九年级下册(2018部编）第六单元写作　有创意地表达课件 (共38张PPT)

(共38张PPT)
【方法指引】
有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。如何有创意地表达，以下四篇习作实例也许能给你以启迪与借鉴：
【习作实例一】
请给半命题作文《第一次给 》进行有创意地补充。
【习作示例】
我从爸爸手里接过针,犹豫起来：怎么挑才好呢？用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面
的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。
(选自《第一次给 》)
妈妈挑刺
点评：亲情是一个亘古不变的主题，而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写，通过“我”的心理、动作刻画，彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表达的亲情主题却是深刻的。
方法一 选材要新颖
大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。
【习作实例二】
以“读书”为话题，进行有创意地拟题。
【习作示例】
我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。
有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我望见了山下绿色的盆地——丽江坝。望见了森林、田野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。
是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫杜鹃，叫山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地。
(《一滴水经过丽江》)
点评：用“我”代表一滴水，亲切感人，容易拉近与读者的距离，可令读者感同身受。文章从“小水滴”的形成开始，由此引出了“一滴水经过丽江”的历程。语言风趣幽默，增强了“小水滴”的灵性。
方法二 角度要新奇
选择独特的视角，新奇的角度，往往能使文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。
【习作实例三】
可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗？很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而“罢工”时，他怎样去履行责任？当一个人的大脑因紧张过度而“死机”时，他怎样去履行责任？当一个人的胃因饥饿而“辞职”时，他怎样去履行责任？当一个人的身体因疾病侵袭而“下岗”时，他怎样去履行责任？没有了健康作为保证，谁能保证责任的持久与完整呢？
点评：片段中“罢工”“死机”“下岗”等新词的恰当运用，可谓“庄谐之间，个性尽显”，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言变得清新鲜活。
方法三 语言表达要新颖
语言新颖，涉及使用词语、修辞手法、句式选择等诸多方面。
【习作实例四】
先说说被封为“斗战胜佛”的孙悟空吧。来到人间之后，很多很多的导演找他拍电影，又有很多很多的商家找他拍广告、做代言人，收入不菲。过了好一段热闹的生活。
　　可是有一天，他的生活沉寂下来了，商家导演都不再去找他了。因为他收到了法院的传票：
税法公司告他没有依法纳税。
　　孙悟空接到传票之后，马上找来了法律书读了又读，原来，如果赚的钱超过了一定的数量就要纳税。看来光会72变也不行，还要懂点法律。
　　孙悟空赶紧依法纳了税；还向山上的希望小学捐了款，那小学还聘请孙悟空当他们的名
誉校长呢！孙悟空还通过电视台向人们呼吁为穷人捐款。
　　一时间，人间形成了一股互帮互助的良好风气，孙悟空也成为了受人们尊敬的大明星。
点评：作者以全新的视角，对名著中的人物形象和故事情节进行改编、演绎，表现现代意识，既推陈出新，又幽默风趣。
别样的星光情
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刺耳的金属碰撞声音划出的是午夜的宁静，空洞而黑暗的吞没一切的宇宙，那黑，正衬出了星云无限的柔情。
小时候你守护我
看着抱着一大瓶糖果笑得前俯后仰的奶奶，我深知她早已不记得我这个人了。奶奶半年前被查出老年痴呆症，医生说就像有人拿着一块橡皮，一点点擦去了她所有回忆。
而齿轮总会让我倒流过往。
五岁时我家穷，早晨当露珠未晞时我和奶奶便出了门，推着吱吱呀呀的三轮车上了街。小三轮车里装满了玉米，我便坐在横梁上看着奶奶吆喝“玉米呦……两块，特别甜！”那朴实的声音招来了大批客人。而在玉米香糯包裹下的我注意力全在隔壁卖糖人的身上。那个老人用树皮似的手，一转，一旋，在一根根金丝中人像慢慢成形。我时不时瞥向那边，生怕眼神被奶奶捕捉到了。
回家时，奶奶手中多了一个小塑料袋。她像拿宝贝一样，既神秘又小心翼翼地拿出了一个不成型的糖人。我一手拿着糖人，另一手牵着那支布满老茧的手，她的指肚磨着我细嫩的手掌，让我心中升起点点星光和温暖。
长大后你却忘了我
患病后的奶奶变得喜欢吃糖，我总要在上学前将糖罐藏起来，但回家后只会看到那一片狼藉。柜子都被打开，地上掉满七彩豆，奶奶见我，一边慌乱地捡一边无辜地看着我说：“没有偷吃……”我无奈地笑笑，只好一起捡，奶奶还是不记得我。
家里人商议把奶奶送去养老院，我红肿着眼拉着妈妈，冲她大喊“不要把奶奶送走。”却都无济于事。妈妈用手甩开了我，默不作声地径直去给奶奶收拾衣物，家里空有我嘶哑地哭声。奶奶在去养老院的半路停下硬是不走，她盯着一棵柿子树一眨不眨，嘴里嘀咕着想吃，但这一幕让我又湿了眼眶。小时候我爱爬树摘果子，60岁的奶奶总是在树下慈祥地看着我，我不小心一脚踩空，落下来，却被奶奶稳稳地接住。这成了我们几个月的笑料。而如今看来，那光似乎也暗淡下来了。
星光沉睡于沙砾
岁月残酷地拿着橡皮一点点擦去奶奶生前的所有痕迹，惟有那些写得很用力的笔迹，在记忆中留下了淡淡的痕迹，就像埋藏在沙砾中的金子，用沙粒来掩饰那过分耀眼的光芒。而那透过缝隙的光，才会出奇的柔和。
奶奶也许记得我，是那深处的一隅，而那份真挚而又不同寻常的光却永不幻灭。
? 【马燕凌老师点评：】
“生病后奶奶喜欢吃糖”、“回忆奶奶给我买糖”、“去养老院路上奶奶要吃果子”、“回忆与奶奶在果树下的故事”四个画面作者用“蒙太奇”的写作手法巧剪辑妙组合。作者与“奶奶”之间绵长的感情让读者在过去与现在的两个时空中自由漫步，走走停停品品。画面的交替虽没有生硬的承上启下但是因畅叙幽情的真情实感，让读者与作者产生了共鸣“奶奶记得我，在那深处的一隅”。
另外，作者用渺小但是在黑暗中给人光明的“星光”形容自己与奶奶的情感，十分贴切，全文紧扣“星光”二字足见其在考场上意存笔先、才思敏捷。
别样的师生情
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云山苍苍，江水泱泱。恩师之风，山高水长；恩师之情，永志难志。
——题记
深夜，仍埋头奋战书海的我蓦然惊觉，已是夜色流转，月光斜洒，泄下一地清辉，目光触到桌上半枝干枯的挑花，记忆便如潮水般涌进我脑海……
悠悠苦茗
忘做作业，撒谎未带，却被同学揭穿。苦闷的我被老师请到了办公室。刚一进门，我便闻到了那萦萦不绝的茶香，“忘记做作业是小事，撒谎却是万万不可的。”老师微笑着，将面前的茶杯斟满，递给我，“来，喝茶，茶如人，质朴无华。只有诚信善良的人，才会品茶。”我疑视着杯中琥珀色的液体，眼噙着泪，点点头，一饮而尽。茶的苦涩瞬间包围了我，在口腔中徘徊不去；心中的苦，却在老师的目光中顿时消散。
悠悠苦茗，育我品性。
津津蜜橘
参加比赛，惟恐实力不足，名次不佳，正忐忑时，老师邀我至她家。难道我名落孙山，要宽慰我? 揣测着进门，老师灿烂的笑颜映着金黄的蜜橘，让我如沐春风。“恭喜！第一名!来，老家的蜜橘，特意给你的，继续努力！”老师脸上洋溢着小女孩般的欢呼雀跃。她灵活地剥开一瓣，塞给我。轻轻一咬，满满的汁水在口中爆开，真比蜜还甜。“老师，谢谢您！来我为您剥！”我看见，蜜一般的喜悦闪烁在她眼中。
津津蜜橘，润我心田。
徐徐春风
全校组织登山。时年四月，烟光凝而晨山青，树林阴翳，鸣声上下。身体不好的我正气喘吁吁时，一枝粉嫩的桃花从身后冒出来。“来，桃花送给你！这里的桃花四月正开呢。累了吗？要不要我帮忙拿东西? ”老师关切地望着我。我揺揺头，她便将桃花别在我衣襟上。“山寺桃光始盛开，你是个厚积薄发的孩子，中考别让我失望哟。”桃花映她眸子里，亮晶晶的，风起，花香入鼻，我心湿润。
徐徐春风，助我发奋。?
搁笔，记忆中的老师，不像别的老师严肃、死板，她鲜活善良，用别样的方式育我、润我、助我。
袁枚诗云：“苔花如米小，也学牡丹开。”我亦如苔花，愿铭记老师别样的师情，学习她，成为像她一样的老师，不负所望。
? 【吴海宁老师点评：】
这篇文章，能从众多写师生情的文章中脱颖而出，关键在于考生构思的匠心独具。一是题记、小标题的布局，以题记总挈全文，再以小标题的形式，将三个故事平行分布，使得结构简洁清晰。二是三个小故事各有侧重。第一个，老师请自己喝茶，以苦育心；第二个，老师赠自己蜜橘，以甜哺心；第三个，春游赠桃花，寄托厚望。老师以别样的教育方式，对我的错误给予纠正，对我的成绩给予肯定，对我的未来进行加油，作者行文紧扣“别样”，将三个故事彩线串珠，流畅成文。结尾引用袁枚之诗，以明心志。不落俗套的写作，让此文别样出彩。
方法四 表现形式要创新
恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、采访等形式，会带给读者新鲜的感受。
【写作实战】
同学们都写过“我的老师(同学、朋友)” “我的初中生活”等这类题材的作文吧？面对非常熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
【满分作文】
拖堂风景线
拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学校的老师,都是当地响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明,个人魅力十足,就连拖堂也匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐,也拖出了师生之间的友谊。①
数学老师——自由选择
丁零……下课铃响起了。
我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求着他，能快点下课吗！②
数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作——业——本上！”他顿了顿，又说道，“你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业本上呢？请选择”。
“讲完，讲完！”全班几乎是异口同声。但仔细听，能听出大家太多无可奈何！于是，数学老师，便又讲了起来……③
英语老师——“again”
“class is over！”英语老师大声宣布，“不过，在下课之前呢，请大家再把3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有“一起”读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说：“stop！stop！read ，again！”④
唉！怎么不早说呢？
化学老师——四班下课，我们班再下
“耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心在汉”。
“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课
别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？”⑤ 最后，化学老师来了一句：“看隔壁的三班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧！”
物理老师——这是经典题
下课铃催促着物理老师。
“同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一道中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不想听我讲啊？”⑥
“想——”达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。
历史老师——他们真可爱
“刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱！”
“我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！”⑦
历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。
几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的老师们，你们也真的很可爱！⑧
【阅卷评点】
①以“拖堂”为话题，构思新颖，有创意。
②运用对比手法写出同学们急于下课的情形。
③语言、心理描写，表现出对老师拖堂的无奈心理。
④英汉穿插，突出了英语老师的个性特点。
⑤语言描写，老师用计算时间来找拖堂的方法。
⑥以幽默诙谐的语言，简笔勾画，一位个性十足的老师形象就展现在我们面前。
⑦历史老师的话语让我们心甘情愿地拖堂。
⑧卒章显志，表达对老师们的敬佩和赞美。
【总评】老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情，小作者反其道而构思，选取日常生活中的几个经典事例，以“拖堂”为线索，以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，也写出了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位老师的形象，嬉笑中表达出对老师的敬佩
和赞美。把原来无奈的一次次拖堂，变成了师生间的心灵融合，小作者有创意地表达和构思，表现出很厚的文学功底。