二年级上册数学教案-4.16 5的乘法口诀 浙教版

《5的乘法口诀》教学设计
教学目标
经历编5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能应用5的口诀进行计算。
感悟编口诀方法之间的联系及5的乘法口诀之间的联系，培养学生迁移学习能力、探索发现能力，促进对乘法口诀的与掌握。
激发学生学习5的乘法口诀的兴趣。
教学重、难点
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，理解并掌握5的乘法口诀的意义。
教学难点：理解5的乘法口诀的来源及意义，能应用5的乘法口诀进行口算。
教学准备
小黑板、小棒（50根）、算式卡片等。
教学时间
1课时
教学过程
复习旧知，引入新课
全班集体背诵1,2,3,4的乘法口诀。
导入新课：在2008年北京奥运会上，出现了一种特别的旗帜，每面旗帜上都有5个
颜色不同的圆圈相连，这种旗帜就是奥运会会旗，也叫“五环旗”，今天我们就通过研究五环旗上圆环的个数学习“5的乘法口诀”（板书课题：5的乘法口诀）。
经历过程，探索新知
教学例1，经历编口诀的过程
(1)出示例1表格，学生将表格填写完整。
教师：4面小旗上有多少个圆环？5面呢？6面呢……
学生：……
(2)引导列式。
教师：你能写出算式计算5面、6面、7面、8面、9面小旗上有多少个圆环吗？
学生独立列式后交流，教师板书。
5×5=25
5×6=30
5×7=35
5×8=40
5×9=45
(3)自主编口诀。
教师：根据前面我们编1~4的口诀的方法，你们能编出5的乘法口诀吗？
学生独立编口诀，编后小组交流。
(4)交流促进理解。
教师：说一说你们是怎样编口诀的。你们编的口诀表示什么呢？
学生：我们根据5×5=25，编出五五二十五，表示5个5的和是25，乘号前的 5表示一面小旗上有5个圆环，后面的5表示有5面小旗。
……
(5)找规律促进理解。
a.学生完整读口诀。
b.找规律。
教师：这些口诀有什么规律？
学生：思考讨论回答。
教师：当我们忘了某一句5的口诀时可以怎么做？（可以想想前一句口诀，在结果上加上5就可以了！也可以用后一句口诀的结果减去5.
教学例2，应用口诀计算
教师：同学们能用5的乘法口诀进行计算吗？
出示题目：计算5×7=。
教师：积是多少？怎么想的？
练习应用，内化提高
课堂活动1：看算式，说口诀
教师随机出示算式卡片，学生开火车接力，如：2×5= ，5×8= ，8×5= ，5×3= ，4×5= 等。
课堂活动2：说一说，一共有多少个手指
猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画天天干活不说话。
教师请4名学生一起来做一个与手有关的游戏。
教师示范游戏规则。
学生4人小组活动，教师巡视指导。
课堂活动3：算一算，议一议
学生在教科书上计算、填报。
教师组织集体订正。请小组讨论：通过计算，观察表格，你有什么发现?
预设1：这些答案就像数数，5个5个的数，5,10,15……
预设2：5跟1,3,5,7,9,相乘，积的各位都是5，跟2,4,6,8,相乘，积的个位都是0.
……
教师对学生的回答予以鼓励。
反思总结，概括提升
教师：这节课，我们通过计算奥运会小旗上圆环的个数，编出了5的乘法口诀，发现了有趣的规律，并且记住了口诀，会用口诀来计算，同学们真棒！希望同学们继续努力，把口诀记得更牢，用得更熟！