11色彩的明度 教案
图片预览
文档简介
五年级美术《色彩的明度》教学设计
授课内容
色 彩 的 明 度
课 时
?1课 时
授 课 时 间
?
教学目标
1、引导学生对“明度”一词准确度来加深对色彩明度的理解。
2、掌握色彩明度的处理方法，并能在绘画中正确运用。
3、培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，激发学生充分感受生活的艺术魅力。
教学重点
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点
设计具有创意的作品。
解决策略
小组探究学习法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
?
?
?
二、新授知识
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
三、感悟发现
?
?
四、创作作品
?
?
五、作品展评
?
?
1.复习，提问。
上节课，我们学习了色相，谁来说说什么是色相？
课件出示色相环
2.导入新知
今天，我们再来学习一个关于色彩的新知识——明度。
板书课题：色彩的明度
1.出示课件
a.观察： 色相环中哪些颜色比较浅、比较亮？ 哪些颜色比较深，比较暗？
b.你看出来了吗？色彩中也有深浅和明暗。
色彩的明度:指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2.小组合作、探究式学习
试试看
请同学们按小组完成下面的任务：
1、给玻璃瓶中的红颜料水中加入白色颜料水；
2、给玻璃瓶中的红颜料水中加入黑色颜料水；
3、给玻璃瓶中的红颜料水中加入清水，看看会有什么变化？
提示：添加颜料水时请逐次逐量加入，观察色彩的变化。
变浅，加入白色颜色变得越来越浅。
变深，加入黑色颜色变得越来越深。
明度高 明度低
色彩是有深有浅的。浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
小结：明度高，指的是颜色浅、亮、淡。
明度低，指的是颜色深、暗、重。
板书：浅——深
淡——浓
亮——暗
1.展示花卉图片（课件）
自然中我们见过这样的情景，明度变化带给你怎样的审美感受？
2．继续观察、欣赏（课件）
说说这些利用色彩明度变化创作的美术作品，给我们带来怎样的视觉感受？
色彩明度变化在作品中还能体现—— 秩序、节奏、延伸
3.课件展示画家作品1
《 白马森林》 东山魁夷（日本）
课件展示学生作品1、2
提问:作品中的色彩明暗变化给你带来怎样的感受？
明确实践要求
选一种颜色,通过加白或加黑的方法，完成一件有明度变化的作品 。
2.教师简单示范调色方法
作品展示
教师组织学生展示作品，总结经验，特别是在提高画面美感方面要着重分析。
色彩无处不在，正确运用色彩明度变化能使生活更加丰富多彩。
复习色相知识
回答
?
?
?
。
?
?
?
观察
了解并发现色相环中色彩的明暗、深浅、浓淡知识，进一步理解色彩明度的概念。
?
?
学生分组做实验
学生总结：颜色发生了明暗、深浅、浓淡变化。
加黑变暗，加白变浅，加水变淡。
观察、欣赏花卉图片。
说出自己的感受。
观察，欣赏作品，说出自己的感受：秩序、节奏、延伸
学生欣赏，表达感受：舒缓、宁静、放松。
学生观察，了解调色方法。合作探究完成作品。
展评作品。
?
?
通过复习旧知识导入新课，作好新旧知识的衔接，同时，使学生意识到色彩知识之间是相互联系的、密不可分的。
明确本课学习内容。
明确明度概念，进行初步认知。
?
?
?
通过观察，了解色彩的深浅变化，并掌握明度的含义。
?体会明度变化。
?
?
?
讨论研究明度给生活带来的美。
培养学生小组合作能力和操作能力。
进一步理解明度的概念，了解、掌握使明度发生变化的方法。通过分组动手实践，学生进行探究式体验学习，增强学习的兴趣和发现的兴趣。
了解、感悟明度变化带给人的独特的视觉效果。
发现色彩明度的变化出的视觉美感。
提高学生对色彩明度变化的感受和认识，提升审美能力。
明确本课实践要求
直观了解用颜料调色的方法，解决教学难点。
培养学生展评能力。
?
?
板书设计
色彩的明度
?
浅——深
淡——浓
亮——暗
授课内容
色 彩 的 明 度
课 时
?1课 时
授 课 时 间
?
教学目标
1、引导学生对“明度”一词准确度来加深对色彩明度的理解。
2、掌握色彩明度的处理方法，并能在绘画中正确运用。
3、培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，激发学生充分感受生活的艺术魅力。
教学重点
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点
设计具有创意的作品。
解决策略
小组探究学习法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
?
?
?
二、新授知识
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
三、感悟发现
?
?
四、创作作品
?
?
五、作品展评
?
?
1.复习，提问。
上节课，我们学习了色相，谁来说说什么是色相？
课件出示色相环
2.导入新知
今天，我们再来学习一个关于色彩的新知识——明度。
板书课题：色彩的明度
1.出示课件
a.观察： 色相环中哪些颜色比较浅、比较亮？ 哪些颜色比较深，比较暗？
b.你看出来了吗？色彩中也有深浅和明暗。
色彩的明度:指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2.小组合作、探究式学习
试试看
请同学们按小组完成下面的任务：
1、给玻璃瓶中的红颜料水中加入白色颜料水；
2、给玻璃瓶中的红颜料水中加入黑色颜料水；
3、给玻璃瓶中的红颜料水中加入清水，看看会有什么变化？
提示：添加颜料水时请逐次逐量加入，观察色彩的变化。
变浅，加入白色颜色变得越来越浅。
变深，加入黑色颜色变得越来越深。
明度高 明度低
色彩是有深有浅的。浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
小结：明度高，指的是颜色浅、亮、淡。
明度低，指的是颜色深、暗、重。
板书：浅——深
淡——浓
亮——暗
1.展示花卉图片（课件）
自然中我们见过这样的情景，明度变化带给你怎样的审美感受？
2．继续观察、欣赏（课件）
说说这些利用色彩明度变化创作的美术作品，给我们带来怎样的视觉感受？
色彩明度变化在作品中还能体现—— 秩序、节奏、延伸
3.课件展示画家作品1
《 白马森林》 东山魁夷（日本）
课件展示学生作品1、2
提问:作品中的色彩明暗变化给你带来怎样的感受？
明确实践要求
选一种颜色,通过加白或加黑的方法，完成一件有明度变化的作品 。
2.教师简单示范调色方法
作品展示
教师组织学生展示作品，总结经验，特别是在提高画面美感方面要着重分析。
色彩无处不在，正确运用色彩明度变化能使生活更加丰富多彩。
复习色相知识
回答
?
?
?
。
?
?
?
观察
了解并发现色相环中色彩的明暗、深浅、浓淡知识，进一步理解色彩明度的概念。
?
?
学生分组做实验
学生总结：颜色发生了明暗、深浅、浓淡变化。
加黑变暗，加白变浅，加水变淡。
观察、欣赏花卉图片。
说出自己的感受。
观察，欣赏作品，说出自己的感受：秩序、节奏、延伸
学生欣赏，表达感受：舒缓、宁静、放松。
学生观察，了解调色方法。合作探究完成作品。
展评作品。
?
?
通过复习旧知识导入新课，作好新旧知识的衔接，同时，使学生意识到色彩知识之间是相互联系的、密不可分的。
明确本课学习内容。
明确明度概念，进行初步认知。
?
?
?
通过观察，了解色彩的深浅变化，并掌握明度的含义。
?体会明度变化。
?
?
?
讨论研究明度给生活带来的美。
培养学生小组合作能力和操作能力。
进一步理解明度的概念，了解、掌握使明度发生变化的方法。通过分组动手实践，学生进行探究式体验学习，增强学习的兴趣和发现的兴趣。
了解、感悟明度变化带给人的独特的视觉效果。
发现色彩明度的变化出的视觉美感。
提高学生对色彩明度变化的感受和认识，提升审美能力。
明确本课实践要求
直观了解用颜料调色的方法，解决教学难点。
培养学生展评能力。
?
?
板书设计
色彩的明度
?
浅——深
淡——浓
亮——暗