(共25张PPT)
手指
第2课时
1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。(重点)
2.熟读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短、团结就是力量的道理。学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。(难点)
学习目标
通过上节课的学习,我们了解了文章的主要内容。这节课,我们接着品读这篇文章。
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丰子恺 (1898~1975),原名润,又名仁,号子恺。浙江崇德(今桐乡)人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家,是一位卓有成就的文艺大师。
主要作品:《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
作者简介:
这句话是全文的总起句,概括地写出了五根手指姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短,总领全文,为下文具体的描写做铺垫。
“我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。”
运用排比的修辞方法,列举大拇指在生活中的具体表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
“例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门,叫他揿电铃。”
运用排比的修辞,通过列举生活中的事例,突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征,同时还运用对比的方法,写出了食指的另一个特征——机敏。
“拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽(huì)物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多;他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等,虽有大拇指相助,终是他主干的。”
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨,起到了总结全文、画龙点睛的作用。
“手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”
细读课文,思考以下问题。
1.课文是围绕哪句话来写的?
课文围绕这句话来写: 一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格, 各有所长,各有所短。
2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么?
大拇指的姿态不美,但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。
食指没有窈窕的姿态,却具有强硬的外形特点,以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。
中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的,有着养尊处优的生活,但做事沽名钓誉、华而不实。
无名指和小指体态秀丽,样子可爱,能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
作者想告诉我们:五根手指虽然都长在手上,但作用和功劳却各不相同,然而,手指的全体和人群的全体一样,只要团结一致,成为一个拳头,就能发挥出最大的作用。
作者说以上手指姿态与性格,有如上的差异,并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗?
作者偏爱大拇指、食指,对中指和无名指和小指有所贬抑。
课文主旨
课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格,说明了五根手指各有所长,各有所短,如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了,从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。
文章板书
大拇指→形状不美,肯吃苦,不图名利
食指→姿态不窈窕,勤奋,敢于冒险,机敏
中指→相貌堂堂,养尊处优,华而不实
无名指和小指→秀丽可爱,能力薄弱
各有所长各有所短
手指
团结就是力量
一、选词填空。
夸奖 夸耀
1.吕明课余时间给我补课,老师在班上( )了他。
2.他一有成绩,就沾沾自喜,到处( )自己,
这样做不好。
夸耀
夸奖
二、做游戏,掰手指。
先握紧拳头,试一试。再伸出一根手指试一试。你明白了什么?联系生活实际来谈谈。
三、写一写。
这篇课文写出了五指的特点,强调了团结的意义。请你将它改写成一篇童话故事,让五指成为故事的主人公,如《五指争功》。
手指舞
手指舞
手指舞
手指舞
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手指
第1课时
1.学习本课“弦、揿、搔”等13个生字,会写“拇、搔、痒” 等16生字,理解词语在句子中的意思。(重点)
2.有感情地朗读课文,初步感知文意,了解五根手指的不同特点。(难点)
学习目标
语文园地
一只手上的五根手指粗细不一,各有所长,各有所短。五根手指如果握成一个拳头,那就是一个完美的整体,再没有强弱、美丑之分了。让我们细细品读课文,再次体会团结就是力量的道理。
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我们的手结构精细。一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根指骨、59条肌肉和发达的神经、血管系统。我们的手十分灵巧。翻手为云,覆手为雨,一秒钟内,人的手掌可以转动好几次。在一秒钟里,钢琴家可用手指击键几十次,快得像流星追月。有人估计,人的双手能做出上亿个动作。
万能工具——手
认真听范读,圈出本课新词语,再思考:课文主要向我们介绍了什么?
听课文朗读
xián
qìn
sāo
yǎo
tiǎo
弦
揿
搔
窈
窕
我会认
huì
秽
yà
nǐng
niǔ
tì
yōng
轧
拧
纽
涕
庸
zēng
憎
cāng
仓
多音字
拧
(nǐng )拧螺丝
(níng)拧手巾
(nìng)执拧
轧
(zhá )轧钢铁
(gá)轧账
(yà)倾轧
我会写
拇
搔
痒
秽
轧
拧
扣
貌
仓
渺
涕
螺
纽
享
庸
憎
组词
拇指 巨拇 拇战
造句:
他用拇指揿按钮。
拇
mǔ
笔顺
我会写
组词
搔痒 搔头 搔背
造句:
蚊虫咬得我瘙痒难耐。
搔
sāo
笔顺
我会写
组词
挠痒痒 瘙痒 止痒
造句:
我的眼睛好痒。
痒
yǎng
笔顺
我会写
组词
污秽 淫秽 秽迹
造句:
这是污秽肮脏的地方。
秽
huì
笔顺
我会写
组词
倾轧 轧场 轧断
造句:
他们不会互相倾轧竞争而只会共同前进。
轧
yà
笔顺
我会写
组词
拧紧 拧开 拧动
造句:
他拧紧瓶盖。
拧
nǐng
笔顺
我会写
组词
螺丝 海螺 螺号
造句:
我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。
螺
luó
笔顺
我会写
组词
纽扣 纽约 枢纽
造句:
他把一个纽扣缝上去了。
纽
niǔ
笔顺
我会写
组词
扣子 扣押 扣留
造句:
把珠片粘在纽扣上作为眼睛。
扣
kòu
笔顺
我会写
组词
外貌 相貌 体貌
造句:
妹妹的外貌很出众。
貌
mào
笔顺
我会写
组词
渺小 渺茫 飘渺
造句:
站在山脚下,人才能感觉到自己的渺小。
渺
miǎo
笔顺
我会写
组词
享受 享用 分享
造句:
分享是一种美好的品德。
享
xiǎng
笔顺
我会写
组词
庸人 平庸 庸才
造句:
人“难得糊涂”,但不能做愚庸之人。
庸
yōng
笔顺
我会写
组词
憎恶 憎恨 可憎
造句:
他通过手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。
憎
zēng
笔顺
我会写
通读全文,说说文章讲了一件什么事。
思考讨论
课文开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格,最后阐明了道理。
本文的层次是什么?
思考讨论
一、(第1自然段)开门见山地指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。
二、(第2-5自然段)具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。
三、(第6自然段)作者以指喻人,说明了手指、人没有强弱、美丑之分,只有团结在一起才能凝聚更大的力量。
一、给加点字词的正确读音画“√”。
1.身段窈窕(yáo tiáo yǎo tiǎo)的幼儿园老师正在帮小朋友们擦鼻涕(tì dì)、系纽(niǔ liǔ)扣。
2.小指的用处虽然渺(miáo miǎo)小,但能给人搔(sāo shāo)痒。
3.他爱憎(zēng zèng)分明,最不喜欢养尊处(chǔ chù)优的人。
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二、选择自己喜欢的句段背诵。
谢谢
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