人教版七上 2.1小伙伴 教案
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文档简介
美术七年级上册第二单元多彩的学习生活第一课
课题：小伙伴
课时：1课时
【教材分析】：
本节课属于造型·表现学习领域，本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、人物头部的基本形等知识以及人物头像的写生方法等。
【学情分析】：
七年级同学，刚刚升入初中不久，小学阶段初级的美术知识应用于初中，显然是不够的，如何通过本节课知识的学习，带领学生完成人物肖像的绘画创作，是本节亟待解决的问题。教学中，可引导学生通过观察同学或同学的照片，来探究和发现人物头部比例、基本形和透视变化，学习人物头像的写生发法。
【教学目标】：
知识与技能：
了解人物头部的基本比例、基本形，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布。
过程与发法：
通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等发法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
情感、态度和价值观：
体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊
【教学重点】：
了解人物头部的基本比例、基本形，头部的透视规律，知道人物脸部五官的比例是以“三庭五眼”的规律分布。
【教学难点】：
通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等发法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
【教学准备】：
教师：课件，素描人物头像作品等。
学生：铅笔，橡皮，素描纸等。
【教学过程】：
一．导入新课
图片导入，通过观察，请同学们发现这些图片的共同特点。
学生回答，画面主题都是人物肖像画。
导入本科，小伙伴。
二．直观感知，师生互动
（一）三庭五眼
师生同做游戏，教师出示一幅没有五官的脸型线描画，请同学到讲台前把人物的五官填充起来。
提出问题，请同学们发现五官位置摆放是否正确，同时请同学思考，我们可以用什么方法让五官在脸上的位置看起来比较舒服，五官在脸上的位置又有什么样的规律。
导出第一个教学重点内容，教师陈述，古人在绘画时，经过长时间的观察，发现了五官在脸上的位置比例是有规律的，并总结了四个字——三庭五眼。
师结合图例边讲解边在自己的脸上演示，以启发引导为主。要学生自己观察发现眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的位置。
教师陈述，有的同学发现自己的三庭不是那么相等，这个也很正常，三庭五眼是大多数人五官在脸上的比例，但是也有个别不同，正是因为这个细微的差别才产生了人得相貌上的差异。所以，大家要明白，每个人都有自己的三庭五眼。
（二）头部透视
教师提问，我们刚才观察的三庭五眼都是人物在正面平视的情况下，如果人的头部发生了运动变化，那么画面中五官的比例、位置的形状会不会发生变化。
师做头部俯、仰、正、侧的动作，请学生观察五官的变化。
导出五官的透视现象
（三）认识头部基本形
1、观察脸型
教师提问，同学们现在正是爱美的年龄，每天都要照镜子，你发现自己是什么脸型了吗？
古人善于发现总结，他们用我们的八个汉字概括了人的脸型，列绝最常用的四个汉字，如田、甲、由、申。
2、交流观察同伴脸型
教师陈述，同座位之间互相观察脸型，并总结与哪个文字接近，提问1、2个学生，同时简短分析这个脸型和汉字的相似特点。
三、教师示范，学生了解写生步骤。
师示范步骤：
1、构图 -----安排位置 ，画出脸型。
2、安排三庭五眼的位置，轻勾外形，注意头和脖子、肩膀的衔接关系。
3、进一步刻画五官的比例和特征，加上些明暗色调。
4、调整完成 。
四、学生写生练习。
1、出示作业要求：
（1）运用以线为主、结合明暗的方法，描绘你的小伙伴。
（2） 脸型、五官比例基本准确。
2学生练习。
五、展示评价、交流感受。
展示：投影仪展示、展板展示。
评价：自评、互评、师评。
六、小结。
请学生谈谈这节课的收获与 。
课题：小伙伴
课时：1课时
【教材分析】：
本节课属于造型·表现学习领域，本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、人物头部的基本形等知识以及人物头像的写生方法等。
【学情分析】：
七年级同学，刚刚升入初中不久，小学阶段初级的美术知识应用于初中，显然是不够的，如何通过本节课知识的学习，带领学生完成人物肖像的绘画创作，是本节亟待解决的问题。教学中，可引导学生通过观察同学或同学的照片，来探究和发现人物头部比例、基本形和透视变化，学习人物头像的写生发法。
【教学目标】：
知识与技能：
了解人物头部的基本比例、基本形，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布。
过程与发法：
通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等发法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
情感、态度和价值观：
体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊
【教学重点】：
了解人物头部的基本比例、基本形，头部的透视规律，知道人物脸部五官的比例是以“三庭五眼”的规律分布。
【教学难点】：
通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等发法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
【教学准备】：
教师：课件，素描人物头像作品等。
学生：铅笔，橡皮，素描纸等。
【教学过程】：
一．导入新课
图片导入，通过观察，请同学们发现这些图片的共同特点。
学生回答，画面主题都是人物肖像画。
导入本科，小伙伴。
二．直观感知，师生互动
（一）三庭五眼
师生同做游戏，教师出示一幅没有五官的脸型线描画，请同学到讲台前把人物的五官填充起来。
提出问题，请同学们发现五官位置摆放是否正确，同时请同学思考，我们可以用什么方法让五官在脸上的位置看起来比较舒服，五官在脸上的位置又有什么样的规律。
导出第一个教学重点内容，教师陈述，古人在绘画时，经过长时间的观察，发现了五官在脸上的位置比例是有规律的，并总结了四个字——三庭五眼。
师结合图例边讲解边在自己的脸上演示，以启发引导为主。要学生自己观察发现眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的位置。
教师陈述，有的同学发现自己的三庭不是那么相等，这个也很正常，三庭五眼是大多数人五官在脸上的比例，但是也有个别不同，正是因为这个细微的差别才产生了人得相貌上的差异。所以，大家要明白，每个人都有自己的三庭五眼。
（二）头部透视
教师提问，我们刚才观察的三庭五眼都是人物在正面平视的情况下，如果人的头部发生了运动变化，那么画面中五官的比例、位置的形状会不会发生变化。
师做头部俯、仰、正、侧的动作，请学生观察五官的变化。
导出五官的透视现象
（三）认识头部基本形
1、观察脸型
教师提问，同学们现在正是爱美的年龄，每天都要照镜子，你发现自己是什么脸型了吗？
古人善于发现总结，他们用我们的八个汉字概括了人的脸型，列绝最常用的四个汉字，如田、甲、由、申。
2、交流观察同伴脸型
教师陈述，同座位之间互相观察脸型，并总结与哪个文字接近，提问1、2个学生，同时简短分析这个脸型和汉字的相似特点。
三、教师示范，学生了解写生步骤。
师示范步骤：
1、构图 -----安排位置 ，画出脸型。
2、安排三庭五眼的位置，轻勾外形，注意头和脖子、肩膀的衔接关系。
3、进一步刻画五官的比例和特征，加上些明暗色调。
4、调整完成 。
四、学生写生练习。
1、出示作业要求：
（1）运用以线为主、结合明暗的方法，描绘你的小伙伴。
（2） 脸型、五官比例基本准确。
2学生练习。
五、展示评价、交流感受。
展示：投影仪展示、展板展示。
评价：自评、互评、师评。
六、小结。
请学生谈谈这节课的收获与 。