五年级上册美术教案- 8．变脸 苏少版
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文档简介
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
变脸
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
本课属于“造型·表现”学习领域，是本单元中一节非常有趣的课，学习的主要内容就是通过绘画和手工制作结合，让脸上的表情动起来。是一节趣味性很强、能够让学生“玩中学”的课。在玩的同时，教材渗透了传统川剧“变脸”的内容，激发学生进一步了解传统文化的兴趣。
学生情况：
在此之前，学生已经对人脸部的表情有了一定了解，并且尝试表现人和动物脸部不同的表情特点。因此，在本课的学习制作中，学生更多的精力将放在研究“如何让脸变起来”这一问题上。五年级学生的动手能力已经较强，只要教师引导得好，创意思维激发得好，学生就能在“玩玩乐乐”中，体验变脸的乐趣、探究变化的方法，并能够积极主动地了解传统“变脸”的奥妙。
教学方式、手段：本课的教学主要是以教师启发示范、学生自主探究为主要方式进行。
教师准备：收集前一节课的作业，制作成抽拉式范作。三只用于变脸示范的口罩、课件。
学生准备：色纸、废旧物品等材料，剪刀、双面胶等工具。
教学目标
知识与技能目标：在上节课观察、表现表情的基础上，进一步观察表现脸部表情变化时五官的特点。
过程与方法目标：通过探究实践掌握让脸变化的方法。能用绘画或手工制作的方法设计变化的脸。
情感、态度与价值观目标：在小组合作探究、创作过程中，激发创意、体验合作乐趣、提高动手能力、增强学习美术的兴趣。
教学重难点
教学重点：通过观察、探究，了解让脸部的表情动起来的方法，会用简单易操作的方法，让自己的脸或画上的脸动起来。
教学难点：激发创意，让脸的变化出人意料。
教学设计
一、玩作业 变变更有趣
1. 出示上节课作业整理成的翻页作品。瞧，老师手上这件作品，变、变、变，有意思吗？其实，这就是大家上节课的作业，稍微变一变，就能更加精彩。
2. 除了这样变，我们还可以怎样让我们的作业动起来呢？PPT出示抽拉作业图片。
老师也做了一个这样的抽拉式变脸玩具，想不想上来感受一下？指名上台玩一玩。
3. 今天，我们是做这样的玩具吗？不，这只是告诉大家一个玩作品的方法。今天，我们要体验更有趣的游戏。给我一分钟时间。
教师戴上变脸道具。
二、看我变 让你乐起来
1. 教师示范表演变脸小游戏：三层口罩表演“变脸”。
（笑脸）哈哈哈，今天能和大家一起玩游戏，真开心呀！
（老虎脸）啊呜！这边有声音？哈，终于找到猎物了。
（惊恐的脸）啊！怪兽啊！救命啊！
别紧张，这只是游戏！
2. 好玩吗？想不想一起玩？上节课，我们一起学习了表情丰富的脸，这节课，我们就一起来玩一玩表情游戏——变脸。
板书：变脸
三、你来变 让脸更精彩
1. 教师提问：刚才我玩的变脸游戏，为什么让你这么兴奋？（脸部表情夸张、变化的脸很有意思）
2. 教师提问：我在刚才的表演中变了哪几张脸？（加上我自己的脸，一共四张脸）
PPT出示四张表情图片：还有一个人也在玩变脸，她变的脸和我变的有什么不同？
3. 教师小结：为了让我的脸上的表情更加夸张、怪异。我将原来的嘴巴遮住，画上更加奇特的嘴巴。而且设计了四个不一样的表情连续变化，就是为了让脸变得更加有趣。
4. 如果你来玩变脸游戏，你想改变哪个部位？
PPT出示人像图片，出示字幕提示：嘴巴、眼睛、鼻子。
5. 瞧，有些同学已经开始尝试了。你想看哪一组？
（1）（PPT出示学生作品 遮挡眼睛）她是怎样变脸的？如果你来改变眼睛，你能变得比她更加奇特吗？
（2）（PPT出示学生作品 遮挡嘴巴）瞧，这个男生嫌自己嘴巴的动作不够夸张，干脆做了一张能活动的大嘴。
（3）（PPT出示学生作品 侧面遮挡）除了改变正面对我们还可以这样变。你能将这些侧面和你的脸结合起来吗？
（4）（PPT出示杯子图片）一喝水，就变成男士，一放下就变回女士。如果将杯子转一转呢，我们又能变成什么？
只要想到，就能做到，变男变女，变动物，太容易了。
6. 看看桌上的我们收集的材料，我们可以怎样变呢？下面，就请每组同学一起探究“魔幻变脸术”吧。
7.（PPT出示魔幻变脸术）作业要求：（1）四人小组完成一到两件作品。（2）每件至少发生两次变化。
8. 展示评价：
（PPT出示魔幻变脸秀）
（1）每组进行变脸表演，可以一人上台，也可以有助手协助表演。
（2）根据观众掌声和欢呼声判定谁是魔幻变脸秀的“变脸高手”。
（3）每组代表说一说本组创作时遇到的难点，以及解决的方法。
四、变变变 生活更奇妙
1. 教师小结过渡：刚才，同学们体验了变脸游戏的乐趣。这个游戏的创意其实并不是我想出来的，而是源于中国传统戏剧川剧中的一门绝技——变脸。
2.（PPT播放视频）“变脸”不仅是个游戏，还是川剧中的一门绝技。变脸通过不停变换各种颜色、图案的脸谱，表现剧中人物的内心想法和感情。
3. 传统绝技很精彩，我们虽然技艺不高超，但是，我们创意无限多。瞧，这是一张什么脸？PPT出示人造型脸和组合变脸。
4. 创意无限，就能精彩无限。今天，我请来了一位新朋友，大家想不想认识他呀？“肚皮脸”表演者上台。
5. 教师小结：同学们，世上一切形象中，最吸引眼球的首先是脸。只要我们发挥想象，每个新招都会有意外的发现。课后，你也试试吧。
作业要求
本课设计了一次作业，让自己的脸变起来，通过表演进行展示。作业独立完成与小组合作均可，学生在制作过程中遇到技术问题，教师及时指导，共性问题集体讲解。
教与学的评价
本课的评价方式主要是过程性评价，学生在创作和表演的过程中，是否能大胆创新、变化巧妙，是评价的关键。
从教师示范导入到学生展示环节，教师要给学生充分的评价机会，评价老师的变脸、评价范例作品的变脸、评价同伴的变脸，在学生评价的同时，教师发现闪光点，并进行提升。
反思和总结
课堂实践中发现，教师放得开，学生就更放得开。在这节学与玩相结合的课中，学生不论在创作还是表演时，都非常大胆，呈现出的作品也很丰富，学生能够将变脸游戏与自己的学习生活相结合，学习氛围很轻松。
课后，专家指出，这节课的目标定位有些问题，应该是针对人脸部的变化设计作业。可能是对教材理解的角度不同，个人认为，本单元中有人类表情和动物表情的学习内容，因此，这节课的作业呈现，应该给学生更多的空间，可以是人脸的变化，也可以是动物脸的变化。
在最后出现的“肚皮脸”，目的是为了激发学生更多大胆的创意，如果为了节约时间，可以使用事先拍好的视频。
不同教学策略设计
一、复习导入
1.（PPT出示单张作业照片）展示上节课的表情丰富的脸作业。
2.（PPT出示GIF动画）展示学生作业做成的连续动画。
3. 两次欣赏的作品有什么不同？你更喜欢哪一种？
4. 揭示课题：变脸
设计意图：通过GIF动画演示，让学生直观感受变脸效果，激发学习兴趣。
二、探究学习
1. 刚才我们是通过电脑技术，将同学的作品进行连续播放，产生了变脸的动画效果。你有什么办法，让我们作品中的脸变起来？
2. 小组讨论变脸方法
汇报交流变脸的方法
3. 欣赏范例
PPT出示课本中的变脸的图片，并小结方法：抽拉式、翻页式、手偶式。
设计意图：让学生在合作探究中发现变脸的方法。
三、创作加工
1. 作业要求：设计一件变脸作品，可以独立完成，也可小组合作。
2. 学生创作，教师巡视指导。
四、展示评价
1. 小组展示变脸作品，介绍变化的方法和技巧。
2. 学生互评。
3. 教师点评。
五、课后拓展
1. 欣赏川剧中变脸的片段，感受传统文化的魅力。
2. 课后尝试在自己的脸上进行创作，结合自己的面部表情进行变脸表演。
教学基本信息
课题
变脸
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
本课属于“造型·表现”学习领域，是本单元中一节非常有趣的课，学习的主要内容就是通过绘画和手工制作结合，让脸上的表情动起来。是一节趣味性很强、能够让学生“玩中学”的课。在玩的同时，教材渗透了传统川剧“变脸”的内容，激发学生进一步了解传统文化的兴趣。
学生情况：
在此之前，学生已经对人脸部的表情有了一定了解，并且尝试表现人和动物脸部不同的表情特点。因此，在本课的学习制作中，学生更多的精力将放在研究“如何让脸变起来”这一问题上。五年级学生的动手能力已经较强，只要教师引导得好，创意思维激发得好，学生就能在“玩玩乐乐”中，体验变脸的乐趣、探究变化的方法，并能够积极主动地了解传统“变脸”的奥妙。
教学方式、手段：本课的教学主要是以教师启发示范、学生自主探究为主要方式进行。
教师准备：收集前一节课的作业，制作成抽拉式范作。三只用于变脸示范的口罩、课件。
学生准备：色纸、废旧物品等材料，剪刀、双面胶等工具。
教学目标
知识与技能目标：在上节课观察、表现表情的基础上，进一步观察表现脸部表情变化时五官的特点。
过程与方法目标：通过探究实践掌握让脸变化的方法。能用绘画或手工制作的方法设计变化的脸。
情感、态度与价值观目标：在小组合作探究、创作过程中，激发创意、体验合作乐趣、提高动手能力、增强学习美术的兴趣。
教学重难点
教学重点：通过观察、探究，了解让脸部的表情动起来的方法，会用简单易操作的方法，让自己的脸或画上的脸动起来。
教学难点：激发创意，让脸的变化出人意料。
教学设计
一、玩作业 变变更有趣
1. 出示上节课作业整理成的翻页作品。瞧，老师手上这件作品，变、变、变，有意思吗？其实，这就是大家上节课的作业，稍微变一变，就能更加精彩。
2. 除了这样变，我们还可以怎样让我们的作业动起来呢？PPT出示抽拉作业图片。
老师也做了一个这样的抽拉式变脸玩具，想不想上来感受一下？指名上台玩一玩。
3. 今天，我们是做这样的玩具吗？不，这只是告诉大家一个玩作品的方法。今天，我们要体验更有趣的游戏。给我一分钟时间。
教师戴上变脸道具。
二、看我变 让你乐起来
1. 教师示范表演变脸小游戏：三层口罩表演“变脸”。
（笑脸）哈哈哈，今天能和大家一起玩游戏，真开心呀！
（老虎脸）啊呜！这边有声音？哈，终于找到猎物了。
（惊恐的脸）啊！怪兽啊！救命啊！
别紧张，这只是游戏！
2. 好玩吗？想不想一起玩？上节课，我们一起学习了表情丰富的脸，这节课，我们就一起来玩一玩表情游戏——变脸。
板书：变脸
三、你来变 让脸更精彩
1. 教师提问：刚才我玩的变脸游戏，为什么让你这么兴奋？（脸部表情夸张、变化的脸很有意思）
2. 教师提问：我在刚才的表演中变了哪几张脸？（加上我自己的脸，一共四张脸）
PPT出示四张表情图片：还有一个人也在玩变脸，她变的脸和我变的有什么不同？
3. 教师小结：为了让我的脸上的表情更加夸张、怪异。我将原来的嘴巴遮住，画上更加奇特的嘴巴。而且设计了四个不一样的表情连续变化，就是为了让脸变得更加有趣。
4. 如果你来玩变脸游戏，你想改变哪个部位？
PPT出示人像图片，出示字幕提示：嘴巴、眼睛、鼻子。
5. 瞧，有些同学已经开始尝试了。你想看哪一组？
（1）（PPT出示学生作品 遮挡眼睛）她是怎样变脸的？如果你来改变眼睛，你能变得比她更加奇特吗？
（2）（PPT出示学生作品 遮挡嘴巴）瞧，这个男生嫌自己嘴巴的动作不够夸张，干脆做了一张能活动的大嘴。
（3）（PPT出示学生作品 侧面遮挡）除了改变正面对我们还可以这样变。你能将这些侧面和你的脸结合起来吗？
（4）（PPT出示杯子图片）一喝水，就变成男士，一放下就变回女士。如果将杯子转一转呢，我们又能变成什么？
只要想到，就能做到，变男变女，变动物，太容易了。
6. 看看桌上的我们收集的材料，我们可以怎样变呢？下面，就请每组同学一起探究“魔幻变脸术”吧。
7.（PPT出示魔幻变脸术）作业要求：（1）四人小组完成一到两件作品。（2）每件至少发生两次变化。
8. 展示评价：
（PPT出示魔幻变脸秀）
（1）每组进行变脸表演，可以一人上台，也可以有助手协助表演。
（2）根据观众掌声和欢呼声判定谁是魔幻变脸秀的“变脸高手”。
（3）每组代表说一说本组创作时遇到的难点，以及解决的方法。
四、变变变 生活更奇妙
1. 教师小结过渡：刚才，同学们体验了变脸游戏的乐趣。这个游戏的创意其实并不是我想出来的，而是源于中国传统戏剧川剧中的一门绝技——变脸。
2.（PPT播放视频）“变脸”不仅是个游戏，还是川剧中的一门绝技。变脸通过不停变换各种颜色、图案的脸谱，表现剧中人物的内心想法和感情。
3. 传统绝技很精彩，我们虽然技艺不高超，但是，我们创意无限多。瞧，这是一张什么脸？PPT出示人造型脸和组合变脸。
4. 创意无限，就能精彩无限。今天，我请来了一位新朋友，大家想不想认识他呀？“肚皮脸”表演者上台。
5. 教师小结：同学们，世上一切形象中，最吸引眼球的首先是脸。只要我们发挥想象，每个新招都会有意外的发现。课后，你也试试吧。
作业要求
本课设计了一次作业，让自己的脸变起来，通过表演进行展示。作业独立完成与小组合作均可，学生在制作过程中遇到技术问题，教师及时指导，共性问题集体讲解。
教与学的评价
本课的评价方式主要是过程性评价，学生在创作和表演的过程中，是否能大胆创新、变化巧妙，是评价的关键。
从教师示范导入到学生展示环节，教师要给学生充分的评价机会，评价老师的变脸、评价范例作品的变脸、评价同伴的变脸，在学生评价的同时，教师发现闪光点，并进行提升。
反思和总结
课堂实践中发现，教师放得开，学生就更放得开。在这节学与玩相结合的课中，学生不论在创作还是表演时，都非常大胆，呈现出的作品也很丰富，学生能够将变脸游戏与自己的学习生活相结合，学习氛围很轻松。
课后，专家指出，这节课的目标定位有些问题，应该是针对人脸部的变化设计作业。可能是对教材理解的角度不同，个人认为，本单元中有人类表情和动物表情的学习内容，因此，这节课的作业呈现，应该给学生更多的空间，可以是人脸的变化，也可以是动物脸的变化。
在最后出现的“肚皮脸”，目的是为了激发学生更多大胆的创意，如果为了节约时间，可以使用事先拍好的视频。
不同教学策略设计
一、复习导入
1.（PPT出示单张作业照片）展示上节课的表情丰富的脸作业。
2.（PPT出示GIF动画）展示学生作业做成的连续动画。
3. 两次欣赏的作品有什么不同？你更喜欢哪一种？
4. 揭示课题：变脸
设计意图：通过GIF动画演示，让学生直观感受变脸效果，激发学习兴趣。
二、探究学习
1. 刚才我们是通过电脑技术，将同学的作品进行连续播放，产生了变脸的动画效果。你有什么办法，让我们作品中的脸变起来？
2. 小组讨论变脸方法
汇报交流变脸的方法
3. 欣赏范例
PPT出示课本中的变脸的图片，并小结方法：抽拉式、翻页式、手偶式。
设计意图：让学生在合作探究中发现变脸的方法。
三、创作加工
1. 作业要求：设计一件变脸作品，可以独立完成，也可小组合作。
2. 学生创作，教师巡视指导。
四、展示评价
1. 小组展示变脸作品，介绍变化的方法和技巧。
2. 学生互评。
3. 教师点评。
五、课后拓展
1. 欣赏川剧中变脸的片段，感受传统文化的魅力。
2. 课后尝试在自己的脸上进行创作，结合自己的面部表情进行变脸表演。