7.2演奏 森林狂想曲 教案

欣赏《森林狂想曲》
教学内容：欣赏《森林狂想曲》
教学目标：
通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
记忆乐曲主题，了解乐曲结构，培养学生的音乐记忆能力。
通过对优秀艺术作品的体验、感受，并用自己的理解方式创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：
感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：
分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教具：
多媒体、电子琴、自制乐器、报纸等生活材料
教学过程：
直接导入
师：请听以热带雨林为题材创作的乐曲《森林狂想曲》，乐曲
表现了什么情绪？(清新、活跃) 在乐曲里，除了乐曲演奏的声音，你还听到哪些声音？（各种昆虫、鸟鸣的声音，还有风声、水流声等）。
介绍乐曲
《森林狂想曲》的作者收集鸟类、蛙类、虫类、溪流……等自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐额节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，表现力人与大自然的和谐相处，其乐融融的景象。
设计意图：以乐曲最突出的特点导入新课，吸引学生学习兴趣。通过介绍乐曲制作过程和创作初衷来打动学生，潜移默化地培养学生热爱大自然的情感。
完整聆听，分析作品结构。
师：没有旋律，只有音效的地方总共出现了几次？你觉得这首乐曲的音乐结构是怎样的，也就是分为几个部分？
师总结：作品共有两个部分，另外还有间奏和尾声。（板书）
作品结构：引子+第一部分+间奏+第二部分+尾声
欣赏第一部分
师：第一部分由3个主题组成，我们分别来感受一下。
聆听主题A
（1）、聆听主题A，这个主题表达了怎样的情绪？带给人一种什么样的感觉？（轻快、活跃、生机勃勃）
(2)、看曲谱，跟琴唱旋律，记忆主题A。
师：让我们一起来唱唱这个轻快活跃的A主题。
（3）、听辨主题A及演奏乐器
师：A主题旋律记住了吗？那考考你们主题A在第一部分中出现了几次？每次出现是用什么乐器演奏的？（竖琴、笛子、小提琴、笛子），乐曲中运用的乐曲中西结合，自然祥和。
（4）用自制乐器为主题A伴奏
第一遍出现模仿竖琴琶音演奏，第二遍扫弦。（X— — —）
四遍0 X X X（拍击纸盒背面及扫弦）
聆听主题B
（1）听主题B，主题B的情绪比主题A略为高涨
（2）看曲谱，跟琴唱旋律，记忆主题B。
（3）师：主题B在第一部分中出现几次？每次出现用什么乐器演奏？
（2次，小提琴、小提琴+竖琴）
用自制乐器为主题A伴奏，伴奏型 X XX X X。
聆听主题C
师：和前两个主题相比，主题C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？（速度稍快变为中速、节奏密集和稀疏相间，音区更高，鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多）
（2）看曲谱，跟琴唱旋律，记忆主题C。
（3）用X— — — 0 X 0 X为主题C伴奏。
5、完整欣赏第一部分
（1）、画出第一部分结构图A+A+B+A+C+A
（2）以自制简易乐器为第一部分伴奏，参与音乐表现。
设计意图：这一部分的教学设计从记忆主题、使用演奏乐器、了解乐曲结构、参与音乐表现几个方面展开。通过实践，让学生对音乐作品有深入了解。
欣赏第二部分
1、初听第二部分，曲调方面有什么特点？
（仍采用3个主题反复演奏）
复听第二部分，画出全曲乐曲结构，各主题演奏乐器是什么？
A笛子+B吉他+A小提琴+B笛子+C笛子+A笛子
完整聆听全曲
完成教材P17页思考与练习。
设计意图：在和第一部分对比欣赏中学习第二部分，包括演奏乐器与段落结构的对比，再完整聆听对全曲音乐有更深刻的感受和体会。
六、拓展表现音乐
1、用自制乐器随音乐参与表现。
2、利用身边的声音材料为这首作品配音效。
3、全体师生一起自配音效创编演奏《森林狂想曲》
设计意图：从不同的角度设计多种参与音乐表现的方式，丰富学生的音乐体验，并进一步熟悉作品。
课堂小结，渗透环保教育。
设计意图：渗透环保、保护动物教育。