六年级语文上册教案 钱学森 第二课时（苏教版）
文档属性
| 名称 | 六年级语文上册教案 钱学森 第二课时（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-12-09 14:18:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
教学内容 钱学森 共几课时 2 课 型 新授
第几课时 2
教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 3.以文本为载体，引导学生读中悟情，读中积累，发展语言，培养学生的朗读能力。
教学重难点 重点：抓住人物语言进行朗读品味，体会拳拳报国心、浓浓爱国情。 难点：理解课文中重要语句的含义，感悟钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学资源 相关课件设计
预习设计 1.读课文中钱学森爷爷的话，体会句子表达的思想感情。 2.交流自己知道的钱学森。
学程预设 导学策略 调整反思
一、进入新课，思考钱学森给你留下印象最深的是什么？二、学习课文1.默读课文，划出表示钱学森赤诚爱国心的语句，读一读，悟一悟，写写自己的感受。2.根据要求自学。3.个别交流生谈读书体会。轻声读读第二 节，体会在美国，跟着冯·卡门，意味着钱学森将拥有什么？回国意味着他将放弃什么？填空。齐读课文。 读句子，谈体会。读钱学森的话，找出最能撞击着你的心灵的词语。说说钱学森的话是在什么情况下说的？读课文。再读课文。说说为什么要写留学生的话？4.读美国海军将领的话。回答：从这位高级将领的话语中，明白了什么？说说一个师有多少人？钱学森是一个什么样的人？说说：从这个“绝”字体会出什么？想象：美国会怎样挽留钱学森？看补充资料。说表示时间长的四字词语。读补充资料三、领悟情感1.欣赏课件。2.读第四小节中钱学森的话。3.齐读课题。4.齐读最后一小节。5.看2007年感动中国写给钱学森的颁奖词，并观看当时的视频。四、课堂作业1.写钱学森爷爷，我想对你说。2.交流。 一、谈话导入（2分钟） 同学们，通过上节课学习，钱学森给你留下印象最深的是什么？（据答板书）这节课让我们继续走进钱学森，去感受他那颗赤诚的爱国之心。 二、学习课文（23分钟） 1.出示自读要求：请同学们静静地读课文，哪些语句能让你感受到钱学森那赤诚的爱国心，把它划下来，好好地读一读，悟一悟，也可以写写自己的感受。 2.学生自学，师巡视指导 3.交流： （一）出示：他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” （1）谈谈你的读书体会。适时指导朗读 （2）在美国，跟着冯·卡门，意味着钱学森将拥有什么？回国意味着他将放弃什么？轻声读读第二节体会一下，你觉得钱学森傻不傻？ （3）用他宁愿---也不---句式填空。 （4）言为心声啊！让我们一起读读他的心声-----（齐读） 书中还有哪些句子也表达他赤诚的爱国心？ （二）示句：“我们日夜盼望着的就是祖国从黑暗走向光明，这一天终于来到了。……我们是应当回去的。” （1）读读，谈体会，适时引读 （2）俗话说“字词有深意，言行总关情”，再读读钱学森的话，你觉得哪些字眼最能撞击着你的心灵。 交流 适时导读 （3）这话是在什么情况下说的？ 中秋之夜：是啊！“每逢佳节倍思亲”新中国成立的第一个中秋节，怎能不让他想起魂牵梦绕的祖国啊！他多么希望早日回到祖国，报效祖国！ 如果你是在场的一个留学生，你会怎么劝他？ （4）面对朋友的劝阻，钱学森诚恳地说-----（指名读） （5）深知祖国贫穷落后，可面对祖国的召唤，他诚恳中透露着无比的坚定，谁再来读？ （6）这两小节除了写钱学森，还写了谁的话？（为什么要写留学生的话？） 4.听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”（出示） ①从这位高级将领的话语中，你明白了什么？ ②一个师有多少人？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？（至少25000人） ③钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？ ④怪不得说——“绝不能让他离开美国！” 从这个“绝”字你体会出什么？这话还有什么弦外之音？ （坚决不允许，没有商量的余地。就是他们美国一定要想方设法把他留下来，帮助美国做事情。） ⑤对于这样的一个人，美国会怎样挽留？（学生展开想象） ⑥事实比同学们想象的还要糟糕得多，课件出示补充资料 ⑦同学们，像这样的日子、像这样的生活是一天吗？是一个月吗？是一年吗？整整五年啊！对于钱学森来说，这是怎样的五年？用四字词语说一说 。 ⑧钱学森受尽折磨，可他一刻也没有忘记自己的祖国。 引读：“我是中国人。我现在所做的……能为人民多做点事。” 三、升华情感（7分钟）1.正因为这“赤子情怀”，所以钱学森回来了，所以李四光回来了，所以华罗庚回来了，还有邓稼先、吴文俊、郭永怀等回来了。（出示课件） 2.正是因为长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤，所以即使祖国贫穷落后，他们义无返顾。钱学森诚恳地说——（出示第二句话，生读） 3.师：钱学森回国后，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。正因钱学森的归来，才有了我们今天神七的成功发射，才有了我国航天事业步入世界前三名的辉煌。让我们再次深情地呼唤他的名字（出示画面，齐读课题）。 4.同学们，钱学森回国后，为祖国的建设作出了卓越的贡献（课件），为了赞美他，我建议大家起立一起读读文章的最后一节。 5.播放视频：2007年感动中国写给钱学森的颁奖词 在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年导弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 四、课堂作业（8分钟） 1.此时此刻，相信大家一定有许多话想对今年已去世的钱学森爷爷说，那就请大家把它写下来。 2.交流写的话。
作业设计 堂作：钱学森爷爷，我想对你说： 家作：1.继续完成《习字册》第二部分。 2.完成《一课一练》4、5、6。 ★3．学习运用倒叙和衬托的方法，写你熟悉的一个人。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
教学内容 钱学森 共几课时 2 课 型 新授
第几课时 2
教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 3.以文本为载体，引导学生读中悟情，读中积累，发展语言，培养学生的朗读能力。
教学重难点 重点：抓住人物语言进行朗读品味，体会拳拳报国心、浓浓爱国情。 难点：理解课文中重要语句的含义，感悟钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学资源 相关课件设计
预习设计 1.读课文中钱学森爷爷的话，体会句子表达的思想感情。 2.交流自己知道的钱学森。
学程预设 导学策略 调整反思
一、进入新课，思考钱学森给你留下印象最深的是什么？二、学习课文1.默读课文，划出表示钱学森赤诚爱国心的语句，读一读，悟一悟，写写自己的感受。2.根据要求自学。3.个别交流生谈读书体会。轻声读读第二 节，体会在美国，跟着冯·卡门，意味着钱学森将拥有什么？回国意味着他将放弃什么？填空。齐读课文。 读句子，谈体会。读钱学森的话，找出最能撞击着你的心灵的词语。说说钱学森的话是在什么情况下说的？读课文。再读课文。说说为什么要写留学生的话？4.读美国海军将领的话。回答：从这位高级将领的话语中，明白了什么？说说一个师有多少人？钱学森是一个什么样的人？说说：从这个“绝”字体会出什么？想象：美国会怎样挽留钱学森？看补充资料。说表示时间长的四字词语。读补充资料三、领悟情感1.欣赏课件。2.读第四小节中钱学森的话。3.齐读课题。4.齐读最后一小节。5.看2007年感动中国写给钱学森的颁奖词，并观看当时的视频。四、课堂作业1.写钱学森爷爷，我想对你说。2.交流。 一、谈话导入（2分钟） 同学们，通过上节课学习，钱学森给你留下印象最深的是什么？（据答板书）这节课让我们继续走进钱学森，去感受他那颗赤诚的爱国之心。 二、学习课文（23分钟） 1.出示自读要求：请同学们静静地读课文，哪些语句能让你感受到钱学森那赤诚的爱国心，把它划下来，好好地读一读，悟一悟，也可以写写自己的感受。 2.学生自学，师巡视指导 3.交流： （一）出示：他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” （1）谈谈你的读书体会。适时指导朗读 （2）在美国，跟着冯·卡门，意味着钱学森将拥有什么？回国意味着他将放弃什么？轻声读读第二节体会一下，你觉得钱学森傻不傻？ （3）用他宁愿---也不---句式填空。 （4）言为心声啊！让我们一起读读他的心声-----（齐读） 书中还有哪些句子也表达他赤诚的爱国心？ （二）示句：“我们日夜盼望着的就是祖国从黑暗走向光明，这一天终于来到了。……我们是应当回去的。” （1）读读，谈体会，适时引读 （2）俗话说“字词有深意，言行总关情”，再读读钱学森的话，你觉得哪些字眼最能撞击着你的心灵。 交流 适时导读 （3）这话是在什么情况下说的？ 中秋之夜：是啊！“每逢佳节倍思亲”新中国成立的第一个中秋节，怎能不让他想起魂牵梦绕的祖国啊！他多么希望早日回到祖国，报效祖国！ 如果你是在场的一个留学生，你会怎么劝他？ （4）面对朋友的劝阻，钱学森诚恳地说-----（指名读） （5）深知祖国贫穷落后，可面对祖国的召唤，他诚恳中透露着无比的坚定，谁再来读？ （6）这两小节除了写钱学森，还写了谁的话？（为什么要写留学生的话？） 4.听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”（出示） ①从这位高级将领的话语中，你明白了什么？ ②一个师有多少人？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？（至少25000人） ③钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？ ④怪不得说——“绝不能让他离开美国！” 从这个“绝”字你体会出什么？这话还有什么弦外之音？ （坚决不允许，没有商量的余地。就是他们美国一定要想方设法把他留下来，帮助美国做事情。） ⑤对于这样的一个人，美国会怎样挽留？（学生展开想象） ⑥事实比同学们想象的还要糟糕得多，课件出示补充资料 ⑦同学们，像这样的日子、像这样的生活是一天吗？是一个月吗？是一年吗？整整五年啊！对于钱学森来说，这是怎样的五年？用四字词语说一说 。 ⑧钱学森受尽折磨，可他一刻也没有忘记自己的祖国。 引读：“我是中国人。我现在所做的……能为人民多做点事。” 三、升华情感（7分钟）1.正因为这“赤子情怀”，所以钱学森回来了，所以李四光回来了，所以华罗庚回来了，还有邓稼先、吴文俊、郭永怀等回来了。（出示课件） 2.正是因为长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤，所以即使祖国贫穷落后，他们义无返顾。钱学森诚恳地说——（出示第二句话，生读） 3.师：钱学森回国后，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。正因钱学森的归来，才有了我们今天神七的成功发射，才有了我国航天事业步入世界前三名的辉煌。让我们再次深情地呼唤他的名字（出示画面，齐读课题）。 4.同学们，钱学森回国后，为祖国的建设作出了卓越的贡献（课件），为了赞美他，我建议大家起立一起读读文章的最后一节。 5.播放视频：2007年感动中国写给钱学森的颁奖词 在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年导弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 四、课堂作业（8分钟） 1.此时此刻，相信大家一定有许多话想对今年已去世的钱学森爷爷说，那就请大家把它写下来。 2.交流写的话。
作业设计 堂作：钱学森爷爷，我想对你说： 家作：1.继续完成《习字册》第二部分。 2.完成《一课一练》4、5、6。 ★3．学习运用倒叙和衬托的方法，写你熟悉的一个人。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网