三年级上册数学教案-6.2长方形和正方形的周长 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-6.2长方形和正方形的周长 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 225.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-17 07:42:40 | ||
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文档简介
长方形和正方形的周长
教学目标：
1. 知识与技能目标
（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。
（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。
2. 过程与方法目标
让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。
3. 情感态度与价值观目标
使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重点
使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点
使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、设疑激趣，引入新课
师：（课件出示）讲小羊与小兔的故事，引出来今天要讲的知识。
小羊和小兔的篱笆与我们所学的哪一个数学知识有关？今天我们研究长方形与正方形的周长问题。
找同学说一说什么是周长？
师：今天，我们接着探讨关于周长的问题。（教师板书：长方形和正方形的周长）
二、自主探究、合作交流。
你们有什么好办法能知道这两个图形的周长呢？小组讨论一下，看谁的方法好，谁的方法多。
学生小组讨论。指名回答讨论结果。
说说哪一种最合适，并说明理由。
小羊和小兔量出每一边的长度，已知长方形的长是50米，宽是40米，正方形的边长是45米，再计算。现在，就请你们帮它们来算一算这两块菜地的周长各是多少。先独立思考，用自己喜欢的方式进行计算。之后小组交流想法。（教师巡视，了解各小组讨论情况，从中发现典型的方法。）
三、成果展示，全班交流。
展示典型计算方法，进行板演。
四、观察算法，比较选择。
出示课件。师生找出最简单的计算方法。
五、归纳概括
方法三的过程最简便，通过观察，我们知道50是长方形的长，40是长方形的宽，45是正方形的边长。学生总结出长方形和正方形的周长公式。（先小组讨论，再全班交流）
指名回答,根据学生的回答，教师板书如下：
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
六、比较总结
通过刚才的计算，我们已经知道两块菜地的周长了。小羊和小兔的问题解决了。谁的篱笆更长一些。同样长。
师：通过刚才的探究活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法有很多，归纳观察这些方法，我们发现要计算长方形的周长，一定要先知道长方形的（长）和（宽）的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条（边长）就行了。我们掌握了这两种周长的计算方法之后，我们就可以解决很多实际问题了。
七、巩固知识、综合运用
(一)基础知识题
一、判断题：[做手势]
1. 长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长就是12厘米。（ ）
2. 边长是3分米的正方形，周长是3×4=12(厘米) ( )
3. 正方形的周长除以4就等于它的边长。 （ ）
4. 所有长、宽不相等的长方形，周长也不相等。 （ ）
二、口答下面图形的周长，并说说计算过程。
三、选择（在括号里填正确答案的序号）
1. 长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（ ）
A 、2厘米和9厘米 B 、4厘米和5厘米 C 、6厘米和3厘米 D、3厘米和15厘米
2. 有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个正方形，一根正好围成一个长方形，这两个图形的周长
A长方形周长大于正方形周长
B正方形周长大于长方形周长
C周长相等
八、全课小结
谈一谈通过这节课的学习，你有什么收获。
九、作业
1. 一块正方形手帕，
边长是25厘米。
它的周长是多少
厘米？
2. 有一块长80厘米、宽50厘米的长方形木板。
在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。
（1）锯下的正方形木板的周长是多少？
（2）剩下的长方形木板的周长是多少？
板书设计
长方开形和正方形的周长
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
教学目标：
1. 知识与技能目标
（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。
（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。
2. 过程与方法目标
让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。
3. 情感态度与价值观目标
使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重点
使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点
使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、设疑激趣，引入新课
师：（课件出示）讲小羊与小兔的故事，引出来今天要讲的知识。
小羊和小兔的篱笆与我们所学的哪一个数学知识有关？今天我们研究长方形与正方形的周长问题。
找同学说一说什么是周长？
师：今天，我们接着探讨关于周长的问题。（教师板书：长方形和正方形的周长）
二、自主探究、合作交流。
你们有什么好办法能知道这两个图形的周长呢？小组讨论一下，看谁的方法好，谁的方法多。
学生小组讨论。指名回答讨论结果。
说说哪一种最合适，并说明理由。
小羊和小兔量出每一边的长度，已知长方形的长是50米，宽是40米，正方形的边长是45米，再计算。现在，就请你们帮它们来算一算这两块菜地的周长各是多少。先独立思考，用自己喜欢的方式进行计算。之后小组交流想法。（教师巡视，了解各小组讨论情况，从中发现典型的方法。）
三、成果展示，全班交流。
展示典型计算方法，进行板演。
四、观察算法，比较选择。
出示课件。师生找出最简单的计算方法。
五、归纳概括
方法三的过程最简便，通过观察，我们知道50是长方形的长，40是长方形的宽，45是正方形的边长。学生总结出长方形和正方形的周长公式。（先小组讨论，再全班交流）
指名回答,根据学生的回答，教师板书如下：
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
六、比较总结
通过刚才的计算，我们已经知道两块菜地的周长了。小羊和小兔的问题解决了。谁的篱笆更长一些。同样长。
师：通过刚才的探究活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法有很多，归纳观察这些方法，我们发现要计算长方形的周长，一定要先知道长方形的（长）和（宽）的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条（边长）就行了。我们掌握了这两种周长的计算方法之后，我们就可以解决很多实际问题了。
七、巩固知识、综合运用
(一)基础知识题
一、判断题：[做手势]
1. 长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长就是12厘米。（ ）
2. 边长是3分米的正方形，周长是3×4=12(厘米) ( )
3. 正方形的周长除以4就等于它的边长。 （ ）
4. 所有长、宽不相等的长方形，周长也不相等。 （ ）
二、口答下面图形的周长，并说说计算过程。
三、选择（在括号里填正确答案的序号）
1. 长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（ ）
A 、2厘米和9厘米 B 、4厘米和5厘米 C 、6厘米和3厘米 D、3厘米和15厘米
2. 有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个正方形，一根正好围成一个长方形，这两个图形的周长
A长方形周长大于正方形周长
B正方形周长大于长方形周长
C周长相等
八、全课小结
谈一谈通过这节课的学习，你有什么收获。
九、作业
1. 一块正方形手帕，
边长是25厘米。
它的周长是多少
厘米？
2. 有一块长80厘米、宽50厘米的长方形木板。
在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。
（1）锯下的正方形木板的周长是多少？
（2）剩下的长方形木板的周长是多少？
板书设计
长方开形和正方形的周长
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4