二年级上册数学教案-5.2 做家务北师大版

做家务
教学目标：
知识与技能
掌握2的乘法口诀，发现口诀之间的联系。
会用乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。
过程与方法
结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口决的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
情感态度与价值观
进一步教会学生思维，提高归纳整理的能力。
教学重点：
掌握2的乘法口诀
教学难点：
进一步理解乘法的意义。
教学资源：
小棒、多媒体课件
教学过程：
一、预习设计：
1、认真观察情境图，收集数学信息。
2、把表格填完整。
3、试着编制2的乘法口诀。
二、复习铺垫，入手新课。
师：同学们，数学来源于生活，学好数学可以解决好我们生活中好多问题，昨天我们帮小松鼠数松果学会了什么？
生：我们学会了5的乘法口诀。
师：大家的收获真不少，那谁能告诉我五八四十表示什么？
生：8个5相加。
师：口诀中的五八是指什么？四十是指什么？
生：五八是指乘法算式中的乘数是5和8，四十是指乘法算式中的积是40。
师：大家说的很好，那3×5=？口诀是什么？7×5=？口诀是什么？
师：谁还能告诉我，我们的口诀是怎么编出来的？编口诀的时候要注意什么？
生：根据乘法算式编出来的，编口诀时要注意，两个乘数先说小的后说大的，积是一位数的时候前面加个得字，积是两位数的时候就不用说了。
师：今天我们继续探讨新的口诀，有信心吗？
探究新知
1、出示情境图《做家务》
师：昨天老师让大家预习了32页《做家务》，老师要看谁今天的表现最棒。
师：认真观察情境图，你看到了什么？
生：小明在摆碗筷，桌上有9个碗，3双筷子，小明家可能来了9位客人。
师：你会用小棒代替筷子摆一摆吗？谁能拿出一双筷子让老师看看，告诉老师一双是几根？2双呢？
师：同桌交流填好的表格。
师：4双是几根？你是怎么知道的？
生1：数出来的（2、4、6、8）。
生2:3双是6根，6+2=8
师：大家观察的很仔细，发现的规律真好。
编制口诀
师：刚才大家用数数和连加的方式完成了表格，想不想用口诀来完成？下面我们一起来探究2的乘法口诀。
师生共同编前两句。
师：用小木棒摆出一双筷子，说2表示几个几，算式怎么写。
| | 1个2 1×2=2或2×1=2
根据1×2=2 编口诀
生：一二得二
| | | | 2个2 2×2=4
师：谁能说说2×2=4怎么编口诀。
生：二二得四
师：谁能说说口诀中的二二指的是什么？四指的是什么？
生：二二是乘法算式中的乘数，四是乘法算式中的积。
师：接下来自己完成，把口诀编完整。
师：认真观察2的乘法口诀，看看有什么特征自由说。
生：记口诀。
齐读。
男女生对口读。
师生对读。
看那句难记，谁来帮一下他怎么记住。
课堂作业设计。
观察我们身边有没有用2的口诀能解决的问题。
摘苹果。
六、课堂总结：
本节大家有什么收获？
板书设计：
2的乘法口诀
1个2 1×2=2 一二得二
2个2 2×2=4 二二得四
3个2 3×2=6 二三得六
4个2 4×2=8 二四得八
……
教学反思：
整堂课上同学们自主探究气氛很热烈。
大部分同学能自主编出2的乘法口诀，看来方法掌握了就可以放手让学生自主编制。
在生活中寻找能用2的口诀解决生活中的问题，激发了同学们的好奇心，引发了同学们的思考。