》
引导：喜欢哪种风格的设计？请从色彩、图像、字体等方面进行综合分析。
欣赏：
儿童图书：造型可爱，构图活泼，色彩鲜艳，生动、直观；
文学书籍：耐人寻味，色彩淡雅；
专业书籍：严肃、高雅。
（三）课堂任务：
《四班那些事儿》
要求：
1、挑选适合的图像、字体进行组合拼贴，布局合理；
2、体现内容、突出主题；
3、构思新颖、富有个性。
学生分小组合作完成
（四）小组展示：
生介绍设计思路，师点评。
（五）总结：
希望同学能通过这节课，对封面设计有一个基本了解，并且因此更加关注到书籍，这一传播知识的工具，对它有更好的认识，并更加喜爱读书。
课型：设计应用
课时：第 课时
三、教学目标：
知识目标：学习封面设计的基本知识，提高对书籍封面设计重要性的认识；
能力目标：初步掌握书籍封面设计的基本方法，综合运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完整、个性的封面，提高设计应用的能力；
情感目标：培养学生创造性思维，提升对书籍的喜爱，体验团体合作的乐趣。
教学重点：
综合运用所学知识，通过美术字、图案、构图、色彩等构成设计作品。
教学难点：
通过封面设计体现书籍内容，突出主题，并能体现个性、力求创新。
课前准备：
教具：PPT文件、书本；
学具：最喜爱的课外书、彩色卡纸、图片材料、字体模板、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮擦、勾线笔、色彩工具。
教学过程：
导入：
选一选、猜一猜
问：这几本书让你挑选的话，你想先看哪本？内容会是什么？为什么？
生讨论
引导：怎么看出这些内容的？书还没被翻开，你是通过什么判断的？
小结：封面设计的重要性：“不会说话的推销员”。封面设计的任务：介绍书籍内容，吸引读者。
引出课题：书籍装帧的重要环节之《封面设计》
（二）封面的组成：
文字：
师：请大家看看自己手中的课外书封面，都有哪些文字内容？从前封面说起。
生讨论
归纳：书名、作者名、出版社（左上角或正下方）、其它。
出示课堂课任务：《四班哪些事儿》
思考：它的前封面文字会是怎样的？
师：封底文字？
生讨论
归纳：价格、条码（左下角）、其它（根据需要不同）。
师：借书或者挑选书时，最先看到的是封面的哪个部分？（图片）
生：书脊
师：那么书脊必须体现什么？
生发言
归纳：书名、作者、出版社
出示课堂任务：《四班那些事儿》空白封面
师：会有哪些文字内容？
生复习
提示：这些文字，尤其是书名又可加以适当的文字设计，选择适当的字体样式使用。
图像：
前封面：
（出示图片）
猜猜几米的哪本书？怎么知道的？
生讨论
归纳：图像浓缩了该书的内容。
问：图像可以用哪些方法呈现？（出示封面图片）
生讨论
归纳：手绘、摄影、抽象、具象
封底：
生观察各自带的课外书封底并发言
归纳：前封面风格的延续，可与前封面相对应，或组成一幅完整的画面。
出示课堂任务：《四班那些事儿》
提示：选择适当的图片使用。
文字与图像的组合关系：
出示课堂课任务：《四班哪些事儿》
问：会如何布局？（文字以书名为主）
举例：上文下图型、上图下文型、左右型、中间型、不均衡式……
设计风格：
选一选：
同一题材的不同封面设计，举例：《四大名著》
引导：喜欢哪种风格的设计？请从色彩、图像、字体等方面进行综合分析。
欣赏：
儿童图书：造型可爱，构图活泼，色彩鲜艳，生动、直观；
文学书籍：耐人寻味，色彩淡雅；
专业书籍：严肃、高雅。
（三）课堂任务：
《四班那些事儿》
要求：
1、挑选适合的图像、字体进行组合拼贴，布局合理；
2、体现内容、突出主题；
3、构思新颖、富有个性。
学生分小组合作完成
（四）小组展示：
生介绍设计思路，师点评。
（五）总结：
希望同学能通过这节课，对封面设计有一个基本了解，并且因此更加关注到书籍，这一传播知识的工具，对它有更好的认识，并更加喜爱读书。