三年级上册数学教案-8.1 文具店北师大版

《文 具 店》教 学 设 计
东街小学 马小琴
教学目标
1.结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义,知道以元为单位的小数的实际含义。
2.经历小数含义的探究过程,会读、写小数。
3.感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重难点
重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。
难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。
教具学具：课件
教学过程
一、创设情境，激趣引入。
师:同学们,你们喜欢去文具店吗?今天老师带大家一起去文具店看看。说说你看到了什么。(课件出示教材第80页主题图)
师:像标价牌上用来表示文具单价的数就叫作小数。今天我们一起来认识小数。
二、探究体验，经历过程。
1、小数的组成
师:像3.15,0.50,1.06,6.66,…这样的数,都是小数。小数有三部分组成，整数部分，小数点，小数部分。
2、小数的读法
同学试读上面的小数
请同学们在小组里读一读这些小数。
学生在小组里互相听、读小数,教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,给予读正确的学生表扬和鼓励。
（2）读小数时你有什么发现？
揭示读法：读数的时候,小数点前面的整数部分仍然按整数的读法来读,小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可,小数点读作“点”
举例：18.18读作:十八点一八
（3）练习开火车读小数 （课件）
3、小数的写法
（1） 生试着说说如何写小数 举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)
（2） 练习写小数
小数可以表示什么?在本课中，用小数表示几元、几角、几分。 （1）我们刚才知道了一本笔记本的价钱是3.15元，那么它到底表示几元几角几分呢？ （2）学生独立思考后在小组内讨论，并说明自己的想法。 （3）班内交流：3.15元表示3元1角5分。 让学生说出自己的想法。 师小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。 （4）让学生说出每一件商品的标价所表示的意义。
学生独立思考后在课本上填出答案，然后在班内反馈。铅笔：0.50元 尺子：1.06元 钢笔：6.66元
重点指导0.50和1.06，理解6.66每个6的含义。5、元角分用以元作单位的小数写法。
师:你能看图完成下面的习题吗?(课件出示教材第80页最下面的题) （1）图一让学生说出总共是多少钱，然后让学生试着用小数表示出来。 （2）班内反馈：2元2角2分2.22元 重点让学生说出自己的思考过程。 师做小结：把元写在小数点的左边，角写在小数点右边的第一位，分写在小数点右边的第二位。 学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:把你的想法跟大家说说。
重点指导2.04元和0.81元
三、生活中的小数。
四、课末总结，梳理提升。
师:在本节课的学习中,你有哪些收获?
板书设计
文　具　店
. 小数点
整数部分 小数点 小数部分