14中国龙 教案
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文档简介
学科
美术
册 数
6
课 题
中国龙
课型
造型表现
课 时
1
执 教
教学
三维
目标
1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。
2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
重点
理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。
教 法
启发引导、讲解
难点
理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。
学 法
观察法、合作交流法
关键
理解龙的特点，学会集体合作的方法
教 具
有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等、多媒体课件。
程序
教学内容
师 生 活 动 设 计
设 计 意 图
时间
激趣导入
探索新知
创作表现
展示交流
音乐欣赏交流
认识龙，理解龙的造型寓意
欣赏了解龙的图案的运用
启发思考
明确要求，指导要点
表演展示
师： 播放歌曲《龙的传人》，理解中国与龙的关系。
谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？
生：讨论。
师：小结（巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。）
师：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？
生：自由交流
师： 出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？它与哪些动物相似
生：小组交流，代表汇报
师：检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。
生： 讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。
师：在生活中龙的图案在哪些地方应用？一起去看一看吧？
播放课件：龙的艺术
生：交流感受
师： 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜 （唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。
师：你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？
师：你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？
生：自由交流
师：你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？
师：我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？ 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？
生：小组交流 交流
师：指导要点抓住龙的特征，尽可能的美化形象
生： 学生创造实践，指导。
师： 小组分别表演，其余小组评价。播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。
激发兴趣，感受中国龙的精神
在交流中认识龙体会龙的造型寓意
欣赏中感受龙的应用特色
引导学生思考为创作表现准备。
学生在交流制作的过程中，提高制作与合作的能力
感受学习的快乐
3分
5分
5分
2分
20分
5分
板
书
设
计
中国龙
中华民族的象征
课后
反思
成功之处：龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。
不足之处：制作中学生速度慢，材料小展示效果一般。
再教设计：在课前多指导材料的准备，并对分组进行指导，教学中指导学生制作的方法（演示）
媒体应用：本课我应用的是ppt课件，为课堂提供了大量的素材，使用效果非常好。
美术
册 数
6
课 题
中国龙
课型
造型表现
课 时
1
执 教
教学
三维
目标
1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。
2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
重点
理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。
教 法
启发引导、讲解
难点
理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。
学 法
观察法、合作交流法
关键
理解龙的特点，学会集体合作的方法
教 具
有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等、多媒体课件。
程序
教学内容
师 生 活 动 设 计
设 计 意 图
时间
激趣导入
探索新知
创作表现
展示交流
音乐欣赏交流
认识龙，理解龙的造型寓意
欣赏了解龙的图案的运用
启发思考
明确要求，指导要点
表演展示
师： 播放歌曲《龙的传人》，理解中国与龙的关系。
谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？
生：讨论。
师：小结（巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。）
师：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？
生：自由交流
师： 出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？它与哪些动物相似
生：小组交流，代表汇报
师：检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。
生： 讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。
师：在生活中龙的图案在哪些地方应用？一起去看一看吧？
播放课件：龙的艺术
生：交流感受
师： 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜 （唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。
师：你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？
师：你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？
生：自由交流
师：你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？
师：我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？ 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？
生：小组交流 交流
师：指导要点抓住龙的特征，尽可能的美化形象
生： 学生创造实践，指导。
师： 小组分别表演，其余小组评价。播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。
激发兴趣，感受中国龙的精神
在交流中认识龙体会龙的造型寓意
欣赏中感受龙的应用特色
引导学生思考为创作表现准备。
学生在交流制作的过程中，提高制作与合作的能力
感受学习的快乐
3分
5分
5分
2分
20分
5分
板
书
设
计
中国龙
中华民族的象征
课后
反思
成功之处：龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。
不足之处：制作中学生速度慢，材料小展示效果一般。
再教设计：在课前多指导材料的准备，并对分组进行指导，教学中指导学生制作的方法（演示）
媒体应用：本课我应用的是ppt课件，为课堂提供了大量的素材，使用效果非常好。