五年级上册科学教案- 3.4 土壤中有什么教科版

教科版 五年级科学（上册）第三单元
第四课 土壤中有什么

【教学目标】
科学概念：
土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
过程与方法：
通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感、态度、价值观：
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。
【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学准备】
学生准备：新鲜湿润的土壤及干燥的土壤各一小块，水一小瓶。
教师准备：纸巾1盒、报纸8张、A4纸27张、放大镜27把、玻璃杯27个（集气瓶亦可）、镊子27把、小棍27根。
【教学过程】
一、引入新课、板书课题
1、同学们，王老师让你们准备的泥土和水你们带来了吗？请拿出来，把湿泥土放在纸巾上，干泥土放在报纸上，水放在旁边。
2、同学们，看到眼前的泥土，也就是土壤，你有什么疑问吗？（土壤是怎样形成的？土壤中有什么东西呢？……）
3、我们今天先来研究：土壤中有什么。板书：土壤中有什么
二、寻找土壤的成分
1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）
（1）先用肉眼观察纸巾上湿润的土壤，再用放大镜观察，并把你观察到的记录下来。
（2）用手捏一捏湿润的土壤，感觉一下土壤中有什么。
（3）全班交流、汇报、小结。
2、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）
（1）把干燥的土壤捻碎。（用报纸盖住干泥土，用杯子将其碾碎。）
（2）将碾碎的土壤倒在A4纸上，用小棍把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察。
（3）用镊子把比米粒大的颗粒夹出来放在旁边。
问：土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？
（4）全班交流、汇报、小结。
资料阅读：（教材P52左下角）根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。
观看旁边的图片：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。
3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）
（1）把水倒入玻璃杯中，半杯为止。
（2）将大约三分之一的土壤放入水中，你观察到了什么现象？
（3）用小棍搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？
（4）土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。
（5）全班交流、汇报、小结。
4、延伸、小结。
问：土壤里还有没有其他的物质呢？
把纸巾上的湿润土壤放回原容器，看看纸巾怎么了?（湿润了） 说明土壤里有什么？（水分）
刚才在放土壤到水里的时候有没有看到有气泡冒出？说明土壤里有什么？（空气）
其实，土壤中还有看不见腐殖质和盐分。阅读资料：(教材P54右上角)土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必须的营养元素。
小结：土壤的成分有——砂砾、沙、粉砂、黏土、空气、水分、腐殖质、盐分。
三、土壤和生命
1、讨论。
有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。
观看图片和文字资料（P54中间的图），教师讲解。
学生阅读学习（阅读P54右下角的资料）。
4、说说土壤和人类的关系。（人类的大多数生活资料和生产资料都来自于土壤）
5、小结。土壤孕育了生命，生命改良着土壤。
四、课外拓展活动。阅读高士其的诗歌《我们的土壤妈妈》。
五、课后练习：（见练习题单）
板书设计：
土壤中有什么
肉眼观察 小石子－— 砂砾 ?>2mm
沙 ?<2mm
放大镜观察 粉砂 ?< mm
放入水中 黏土 ?< mm 空气
包裹土壤的纸巾 水分
看不到的 腐殖质 盐
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。