人教版七上 3.2精美的报刊 教案
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文档简介
七年级上册《精美的报刊》教学设计
一、教材分析
本课属于“设计·运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版式设计在生活各个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。
活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。
活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份校园剪报。
教学目标
情感态度与价值观: 通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神
知识与技能: 通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法
过程与方法: 从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关
教学重点: 掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法
教学难点: 报刊版面设计创意
教师准备教具：自制PPT课件，报刊图片，多媒体教学系统。
学生准备学具：收集各类信息资料、纸、铅笔、水彩笔等用具。
二、学情分析：
本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。 本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对报刊的认识和了解报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲望。
三、教法学法
针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，使学生自觉求知，在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造性地表现空间。
在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力和形象思维能力
四、教学过程
组织教学 稳定学生情绪，集中注意力。
导入新课
在教师的引导下复习前两课所学的知识，教师提供美术字、报头图案资料和有关图形图像资料,感受这些作品的形式美感 。 ?
现在让我们一起来观察一下课本上的壁报，并一起来分析，它还有哪些需要改善的地方。
1、色彩上有没有需要改善的，思考与探讨需要改善的方面，如色彩、内容的编排、版面的整体感觉等。
2、内容的编排上有没有需要改善的。
3、版面给你的总体感觉怎样，有没有一下就把你的眼光吸引住了。（引导学生分析）
生：背景颜色太花、标题特别是栏目标题不醒目、分栏不明确、版面不够清晰、主题不突出、视觉冲击不够等。
小结：刚才同学们各抒己见，指出了这份壁报的存在的问题。它之所以么会出现这么多问题，是因为没有很好地运用版式设计的方法。这节课我们将一起学习版式设计的知识，并探讨如何运用运用版式设计的知识，设计制作一份精美报刊。导入新课的内容《精美的报刊》。
讲授新课
板书?第二课 精美的报刊——版式设计 ?
设计意图：以学生身边的事物，引发学生的思考，激发学生的探究欲望，带入本课主题，学习并加以改进感恩主题的剪报。?
（1）欣赏与讨论
问：如果把这个版面放在同样的地方，你会不会关注它，为什么 ？ （ 引导学生分析）图片大小对比、视觉冲击力强、版面清楚、主题突出、趣味性强。
问：我们刚才看的这两种形式的版式设计作品，它们有什么共性？（ 引导学生分析）它们都由图、文组成，并且排版都有一定的规律。
问：谁能尝试归纳一下什么是版式设计？（引导学生归纳）
版式设计的概念——在一个版面空间里?遵循“美”的形式法则将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合，使其产生感官上的美感。
板书?版式设计的概念
（2）版式设计作品三要素
问：在这个版面里你首先关注的是什么? 你是按照怎样的顺序来阅读的? (引导学生讨论)。大家最先关注的是图片与标题，然后阅读感兴趣的文章内容。
教师小结：根据对读者调查的数据进行对比?我们发现读者 通常先被生动的图片和醒目的标题所吸引，因为它们具有很强的视觉效果和导读效果，然后才去阅读相关的栏目文字。当然，版面的色彩氛围也不容忽视，因为它决定了读者对作品的第一印象。由此可见文字、图片、色彩是版式设计的视觉要素。
板书?版式设计的视觉元素——文字、图片、色彩
（3）问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色彩外还由哪些要素构成呢? (引导学生归纳)版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。
板书?版式设计的构成要素——报头、栏目、标题、插图、文章、花边等
（4）下面请同学们翻开课本的第26页，看看我们可以运用哪些用版式设计基本法则来完善我们的构思。
学生看书领会，版式设计的基本法则——对称与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。
板书?版式设计的基本法则
教师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、要素、设计方法、制作方法等，启发学生设计思路。在讲解的同时向同学们提出问题：如我们教室里的报刊都有哪些要素？我们的报刊都采用了哪些制作方法等。以此来活跃课堂气氛，使得学生能够更加积极地参与到课堂的教学中来。
提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。
（三）实践阶段
将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（教师巡回指导）。
活动程序：
（1） 由组长进行分工(如：报刊版面总设计、各栏目负责人)。
（2）首先研究讨论确定主题。
（3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、整理（设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大小），组合成完整的壁报，全小组同学对报刊的设计初稿提出修改意见。
（4）全班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。
教师总结
一、教材分析
本课属于“设计·运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版式设计在生活各个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。
活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。
活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份校园剪报。
教学目标
情感态度与价值观: 通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神
知识与技能: 通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法
过程与方法: 从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关
教学重点: 掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法
教学难点: 报刊版面设计创意
教师准备教具：自制PPT课件，报刊图片，多媒体教学系统。
学生准备学具：收集各类信息资料、纸、铅笔、水彩笔等用具。
二、学情分析：
本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。 本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对报刊的认识和了解报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲望。
三、教法学法
针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，使学生自觉求知，在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造性地表现空间。
在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力和形象思维能力
四、教学过程
组织教学 稳定学生情绪，集中注意力。
导入新课
在教师的引导下复习前两课所学的知识，教师提供美术字、报头图案资料和有关图形图像资料,感受这些作品的形式美感 。 ?
现在让我们一起来观察一下课本上的壁报，并一起来分析，它还有哪些需要改善的地方。
1、色彩上有没有需要改善的，思考与探讨需要改善的方面，如色彩、内容的编排、版面的整体感觉等。
2、内容的编排上有没有需要改善的。
3、版面给你的总体感觉怎样，有没有一下就把你的眼光吸引住了。（引导学生分析）
生：背景颜色太花、标题特别是栏目标题不醒目、分栏不明确、版面不够清晰、主题不突出、视觉冲击不够等。
小结：刚才同学们各抒己见，指出了这份壁报的存在的问题。它之所以么会出现这么多问题，是因为没有很好地运用版式设计的方法。这节课我们将一起学习版式设计的知识，并探讨如何运用运用版式设计的知识，设计制作一份精美报刊。导入新课的内容《精美的报刊》。
讲授新课
板书?第二课 精美的报刊——版式设计 ?
设计意图：以学生身边的事物，引发学生的思考，激发学生的探究欲望，带入本课主题，学习并加以改进感恩主题的剪报。?
（1）欣赏与讨论
问：如果把这个版面放在同样的地方，你会不会关注它，为什么 ？ （ 引导学生分析）图片大小对比、视觉冲击力强、版面清楚、主题突出、趣味性强。
问：我们刚才看的这两种形式的版式设计作品，它们有什么共性？（ 引导学生分析）它们都由图、文组成，并且排版都有一定的规律。
问：谁能尝试归纳一下什么是版式设计？（引导学生归纳）
版式设计的概念——在一个版面空间里?遵循“美”的形式法则将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合，使其产生感官上的美感。
板书?版式设计的概念
（2）版式设计作品三要素
问：在这个版面里你首先关注的是什么? 你是按照怎样的顺序来阅读的? (引导学生讨论)。大家最先关注的是图片与标题，然后阅读感兴趣的文章内容。
教师小结：根据对读者调查的数据进行对比?我们发现读者 通常先被生动的图片和醒目的标题所吸引，因为它们具有很强的视觉效果和导读效果，然后才去阅读相关的栏目文字。当然，版面的色彩氛围也不容忽视，因为它决定了读者对作品的第一印象。由此可见文字、图片、色彩是版式设计的视觉要素。
板书?版式设计的视觉元素——文字、图片、色彩
（3）问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色彩外还由哪些要素构成呢? (引导学生归纳)版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。
板书?版式设计的构成要素——报头、栏目、标题、插图、文章、花边等
（4）下面请同学们翻开课本的第26页，看看我们可以运用哪些用版式设计基本法则来完善我们的构思。
学生看书领会，版式设计的基本法则——对称与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。
板书?版式设计的基本法则
教师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、要素、设计方法、制作方法等，启发学生设计思路。在讲解的同时向同学们提出问题：如我们教室里的报刊都有哪些要素？我们的报刊都采用了哪些制作方法等。以此来活跃课堂气氛，使得学生能够更加积极地参与到课堂的教学中来。
提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。
（三）实践阶段
将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（教师巡回指导）。
活动程序：
（1） 由组长进行分工(如：报刊版面总设计、各栏目负责人)。
（2）首先研究讨论确定主题。
（3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、整理（设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大小），组合成完整的壁报，全小组同学对报刊的设计初稿提出修改意见。
（4）全班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。
教师总结