人教版七上 5实用又美观的日用产品 教案
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文档简介
实用又美观的日用产品
教学目标：
情感态度与价值观：引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美
知识与技能：让学生对生活用品的设计有初步认识
教学重点：能够从不同的角度评析生活用品的实用性与美观性
教学难点：理解生活用品实用性与美观性的有机结合。
教学过程：
一、引入新课
1、以一个小游戏导入，激发学生的兴趣
每组分别选派1名同学参赛，两组配合完成，其中1人看卡片，另１人背对画面，根据看图同学的提示猜．（可以放弃猜不出的题目）每一组拥有3分钟的时间。猜中多的获胜
大家的游戏玩得很尽兴，你们注意到刚才所猜的都是什么用品吗?
日用产品。
如果是你看到图片，你会从什么方面想动作。
功能带给我们启示。
2、下面图片里的水杯你喜欢哪一个?能告诉我们你选择它的理由吗?
不难看出每个人的喜好不同，在选择日用产品的时候不管怎样在注重功能的同时我们还要美的感受。
出示课题：实用而又美观的日用产品
二、自主探究
一、课件展示
师生分析创意亮点，共同探讨产品的设计要素：
形美、色美、质美、功能美。
二、走近大师：
(引导学生欣赏书本36到39页产品,师生共同分析)
学生分组从“功能、材料、形式、美感”等方面进行评述，体验产品设计主要考虑哪几个方面。
产品
功能
材料
形式
美感
?
?
?
?
?
?选两个小组代表说一说，展示小组讨论的成果。
1.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。?????
2.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗??
3.咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体现了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌面上滚落打碎。把手造型设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
4.红漆花形洗子：在自然花朵的基础上加上规整化，是件实用和美观结合得非常好的作品。
师小结：一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑，做到实用而美观。
观察生活图片,你能说说它的设计优点吗?或者给大家举出一件你认为设计有缺陷的生活用品,并提出改进意见。
三、出示有创意的几组闹钟的设计，解析它的设计思路或方法
(一)想一想、谈一谈?
(二)看一看、比一比??
??表现形式与创意来源的关系?
A款:?象形
由棒棒糖鲜艳的色彩，活泼的外形，直接取其形象。
B款:?取意
由设计的对象想到时间再想到奔跑。用奔跑的姿态表达。
C款: 功能
由设计产品的主要功能出发，一定叫醒为目的。
三、艺术实践
1、课件出示图片赏析强调产品设计的原则——以人为本
市面上的闹钟能满足大家的审美需要吗？
请为自己设计一款闹钟
以小组合作的形式，每组完成1—2个创意设计稿。
简简单单，你就会很不简单
四、课堂小结
1.生活用品的设计应该遵循什么原则??
2.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品??
(课件逐一展示问题,分别请同学发言)?
中国有句俗语叫做“物以致用”，产品的设计首先要考虑它的功能，同时也要考虑人对物质产品还有精神方面的审美要求做到实用而美观。
关注生活中的设计
五、课后拓展
1.课后继续观察日常生活用品中有哪些物品设计得比较优秀,哪些设计还有缺陷指出缺点并提出改进意见？
2.做个有心人。在平常能针对各种常见生活用品的设计,分析其优缺点,提出改进的建议。????
3.人小点子多。在父母、亲友购买生活用品时,能运用所学知识,为他们提供参考意见。?
实用又美观的日用产品
教学目标：
情感态度与价值观：引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美
知识与技能：让学生对生活用品的设计有初步认识
教学重点：能够从不同的角度评析生活用品的实用性与美观性
教学难点：理解生活用品实用性与美观性的有机结合。
教学过程：
一、引入新课
1、以一个小游戏导入，激发学生的兴趣
每组分别选派1名同学参赛，两组配合完成，其中1人看卡片，另１人背对画面，根据看图同学的提示猜．（可以放弃猜不出的题目）每一组拥有3分钟的时间。猜中多的获胜
大家的游戏玩得很尽兴，你们注意到刚才所猜的都是什么用品吗?
日用产品。
如果是你看到图片，你会从什么方面想动作。
功能带给我们启示。
2、下面图片里的水杯你喜欢哪一个?能告诉我们你选择它的理由吗?
不难看出每个人的喜好不同，在选择日用产品的时候不管怎样在注重功能的同时我们还要美的感受。
出示课题：实用而又美观的日用产品
二、自主探究
一、课件展示
师生分析创意亮点，共同探讨产品的设计要素：
形美、色美、质美、功能美。
二、走近大师：
(引导学生欣赏书本36到39页产品,师生共同分析)
学生分组从“功能、材料、形式、美感”等方面进行评述，体验产品设计主要考虑哪几个方面。
产品
功能
材料
形式
美感
?
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?选两个小组代表说一说，展示小组讨论的成果。
1.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。?????
2.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗??
3.咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体现了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌面上滚落打碎。把手造型设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
4.红漆花形洗子：在自然花朵的基础上加上规整化，是件实用和美观结合得非常好的作品。
师小结：一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑，做到实用而美观。
观察生活图片,你能说说它的设计优点吗?或者给大家举出一件你认为设计有缺陷的生活用品,并提出改进意见。
三、出示有创意的几组闹钟的设计，解析它的设计思路或方法
(一)想一想、谈一谈?
(二)看一看、比一比??
??表现形式与创意来源的关系?
A款:?象形
由棒棒糖鲜艳的色彩，活泼的外形，直接取其形象。
B款:?取意
由设计的对象想到时间再想到奔跑。用奔跑的姿态表达。
C款: 功能
由设计产品的主要功能出发，一定叫醒为目的。
三、艺术实践
1、课件出示图片赏析强调产品设计的原则——以人为本
市面上的闹钟能满足大家的审美需要吗？
请为自己设计一款闹钟
以小组合作的形式，每组完成1—2个创意设计稿。
简简单单，你就会很不简单
四、课堂小结
1.生活用品的设计应该遵循什么原则??
2.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品??
(课件逐一展示问题,分别请同学发言)?
中国有句俗语叫做“物以致用”，产品的设计首先要考虑它的功能，同时也要考虑人对物质产品还有精神方面的审美要求做到实用而美观。
关注生活中的设计
五、课后拓展
1.课后继续观察日常生活用品中有哪些物品设计得比较优秀,哪些设计还有缺陷指出缺点并提出改进意见？
2.做个有心人。在平常能针对各种常见生活用品的设计,分析其优缺点,提出改进的建议。????
3.人小点子多。在父母、亲友购买生活用品时,能运用所学知识,为他们提供参考意见。?
教学目标：
情感态度与价值观：引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美
知识与技能：让学生对生活用品的设计有初步认识
教学重点：能够从不同的角度评析生活用品的实用性与美观性
教学难点：理解生活用品实用性与美观性的有机结合。
教学过程：
一、引入新课
1、以一个小游戏导入，激发学生的兴趣
每组分别选派1名同学参赛，两组配合完成，其中1人看卡片，另１人背对画面，根据看图同学的提示猜．（可以放弃猜不出的题目）每一组拥有3分钟的时间。猜中多的获胜
大家的游戏玩得很尽兴，你们注意到刚才所猜的都是什么用品吗?
日用产品。
如果是你看到图片，你会从什么方面想动作。
功能带给我们启示。
2、下面图片里的水杯你喜欢哪一个?能告诉我们你选择它的理由吗?
不难看出每个人的喜好不同，在选择日用产品的时候不管怎样在注重功能的同时我们还要美的感受。
出示课题：实用而又美观的日用产品
二、自主探究
一、课件展示
师生分析创意亮点，共同探讨产品的设计要素：
形美、色美、质美、功能美。
二、走近大师：
(引导学生欣赏书本36到39页产品,师生共同分析)
学生分组从“功能、材料、形式、美感”等方面进行评述，体验产品设计主要考虑哪几个方面。
产品
功能
材料
形式
美感
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?选两个小组代表说一说，展示小组讨论的成果。
1.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。?????
2.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗??
3.咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体现了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌面上滚落打碎。把手造型设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
4.红漆花形洗子：在自然花朵的基础上加上规整化，是件实用和美观结合得非常好的作品。
师小结：一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑，做到实用而美观。
观察生活图片,你能说说它的设计优点吗?或者给大家举出一件你认为设计有缺陷的生活用品,并提出改进意见。
三、出示有创意的几组闹钟的设计，解析它的设计思路或方法
(一)想一想、谈一谈?
(二)看一看、比一比??
??表现形式与创意来源的关系?
A款:?象形
由棒棒糖鲜艳的色彩，活泼的外形，直接取其形象。
B款:?取意
由设计的对象想到时间再想到奔跑。用奔跑的姿态表达。
C款: 功能
由设计产品的主要功能出发，一定叫醒为目的。
三、艺术实践
1、课件出示图片赏析强调产品设计的原则——以人为本
市面上的闹钟能满足大家的审美需要吗？
请为自己设计一款闹钟
以小组合作的形式，每组完成1—2个创意设计稿。
简简单单，你就会很不简单
四、课堂小结
1.生活用品的设计应该遵循什么原则??
2.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品??
(课件逐一展示问题,分别请同学发言)?
中国有句俗语叫做“物以致用”，产品的设计首先要考虑它的功能，同时也要考虑人对物质产品还有精神方面的审美要求做到实用而美观。
关注生活中的设计
五、课后拓展
1.课后继续观察日常生活用品中有哪些物品设计得比较优秀,哪些设计还有缺陷指出缺点并提出改进意见？
2.做个有心人。在平常能针对各种常见生活用品的设计,分析其优缺点,提出改进的建议。????
3.人小点子多。在父母、亲友购买生活用品时,能运用所学知识,为他们提供参考意见。?
实用又美观的日用产品
教学目标：
情感态度与价值观：引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美
知识与技能：让学生对生活用品的设计有初步认识
教学重点：能够从不同的角度评析生活用品的实用性与美观性
教学难点：理解生活用品实用性与美观性的有机结合。
教学过程：
一、引入新课
1、以一个小游戏导入，激发学生的兴趣
每组分别选派1名同学参赛，两组配合完成，其中1人看卡片，另１人背对画面，根据看图同学的提示猜．（可以放弃猜不出的题目）每一组拥有3分钟的时间。猜中多的获胜
大家的游戏玩得很尽兴，你们注意到刚才所猜的都是什么用品吗?
日用产品。
如果是你看到图片，你会从什么方面想动作。
功能带给我们启示。
2、下面图片里的水杯你喜欢哪一个?能告诉我们你选择它的理由吗?
不难看出每个人的喜好不同，在选择日用产品的时候不管怎样在注重功能的同时我们还要美的感受。
出示课题：实用而又美观的日用产品
二、自主探究
一、课件展示
师生分析创意亮点，共同探讨产品的设计要素：
形美、色美、质美、功能美。
二、走近大师：
(引导学生欣赏书本36到39页产品,师生共同分析)
学生分组从“功能、材料、形式、美感”等方面进行评述，体验产品设计主要考虑哪几个方面。
产品
功能
材料
形式
美感
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?选两个小组代表说一说，展示小组讨论的成果。
1.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。?????
2.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗??
3.咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体现了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌面上滚落打碎。把手造型设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
4.红漆花形洗子：在自然花朵的基础上加上规整化，是件实用和美观结合得非常好的作品。
师小结：一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑，做到实用而美观。
观察生活图片,你能说说它的设计优点吗?或者给大家举出一件你认为设计有缺陷的生活用品,并提出改进意见。
三、出示有创意的几组闹钟的设计，解析它的设计思路或方法
(一)想一想、谈一谈?
(二)看一看、比一比??
??表现形式与创意来源的关系?
A款:?象形
由棒棒糖鲜艳的色彩，活泼的外形，直接取其形象。
B款:?取意
由设计的对象想到时间再想到奔跑。用奔跑的姿态表达。
C款: 功能
由设计产品的主要功能出发，一定叫醒为目的。
三、艺术实践
1、课件出示图片赏析强调产品设计的原则——以人为本
市面上的闹钟能满足大家的审美需要吗？
请为自己设计一款闹钟
以小组合作的形式，每组完成1—2个创意设计稿。
简简单单，你就会很不简单
四、课堂小结
1.生活用品的设计应该遵循什么原则??
2.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品??
(课件逐一展示问题,分别请同学发言)?
中国有句俗语叫做“物以致用”，产品的设计首先要考虑它的功能，同时也要考虑人对物质产品还有精神方面的审美要求做到实用而美观。
关注生活中的设计
五、课后拓展
1.课后继续观察日常生活用品中有哪些物品设计得比较优秀,哪些设计还有缺陷指出缺点并提出改进意见？
2.做个有心人。在平常能针对各种常见生活用品的设计,分析其优缺点,提出改进的建议。????
3.人小点子多。在父母、亲友购买生活用品时,能运用所学知识,为他们提供参考意见。?