二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-17 07:41:37 | ||
图片预览
文档简介
有多少张贴画
执教：谢茜
《有多少张贴画》教学设计
教学内容：
北师大版数学二年级上册第78-79页
教学目标：
1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、能用6的乘法口诀计算，并能解决简单的实际问题。
3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重难点：
1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。
2、理解口诀之间的关系，知道可以根据两句熟悉口诀推出一句陌生的口诀。
教学准备：
课件
教学过程：
创设情境，引入课题
复习旧知
教学目的：复习检查大家的口诀掌握情况，2-5的表内乘法应该很熟悉了，针对孩子们的表现及时给予表扬，使他们增加学习的信心。
玩开火车的游戏，复习2-5的乘法口诀。
5 × 4 = 5 ×7 = 4 × 9 = 3 × 8 = 4 × 4 = 2 × 6 = 5 × 9 = 6× 3 =
情境导入
教学目的：吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。培养孩子发现信息的能力。
师：今天老师给大家带来了许多贴画（手上展示）你们喜欢吗？老师要把这些贴画送给专心看、听、想，积极发言的同学。你们想得到它吗？那可要好好表现了。
师：（PPT出示青蛙贴画图片）这里有这么多张青蛙贴画，你能不用数，就知道大概有多少张贴画吗？（板书：有多少张贴画）
自主合作，探究新知
数一数，填一填
教学目的：本环节的教学为下面编写6的乘法口诀做好铺垫。
师：同学们的估算答案真多，到底有多少张呢？我们来数一数（课件出示）并用表格记录下来。
师：（出示一行）我请同学来说一说，这里有几行，有几张？
生：有1行，有6张。
师追问：表示？
生：表示1个6
师：（出示2行）这里呢？
生：有2行，有12张，表示2个6相加。
师：（出示3行）大家一起来说一说。
师：4行、5行、6行有几张呢？
请同学们翻到书78页，数一数填一填，把表格补充完整，看谁填得又对又快。
生独立完成，教师巡视
交流汇报
师：谁来读一读你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？
生1：每次增加一个6.
生2：用加法算式，一个一个加的。
生......
师：找一找，这些数字有什么规律
生：从左到右依次增加一个6。
编口诀，找关系
编口诀
教学目的：让学生独立编制口诀，体会成功的乐趣，激发学生的学习兴趣。在这一环节体现了以学生为主体，学生自主探究的学习方式。
师：老师用一个点子代替一张青蛙贴画，看一看这个点子图圈出的部分，你能列出乘法算式？说一说。（PPT出示）
生：1×6=6
师追问：你能说出对应的乘法口诀吗？
生：一六得六
师：那么圈出来的部分表示？
生：一个六相加
继续出示PPT上的后两句口诀，生回答。
师：那么根据这个方法照这个样子编写下去吗？看到书78页，先把算式补充完整，再根据算式编口诀。
a.生独立完成，师巡视并指导学困生
b.交流汇报
师：看来很多同学都完成了谁来试试看。
生上台展示订正，并领着大家齐读口诀。
找关系
教学目的：通过独立思考、合作交流，让学生探索6的乘法口诀的排列规律，帮助学生巧记6的乘法口诀。
师：大家仔细看看这些口诀，口诀之间有什么关系？想好了以后与同桌交流交流。
生：相邻两句口诀的积相差1个6
师：这就是我们今天学的6的乘法口诀。那么老师有个问题了，如果老师忘记六六三十六这句口诀，你有什么方法帮我想吗?（两种方法）
3、记口诀
（1）记口诀
教学目的：让学生更好的掌握重点。该环节既有学生独立活动，也有同桌之间的交流，更有师生间的反馈。
师：今天我们学了那几句新口诀呢？
师：给大家1分钟，自己试着背一背吧。
生背诵
同桌对口令
师生对口令
引导学生用点子图验证6×7的结果。
设计意图：1.利用旧知识学习新知识。2.为四年级乘法分配律做好铺垫。让学生无形中就已接触到新知识。
师：（课件出示）同学们，在计算6×7时，淘气忘了口诀，他是这样来推导的，你能看懂吗？自己填一填。（交流汇报，说出每个数字表示的意思）
师：想想，还有其他填法吗？看到老师发下来的题单，自己试着圈一圈，填一填。
师：这个方法你学会了吗？接下来我们来做个游戏。名叫“智慧大闯关”，你们准备好了吗？
应用口诀，巩固新知
教学目的：基本练习，面向全体学生，以巩固学生对6的乘法口诀的掌握。
关卡一：算一算
各种卡纸制作的对称图形上面写着乘法算式。(答对了奖励美丽的图形)
6×7=？ 6×？=54 ?×8=48
6×?=36 6×?=24
关卡二：找朋友
师：大家想不想做游戏？我们来玩找朋友的游戏。拿到得数的小朋友站上来。拿到算式，算式得到的结果与上面得数相同的小朋友站到他后面去。
36、12、24、18、54、4×6、6×6、6×9、6×2、3×6
关卡三：数格子。
设计意图：灵活运用乘法口诀。
79页练一练第四题。算一算，每个图中有几个格子。
总结提升
教学目的：回顾反思已学，有利于学生总结归纳和联系记忆新知。
今天你们有什么收获？
执教：谢茜
《有多少张贴画》教学设计
教学内容：
北师大版数学二年级上册第78-79页
教学目标：
1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、能用6的乘法口诀计算，并能解决简单的实际问题。
3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重难点：
1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。
2、理解口诀之间的关系，知道可以根据两句熟悉口诀推出一句陌生的口诀。
教学准备：
课件
教学过程：
创设情境，引入课题
复习旧知
教学目的：复习检查大家的口诀掌握情况，2-5的表内乘法应该很熟悉了，针对孩子们的表现及时给予表扬，使他们增加学习的信心。
玩开火车的游戏，复习2-5的乘法口诀。
5 × 4 = 5 ×7 = 4 × 9 = 3 × 8 = 4 × 4 = 2 × 6 = 5 × 9 = 6× 3 =
情境导入
教学目的：吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。培养孩子发现信息的能力。
师：今天老师给大家带来了许多贴画（手上展示）你们喜欢吗？老师要把这些贴画送给专心看、听、想，积极发言的同学。你们想得到它吗？那可要好好表现了。
师：（PPT出示青蛙贴画图片）这里有这么多张青蛙贴画，你能不用数，就知道大概有多少张贴画吗？（板书：有多少张贴画）
自主合作，探究新知
数一数，填一填
教学目的：本环节的教学为下面编写6的乘法口诀做好铺垫。
师：同学们的估算答案真多，到底有多少张呢？我们来数一数（课件出示）并用表格记录下来。
师：（出示一行）我请同学来说一说，这里有几行，有几张？
生：有1行，有6张。
师追问：表示？
生：表示1个6
师：（出示2行）这里呢？
生：有2行，有12张，表示2个6相加。
师：（出示3行）大家一起来说一说。
师：4行、5行、6行有几张呢？
请同学们翻到书78页，数一数填一填，把表格补充完整，看谁填得又对又快。
生独立完成，教师巡视
交流汇报
师：谁来读一读你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？
生1：每次增加一个6.
生2：用加法算式，一个一个加的。
生......
师：找一找，这些数字有什么规律
生：从左到右依次增加一个6。
编口诀，找关系
编口诀
教学目的：让学生独立编制口诀，体会成功的乐趣，激发学生的学习兴趣。在这一环节体现了以学生为主体，学生自主探究的学习方式。
师：老师用一个点子代替一张青蛙贴画，看一看这个点子图圈出的部分，你能列出乘法算式？说一说。（PPT出示）
生：1×6=6
师追问：你能说出对应的乘法口诀吗？
生：一六得六
师：那么圈出来的部分表示？
生：一个六相加
继续出示PPT上的后两句口诀，生回答。
师：那么根据这个方法照这个样子编写下去吗？看到书78页，先把算式补充完整，再根据算式编口诀。
a.生独立完成，师巡视并指导学困生
b.交流汇报
师：看来很多同学都完成了谁来试试看。
生上台展示订正，并领着大家齐读口诀。
找关系
教学目的：通过独立思考、合作交流，让学生探索6的乘法口诀的排列规律，帮助学生巧记6的乘法口诀。
师：大家仔细看看这些口诀，口诀之间有什么关系？想好了以后与同桌交流交流。
生：相邻两句口诀的积相差1个6
师：这就是我们今天学的6的乘法口诀。那么老师有个问题了，如果老师忘记六六三十六这句口诀，你有什么方法帮我想吗?（两种方法）
3、记口诀
（1）记口诀
教学目的：让学生更好的掌握重点。该环节既有学生独立活动，也有同桌之间的交流，更有师生间的反馈。
师：今天我们学了那几句新口诀呢？
师：给大家1分钟，自己试着背一背吧。
生背诵
同桌对口令
师生对口令
引导学生用点子图验证6×7的结果。
设计意图：1.利用旧知识学习新知识。2.为四年级乘法分配律做好铺垫。让学生无形中就已接触到新知识。
师：（课件出示）同学们，在计算6×7时，淘气忘了口诀，他是这样来推导的，你能看懂吗？自己填一填。（交流汇报，说出每个数字表示的意思）
师：想想，还有其他填法吗？看到老师发下来的题单，自己试着圈一圈，填一填。
师：这个方法你学会了吗？接下来我们来做个游戏。名叫“智慧大闯关”，你们准备好了吗？
应用口诀，巩固新知
教学目的：基本练习，面向全体学生，以巩固学生对6的乘法口诀的掌握。
关卡一：算一算
各种卡纸制作的对称图形上面写着乘法算式。(答对了奖励美丽的图形)
6×7=？ 6×？=54 ?×8=48
6×?=36 6×?=24
关卡二：找朋友
师：大家想不想做游戏？我们来玩找朋友的游戏。拿到得数的小朋友站上来。拿到算式，算式得到的结果与上面得数相同的小朋友站到他后面去。
36、12、24、18、54、4×6、6×6、6×9、6×2、3×6
关卡三：数格子。
设计意图：灵活运用乘法口诀。
79页练一练第四题。算一算，每个图中有几个格子。
总结提升
教学目的：回顾反思已学，有利于学生总结归纳和联系记忆新知。
今天你们有什么收获？