二年级上册数学教案-5.1 认识除法：平均分冀教版

认识平均分教学设计
教学目标：
知识与技能 ?
1、具体的情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。?过程与方法?让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。?情感态度与价值观?培养学生自主探究的意识和解决问题的能力,在活动中使学生体验生活与数学的密切联系,感受学习的乐趣,培养爱数学的情趣和学数学、用数学的意识。
学情分析：
认识平均分是学生学习除法的开始,也是今后学习除法的基础,学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,所以它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,要突破除法学习的难点,关键是“平均分”。因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础,显得尤为重要,有着举足轻重的地位和作用。
教学重难点：经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。
教学手段：教学课件 疑探教学
教具：玉米粒
教学过程：
创设情境，感知“平均分”
我们的伙伴小松鼠小蓝和小红去山上摘松果了,可是他们遇到困难了,我们一起看看他们遇到什么困难了好不好?同学们想办法帮他们解决可不可以?
探究与体验
任意分
两只小松鼠有8个松果，每只小松鼠可能得到几个松果呢？同学们利用玉米粒代替松果，赶紧帮小松鼠分一分吧？全班交流分的结果
同学们真是厉害,有这么多种分法。在这几种分法中,你认为那种分法比较好?说说为什么。
要使两只小松鼠分得同样多，我们应该怎样分呢？学生交流分法。
教师总结：无论怎样分，像这种每份分得同样多，就是平均分。
巩固练习
出事课件：学生判断是不是平均分。
实践操作，质疑再探
1、调皮的小松鼠又去摘松果了,他们这次要把松果分给小朋友们,一共摘了8个松果,每个小朋友分2个,可以分给几个小朋友?生还是利用玉米粒代替松果，动手操作。指名板演，全班交流。
2、我有12个玉米粒，请同学们把这12个玉米粒平均分。生动手操作。然后全班交流。
五、解决生活中的实际问题
出示课件：生做练习。
六、拓展运用
同学之间互相出题,判断是不是平均分。
七、教师总结并布置作业
完成37页练一练1-3题