四年级上册数学教案-6.3 秋游 -三位数除以两位数北师大版

四年级数学上册《 秋 游 》教学设计
课 题
《秋游》——三位数除以两位数
课 型
新 授 课
课 时
1课 时
教学目标
知识目标：通过具体生活实际情景，体验“调商”的过程。、
能力目标：能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单的实际问题。
情感目标：在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察，比较及发散思维的能力。
教学重、难点
重点：正确计算三位数除以两位数，体验“调商”的过程。
难点：正确计算三位数除以两位数，解决简单的实际问题。
突破重点、难点设想
创设生动的生活情境，激发学生的学习兴趣。多练多算。
教学媒体
幻灯片
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、创境激疑
1、师：昨天，我听说我们班的同学非常的聪明，今天，老师要考考你们。
幻灯片出示：1、括号里最大能填几？
20×（ ）＜85 73×（ ）＜165
2、说说下面的数分别接近哪个整十数。
23 39 46 64
2、师：同学们的确很聪明。(课件出示图1)看，这群小朋友背着书包，步伐整齐的是要去秋游了。这节课我们就来学习“三位数除以两位数”的除法。（板书）秋游——三位数除以两位数。请同学们齐读两遍课题。
3、师：这节课我们要学会：课件出示本节课学习目标：（1）体验“调商”的过程；（2）能正确计算三位数除以两位数的除法。
4、师：“调”就是：调整。“调商”就是调整我们的商；怎么调呢？在商的估算中,我们可以根据需要把商调大，也可以把商调小。
动脑
口算
估算
齐读两遍课题
指名读
思考、指名说
理解
二、互动解疑
1、课件出示：（1）秋天，是一个收获的季节，同学们和我一起去欣赏一下自然界的美丽风光吧！（2）哇！这么多同学都要去，我们坐汽车去吧！（3）课件出示课本68页情景图，师：请同学们观察这里的情景，你能提哪些用除法计算的数学问题？
2、解决问题：
（一）“四舍”除数的调商。
师：同学们真会提问题，我们先来看：（课件出示）三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
①引导学生列出算式：272÷34=
②让学生估计商。
③讨论如何估计试商：笔算时除数可以看作多少来试商？在练习本上用竖式计算出商是多少。④引导学生发现问题并讨论：除数与商的积大了，说明什么?该怎么办？⑤师根据生讨论的结果归纳：把除数“四舍”成整十数进行试商，因为把除数看小了，商往往偏大，要调小。（板书）⑥巩固练习，课本69页，试一试： 342÷43
（二）“五入”除数的调商。师：刚才同学们表现得真好，下面我们接着看：（课件出示）四年级学生坐大客车，需要几辆车？
①学生列式：184÷46= ②学生估计商。
③讨论如何估计试商：笔算时除数可以看作多少来试商？在练习本上用竖式计算出商是多少。
④发现问题并讨论：试商3时计算出来的余数和除数46相等，这说明什么?该怎么办？⑤归纳：把除数“五入”成整十数进行试商，因为把除数看大了，商往往偏小，需调大。（板书）⑥巩固练习，课本69页，试一试：
激趣
观察
提数学问题
思考
列式
估商
试商、试算
思考、讨论
齐读、理解
做题
思考
列式
估商
试商、试算
思考、讨论
齐读、理解
做题
三、启思导疑
同学们，通过刚才的学习,我们来对比一下,用“四舍”法和“五入”法做题,有哪些相同点?又有哪些不同点?对比发现： “四舍”法,商往往偏大，要调小。 “五入”法,商往往偏小，需调大。
对比
找相同和不同点
说一说
四、实践运用
（课件出示）1、我会做，我最棒！（先说一说把除数看作几十来试商，然后计算。）

53 380 29 274
2、填空。
（1）372÷44，可以这样想，把44看作（ ），372里面大约有（ ）个40，所以用（ ）试商，计算后发现（ ）×（ ）=（ ），商大了，所以改商（ ）。
（2）295÷25，商是（ ）位数。
3、在○里填上“＜”“＞”或“=”。
712÷89○9 324÷54○4
先试商
再计算
师生同验算
口头填空
填号
五、总结评价
1、这节课，你学会了什么?同学们学得真棒！下课
总结
板书设计：
秋游——两位数除以三位数
三年级学生都坐小客车,需要几辆车? 四年级学生坐大客车,需要几辆车?
272÷34=8(辆) 184÷46=4(辆)
8 4
34 272 把除数”四舍”成整十数进行试商, 46 184 把除数“五入”成整十
272 因为把除数看小了，商往往偏大, 184 数进行试商，因为把除
0 要调小。 0 数看大了，商往往偏小，
要调大。