六年级语文上册教案 钱学森 第一课时（苏教版）
文档属性
| 名称 | 六年级语文上册教案 钱学森 第一课时（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-12-09 14:18:00 | ||
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文档简介
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教学内容 钱学森（第 1 课时） 执教日期
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课7个生字，绿线内的两个生字只读不写，联系上下文或查词典理解由生字组成的词语。 3.初读课文，初步体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重点、难点 掌握生字词；初读课文，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学资源 1.课文中的插图有助于配合课文的理解 2.钱学森简介。 钱学森（1911.12.11—2009.10.31上午8时6分），男，汉族 ( http: / / baike. / view / 2717.htm" \t "_blank )，浙江省杭州市人，中国共产党 ( http: / / baike. / view / 1893.htm" \t "_blank )优秀党员、忠诚的共产主义战士、享誉海内外的杰出科学家和我国航天事业的奠基人；曾担任中国人民政治协商会议 ( http: / / baike. / view / 24083.htm" \t "_blank )第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会 ( http: / / baike. / view / 10797.htm" \t "_blank )名誉主席、全国政协副主席等重要职务；曾被毛泽东 ( http: / / baike. / view / 1689.htm" \t "_blank )、周恩来授予中将 ( http: / / baike. / view / 48893.htm" \t "_blank )军衔。 他是中国航天科技事业的先驱和接触代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。在美学习研究期间，与他人合作完成的《远程火箭的评论与初步分析》，奠定了地地导弹和探空火箭的基础理论；与他人一起提出的高超音速流动理论，为空气动力学的发展奠定了基础。1956年初，向中共中央、国务院提出《建立我国国防航空工业的意见书》。同年，国务院、中央军委根据他的建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，并任命他为委员。1956年，他受命组建中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院，并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出了开创性贡献。是中国现代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。 1957年钱学森荣获中国科学院自然科学一等奖；1979年获美国加州理工学院杰出校友奖；1985年获国家科技进步特等奖；1989年获“小罗克维韦尔”奖章、“世界级科技与工程名人”奖和国际理工研究所名誉成员称号；1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章；1995年1月获“1994年度何梁何利基金优秀奖”；1999年，中共中央、国务院、中央军委决定，授予他“两弹一星功勋”奖章。著有《工程控制论》《论系统工程》《星际航行概论》等。
预习作业设计 1.自学生字词，描红并临摹第19课的生字。 2.正确流利地朗读课文。 3.查资料了解钱学森生平及与他相关的小故事。
学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思
一、进入新课学习情境 1.交流钱学森的资料。 2.阅读教师提供的有关资料。二、自读课文 1.自读课文做到正确流利。 2.汇报自读情况 3.再读课文，思考各自然段的主要内容。 三、默读课文，理清脉络1.默读课文，根据各自然段的内容尝试分段，并说说各段主要讲了什么。 2.交流，讨论，理清课文脉络。 四、学习第一段 1.默读课文，画出段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，体会钱学森归国时的心情是怎样的。 2.理解“魂牵梦绕”、“劈波斩浪”等词语的意思。想象体会钱学森归国时的心情。 练习感情朗读。 一、提示课题，设置悬念 1.揭题谈话，简介人物。 同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？ （1）交流课前查找的有关钱学森的资料 （2）老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料） 钱学森，1911年生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年毕业于上海交通大学，第二年到美国留学。1938年获博士学位。师从世界著名航空大师卡门，成为卡门最得力的助手。卡门曾说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。 2.设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？ 请同学们带着这两个问题读课文。 二、自读课文，反馈纠错 1.一读课文。 （1）自读要求：读准生字的字音，读顺句子，读通全文。 （2）检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。 2.二读课文 （1）思考各自然段的主要内容。 （2）组织交流 三、默读课文，理清脉络 （1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，初分段落。 （2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。 （3）指导分段，理清课文脉胳。 四、学习课文第一段 1.默读第一部分，画出段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，体会钱学森归国时的心情是怎样的。 2.交流，随机出示：想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！ （1）读读句子，体会钱学森归国时的心情。（归心似箭 迫不及待） （2）指导感情朗读。 3.齐读第一段。
作业设计 1.给加点字选择正确读音。 袒露（ｌù ｌòｕ）卓越（ｚｈｕó ｚｈｕō） 运载（ｚàì ｚǎｉ）一望无垠（ｙíｎ ｙíｎｇ） 魂牵梦绕（ｒàｏ ｒǎｏ）一艘轮船（ｓōｕｓｈōｕ） 2.正确默写课文中的生词。 3.自主认真《一课一练》第19课的第一至第四题。
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教学内容 钱学森（第 1 课时） 执教日期
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课7个生字，绿线内的两个生字只读不写，联系上下文或查词典理解由生字组成的词语。 3.初读课文，初步体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重点、难点 掌握生字词；初读课文，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学资源 1.课文中的插图有助于配合课文的理解 2.钱学森简介。 钱学森（1911.12.11—2009.10.31上午8时6分），男，汉族 ( http: / / baike. / view / 2717.htm" \t "_blank )，浙江省杭州市人，中国共产党 ( http: / / baike. / view / 1893.htm" \t "_blank )优秀党员、忠诚的共产主义战士、享誉海内外的杰出科学家和我国航天事业的奠基人；曾担任中国人民政治协商会议 ( http: / / baike. / view / 24083.htm" \t "_blank )第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会 ( http: / / baike. / view / 10797.htm" \t "_blank )名誉主席、全国政协副主席等重要职务；曾被毛泽东 ( http: / / baike. / view / 1689.htm" \t "_blank )、周恩来授予中将 ( http: / / baike. / view / 48893.htm" \t "_blank )军衔。 他是中国航天科技事业的先驱和接触代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。在美学习研究期间，与他人合作完成的《远程火箭的评论与初步分析》，奠定了地地导弹和探空火箭的基础理论；与他人一起提出的高超音速流动理论，为空气动力学的发展奠定了基础。1956年初，向中共中央、国务院提出《建立我国国防航空工业的意见书》。同年，国务院、中央军委根据他的建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，并任命他为委员。1956年，他受命组建中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院，并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出了开创性贡献。是中国现代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。 1957年钱学森荣获中国科学院自然科学一等奖；1979年获美国加州理工学院杰出校友奖；1985年获国家科技进步特等奖；1989年获“小罗克维韦尔”奖章、“世界级科技与工程名人”奖和国际理工研究所名誉成员称号；1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章；1995年1月获“1994年度何梁何利基金优秀奖”；1999年，中共中央、国务院、中央军委决定，授予他“两弹一星功勋”奖章。著有《工程控制论》《论系统工程》《星际航行概论》等。
预习作业设计 1.自学生字词，描红并临摹第19课的生字。 2.正确流利地朗读课文。 3.查资料了解钱学森生平及与他相关的小故事。
学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思
一、进入新课学习情境 1.交流钱学森的资料。 2.阅读教师提供的有关资料。二、自读课文 1.自读课文做到正确流利。 2.汇报自读情况 3.再读课文，思考各自然段的主要内容。 三、默读课文，理清脉络1.默读课文，根据各自然段的内容尝试分段，并说说各段主要讲了什么。 2.交流，讨论，理清课文脉络。 四、学习第一段 1.默读课文，画出段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，体会钱学森归国时的心情是怎样的。 2.理解“魂牵梦绕”、“劈波斩浪”等词语的意思。想象体会钱学森归国时的心情。 练习感情朗读。 一、提示课题，设置悬念 1.揭题谈话，简介人物。 同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？ （1）交流课前查找的有关钱学森的资料 （2）老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料） 钱学森，1911年生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年毕业于上海交通大学，第二年到美国留学。1938年获博士学位。师从世界著名航空大师卡门，成为卡门最得力的助手。卡门曾说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。 2.设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？ 请同学们带着这两个问题读课文。 二、自读课文，反馈纠错 1.一读课文。 （1）自读要求：读准生字的字音，读顺句子，读通全文。 （2）检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。 2.二读课文 （1）思考各自然段的主要内容。 （2）组织交流 三、默读课文，理清脉络 （1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，初分段落。 （2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。 （3）指导分段，理清课文脉胳。 四、学习课文第一段 1.默读第一部分，画出段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，体会钱学森归国时的心情是怎样的。 2.交流，随机出示：想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！ （1）读读句子，体会钱学森归国时的心情。（归心似箭 迫不及待） （2）指导感情朗读。 3.齐读第一段。
作业设计 1.给加点字选择正确读音。 袒露（ｌù ｌòｕ）卓越（ｚｈｕó ｚｈｕō） 运载（ｚàì ｚǎｉ）一望无垠（ｙíｎ ｙíｎｇ） 魂牵梦绕（ｒàｏ ｒǎｏ）一艘轮船（ｓōｕｓｈōｕ） 2.正确默写课文中的生词。 3.自主认真《一课一练》第19课的第一至第四题。
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