六年级上册科学课件-第三单元 大家动手做乐器 复习课件-大象版(共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级上册科学课件-第三单元 大家动手做乐器 复习课件-大象版(共31张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-17 14:53:13 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
第三单元 大家动手做乐器 复习课件
课堂总结
认识常见的管弦乐器
1
声音的产生与传播
2
制定制作乐器方案
3
奇思妙想——设计篇
课堂总结
认识弦乐器
1
制作音乐瓶
2
探究音高的因素
3
心灵手巧
课堂总结
展示自制的乐器
1
声音的传播过程
2
噪音的危害与控制
3
精彩纷呈——展示篇
常见的管弦乐器大致可以分为三大类：
管乐器：小号、大号、圆号、单簧管、笛子……
弦乐器：小提琴、大提琴、古琴、钢琴……
打击乐器：鼓、架子鼓、锣……
口琴不能归入这三类乐器中。
知识回顾
知识回顾
物品名称
发声办法
发现的现象
猜想声音产生的原因
二胡
口琴
军号
鼓
用弓拉动琴弦
琴弦震动
用嘴吹或吸气
金属簧片振动
管内空气振动
用嘴吹
用手或鼓杵敲击
鼓面振动
琴弦的震动
金属簧片的振动
管内空气的振动
鼓面的振动
注意：为了更清楚地观察乐器发声时的现象可以鼓面上放一些泡沫粒、在军号的喇叭口处贴小纸条。
知识回顾
声音
大量的事例都说明，声音是由物体的振动产生的。
振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音；振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪声。
拓展了解
认一认几种古代乐器：
古琴入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录。
拓展了解
认一认几种古代乐器：
编钟：中国古代的打击乐器
骨笛：世界上最早的乐器。
课堂练习
1、常见的管弦乐器可以分为三类： ， ， ，但并不是所有的乐器都可以归为这三类，例如 。
3、大量的事例说明，声音是由物体的产生的 。
2、口琴发声是由于口琴里面的 在振动而发出的声音。
管乐器
弦乐器
打击乐器
簧片
振动
口琴
知识回顾
一件乐器仅仅能发出声音是不够的，还必须能使声音的大小发生变化，这样才能演奏音乐。怎样使乐器声音的大小和高低发生变化呢？
改变声音的大小很容易，关键是怎样改变声音的高低，我想……
知识回顾
小资料：
乐音有三个要素：响度（即通常所说的音量）、音高（又叫音调）和音色。我们把乐音的强弱叫作响度，把乐音的高低叫作音高，而不同的乐器都有自己独特的音色。
知识回顾
土琵琶制作手记（1）
改变拨弦的力度，可以改变声音的大小。
问题：怎样改变声音的高低呢？
实验探究：换用不同的橡皮筋，改变橡皮筋的松紧度，以及用手指按住琴弦使振动的部分变粗，观察土琵琶声音的变化。
结论：弦乐器发声的音高与弦的粗细、长短和紧张度有关。
知识回顾
土琵琶制作手记（2）
问题：各种弦乐器都有一个大盒子，这个盒子有什么用呢？
猜想：这个盒子会使声音变大。
验证：仿照吉他在盒子上挖了一个圆孔。固定好琴弦后，拨一下琴弦听听。
结论：声音变大了。
校音：土琵琶制作完成后，用电子琴代替校音器进行了校音。
知识回顾
小资料
弦乐器是通过弹拨琴弦、击打琴弦或用琴弓拉琴弦，使之振动发声的。
用手指弹拨琴弦，琴弦的振动会引起琴弦下盒内的空气产生振动，同时空气的振动又引起盒本身的振动，这种现象叫作共鸣。共鸣使得声音变大。所以，弦乐器都有一个共鸣箱。
▲弦乐器发声的音高与弦的粗细、长短和紧张度有关。
▲音乐瓶发声的音高与瓶中注水量有关。
▲音乐罐发声的音高与按压不同的孔有关。
……
知识回顾
交流与总结
乐音三要素：
响度（又叫音量）：即声音的强弱，由发声体的振幅决定。
音高（又叫音调）：即声音的高低，由发声体的振动频率决定。
音色：是不同声音的特征，不受音调和音量的影响，不同乐器音色不同。
拓展提高
拓展提高
声音的响度分级
人们以分贝为单位来测量声音的响度
（音量）。0分贝是人所能听见的最微弱的声音。30~40分贝为较理想的安静环境。为了保护听力，声音不能超过90分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝。
拓展提高
人们通常接触到的声音分贝
落叶声10分贝；耳语声20分贝；图书馆中40分贝；正常谈话60分贝；一般车辆行驶80分贝；很嘈杂的马路90分贝；拖拉机开动100分贝；电锯工作110分贝；喷气式飞机起飞140分贝。
拓展提高
在居住环境内，人们正常生活所允许的噪声昼夜有别，最高限值分别为55分贝和45分贝。而像教室之类的室内噪声限值通常分为三级：第一级要求昼、夜分别不大于40分贝与30分贝；第二级不大于45分贝与35分贝；第三级不大于50分贝与40分贝。
课堂练习
1、填空题：乐音有三个要素分别为：
2、判断题：声音的高低是改变不了的。
3、填空题：测量声音的响度（音量）的单位是（ ）。
响度、音高和音色
错
分贝
知识回顾
人是怎样听到远处的声音的？
声源产生的声音，通过物质传到人的耳朵里，耳朵通过听觉系统把声音信号传递给大脑，人就能听到声音了。
知识回顾
声音可以通过哪些途径传播？
不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体）等其他物质也能传播声音。
知识回顾
声音传播的速度有多快？
声音每秒传播的距离叫声速。
每秒约340m
空气
水
松木
冰
尼龙
每秒约3230m
每秒约1500m
每秒约2600m
铁
水泥
每秒约3320m
每秒约4800m
每秒约5200m
在月球上宇航员之间是如何进行交流的？
空气是传播声音的重要物质。月球上没有空气，因此两个宇航员即使相隔很近，也不能直接通话，必须借助无线电设备。
知识回顾
知识回顾
噪声的危害与控制
噪声指嘈杂、刺耳的声音。噪声使人感到厌烦，分散注意力，影响工作，妨碍休息。比较强的噪声，使人难受，时间久了，会引起耳聋。极强的噪声，如飞机、火箭喷嘴旁的噪声，对人体的危害更大。
知识回顾
噪声的危害与控制
假如一个人突然置身于极强的噪声中，听觉器官就会发生急性外伤，并且整个机体会受到严重损害，双耳变聋，语言混乱，神志不清，甚至会造成脑震荡、休克或死亡。
噪声已被列为国际公害，它严重污染着我们的环境，必须采取有效的措施加以控制。
知识回顾
课堂练习
声音是由物体振动产生的。
2、我们制作的乐器改变音高的方法是？
1、声音是如何产生的？
增加振动幅度。
3、我们设计的控制噪音的措施是？
制作隔音耳塞。
如图，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由物体（ ）产生的；图乙为抽取玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播需要依靠（ ）。
振动
介质
课堂练习
谢 谢
第三单元 大家动手做乐器 复习课件
课堂总结
认识常见的管弦乐器
1
声音的产生与传播
2
制定制作乐器方案
3
奇思妙想——设计篇
课堂总结
认识弦乐器
1
制作音乐瓶
2
探究音高的因素
3
心灵手巧
课堂总结
展示自制的乐器
1
声音的传播过程
2
噪音的危害与控制
3
精彩纷呈——展示篇
常见的管弦乐器大致可以分为三大类：
管乐器：小号、大号、圆号、单簧管、笛子……
弦乐器：小提琴、大提琴、古琴、钢琴……
打击乐器：鼓、架子鼓、锣……
口琴不能归入这三类乐器中。
知识回顾
知识回顾
物品名称
发声办法
发现的现象
猜想声音产生的原因
二胡
口琴
军号
鼓
用弓拉动琴弦
琴弦震动
用嘴吹或吸气
金属簧片振动
管内空气振动
用嘴吹
用手或鼓杵敲击
鼓面振动
琴弦的震动
金属簧片的振动
管内空气的振动
鼓面的振动
注意：为了更清楚地观察乐器发声时的现象可以鼓面上放一些泡沫粒、在军号的喇叭口处贴小纸条。
知识回顾
声音
大量的事例都说明，声音是由物体的振动产生的。
振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音；振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪声。
拓展了解
认一认几种古代乐器：
古琴入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录。
拓展了解
认一认几种古代乐器：
编钟：中国古代的打击乐器
骨笛：世界上最早的乐器。
课堂练习
1、常见的管弦乐器可以分为三类： ， ， ，但并不是所有的乐器都可以归为这三类，例如 。
3、大量的事例说明，声音是由物体的产生的 。
2、口琴发声是由于口琴里面的 在振动而发出的声音。
管乐器
弦乐器
打击乐器
簧片
振动
口琴
知识回顾
一件乐器仅仅能发出声音是不够的，还必须能使声音的大小发生变化，这样才能演奏音乐。怎样使乐器声音的大小和高低发生变化呢？
改变声音的大小很容易，关键是怎样改变声音的高低，我想……
知识回顾
小资料：
乐音有三个要素：响度（即通常所说的音量）、音高（又叫音调）和音色。我们把乐音的强弱叫作响度，把乐音的高低叫作音高，而不同的乐器都有自己独特的音色。
知识回顾
土琵琶制作手记（1）
改变拨弦的力度，可以改变声音的大小。
问题：怎样改变声音的高低呢？
实验探究：换用不同的橡皮筋，改变橡皮筋的松紧度，以及用手指按住琴弦使振动的部分变粗，观察土琵琶声音的变化。
结论：弦乐器发声的音高与弦的粗细、长短和紧张度有关。
知识回顾
土琵琶制作手记（2）
问题：各种弦乐器都有一个大盒子，这个盒子有什么用呢？
猜想：这个盒子会使声音变大。
验证：仿照吉他在盒子上挖了一个圆孔。固定好琴弦后，拨一下琴弦听听。
结论：声音变大了。
校音：土琵琶制作完成后，用电子琴代替校音器进行了校音。
知识回顾
小资料
弦乐器是通过弹拨琴弦、击打琴弦或用琴弓拉琴弦，使之振动发声的。
用手指弹拨琴弦，琴弦的振动会引起琴弦下盒内的空气产生振动，同时空气的振动又引起盒本身的振动，这种现象叫作共鸣。共鸣使得声音变大。所以，弦乐器都有一个共鸣箱。
▲弦乐器发声的音高与弦的粗细、长短和紧张度有关。
▲音乐瓶发声的音高与瓶中注水量有关。
▲音乐罐发声的音高与按压不同的孔有关。
……
知识回顾
交流与总结
乐音三要素：
响度（又叫音量）：即声音的强弱，由发声体的振幅决定。
音高（又叫音调）：即声音的高低，由发声体的振动频率决定。
音色：是不同声音的特征，不受音调和音量的影响，不同乐器音色不同。
拓展提高
拓展提高
声音的响度分级
人们以分贝为单位来测量声音的响度
（音量）。0分贝是人所能听见的最微弱的声音。30~40分贝为较理想的安静环境。为了保护听力，声音不能超过90分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝。
拓展提高
人们通常接触到的声音分贝
落叶声10分贝；耳语声20分贝；图书馆中40分贝；正常谈话60分贝；一般车辆行驶80分贝；很嘈杂的马路90分贝；拖拉机开动100分贝；电锯工作110分贝；喷气式飞机起飞140分贝。
拓展提高
在居住环境内，人们正常生活所允许的噪声昼夜有别，最高限值分别为55分贝和45分贝。而像教室之类的室内噪声限值通常分为三级：第一级要求昼、夜分别不大于40分贝与30分贝；第二级不大于45分贝与35分贝；第三级不大于50分贝与40分贝。
课堂练习
1、填空题：乐音有三个要素分别为：
2、判断题：声音的高低是改变不了的。
3、填空题：测量声音的响度（音量）的单位是（ ）。
响度、音高和音色
错
分贝
知识回顾
人是怎样听到远处的声音的？
声源产生的声音，通过物质传到人的耳朵里，耳朵通过听觉系统把声音信号传递给大脑，人就能听到声音了。
知识回顾
声音可以通过哪些途径传播？
不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体）等其他物质也能传播声音。
知识回顾
声音传播的速度有多快？
声音每秒传播的距离叫声速。
每秒约340m
空气
水
松木
冰
尼龙
每秒约3230m
每秒约1500m
每秒约2600m
铁
水泥
每秒约3320m
每秒约4800m
每秒约5200m
在月球上宇航员之间是如何进行交流的？
空气是传播声音的重要物质。月球上没有空气，因此两个宇航员即使相隔很近，也不能直接通话，必须借助无线电设备。
知识回顾
知识回顾
噪声的危害与控制
噪声指嘈杂、刺耳的声音。噪声使人感到厌烦，分散注意力，影响工作，妨碍休息。比较强的噪声，使人难受，时间久了，会引起耳聋。极强的噪声，如飞机、火箭喷嘴旁的噪声，对人体的危害更大。
知识回顾
噪声的危害与控制
假如一个人突然置身于极强的噪声中，听觉器官就会发生急性外伤，并且整个机体会受到严重损害，双耳变聋，语言混乱，神志不清，甚至会造成脑震荡、休克或死亡。
噪声已被列为国际公害，它严重污染着我们的环境，必须采取有效的措施加以控制。
知识回顾
课堂练习
声音是由物体振动产生的。
2、我们制作的乐器改变音高的方法是？
1、声音是如何产生的？
增加振动幅度。
3、我们设计的控制噪音的措施是？
制作隔音耳塞。
如图，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由物体（ ）产生的；图乙为抽取玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播需要依靠（ ）。
振动
介质
课堂练习
谢 谢