五年级上册音乐教案-4欣赏　彼得与狼-人教新课标（2014秋）

4欣赏　彼得与狼
一、教学目标
1、初步欣赏《彼得与狼》,能听辨出各种乐器的音色所代表的角色,了解童话故事的情节。
2、 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生感受交响童话的魅力,获得思想情感上的教育。
二、学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
三、重点难点
能听辨出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、初步欣赏《彼得与狼》,能听辨出各种乐器的音色所代表的角色,了解童话故事的情节。
2 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生感受交响童话的魅力,获得思想情感上的教育。
4.1.2学时重点
能听辨出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
4.1.3学时难点
能听辨出演奏各角色的乐器,能在交响童话音乐中听出不同乐器所塑造的不同人物。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、播放音乐动画，故事引入。
介绍乐曲体裁及作者。这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的,其中的背景音乐是有由前苏联的作曲家,普罗科菲耶夫,根据童话故事《彼得与狼》创作的。同学们,老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界,一起来感受音乐家是怎样用乐器讲述交响音乐童话中故事彼得和狼(出示课题)
活动2【讲授】二、播放视频，认识乐器以及主人公。
1、播放视频。认识乐器记住名称以及各种乐器代表的主人公。
主人公 ? ?乐器名称
彼得 ? ? ? ? 提琴
小鸟 ? ? ? ?长笛
鸭子 ? ? ? 双簧管
猫 ? ? ? ? ?单簧管(黑管)
爷爷 ? ? ? 巴松管(大管)
狼 ? ? ? ? ?圆号
猎人 ? ? ?定音鼓
?? (进行梳理,加深迎象做好铺垫,)
过渡语 我们一起认识完了主人公,他们之间发生了哪些故事即将开始了。现在我们一起再一次感受这首音乐童话的魅力。
活动3【讲授】三、听赏分析音乐情景，感受主人公的形象特点。
思考:在这首音乐中每一段音乐用了什么乐器来演奏的,这种乐器分代表的是谁?刻画了主人公怎样的形象接特点,思想性格?这种乐器的音色特点特点是什么?
1、情景一:欣赏描写彼得的乐段(彼得出来散步)
(清晨少先队员彼得打开了后门来到了空旷的绿草地上。)
2、情景二:欣赏描写小鸟的乐段。(小鸟出来散步)
(哎彼得周围多安静呀。)在彼得的身后跟着一支甲子,你你忘记了关后门了这回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗个澡了。嗨你算什么
3、情景三、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
(1)接下来这段音乐是用什么乐器演奏?(双簧管)猜猜是谁来了?(放音乐)
(2)欣赏小鸟和小鸭的争执:哦,小鸭子来了,小鸟和小鸭之间发生了什么?音乐在速度上起了什么变化?这时出现了那两种乐器的声音。(放音乐)(两种乐器交替出现)作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景,真棒。
4、情景四:欣赏描写小猫的乐段。
(1)单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调,显示出小猫的诙谐和活泼的性格。就在小鸟和小鸭子争论不休的时候,猫来了,从音乐中,你想像出小猫是怎么来的吗?用什么乐器来表现猫的形象呢?你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体,感受音乐的节奏。(听音乐)(回答:单簧管)
(2)猫捉小鸟:猫来了之后,她想干什么?你能听出几种乐器?分别是什么?(放音乐)
5、情景五:欣赏描写老爷爷和彼得乐段。
(1)老爷爷来了:音色浑厚的木管。接着往下听,这里所用的乐器和之前的乐器一样吗?(大管),为什么用大管来表现老爷爷的形象呢?(声音低沉,走路缓慢)所以很适合表现老爷爷。评价:哦,你们对音乐的理解一点也不亚于老师。
(2)老爷爷和彼得。收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。(放音乐)(双簧管、小提琴)
(3)狼真来了。
6、情景六:欣赏描写狼的乐段
(1)狼来了:注意,这段音乐给你带来怎样的感觉?(放音乐)能用你的表情来告诉大家吗?(恐惧、害怕)全班同学一起来做恐惧害怕的表情。哦,可怕的狼来了!这是什么乐器的声音?(圆号),圆号表现了狼的形象。
(2)、欣赏描写狼吃鸭的乐段。
接下来狼会有什么举动?又出现了那些乐器的声音?(放音乐)评价:你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。
(3)、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现,使故事变得越来越紧张,接下来发生了什么?听听这段音乐用了哪些乐器演奏,做出相应的演奏姿势。(放音乐)。
7、情景七:欣赏描写猎人的出现的乐段。
刚才的音乐中还出现了一个人物,他是谁?(猎人)他的枪声用了什么乐器演奏?(定音鼓)板书通过彼得、小鸟和猎人的努力,终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人?(机智、勇敢)
8、凯旋:(所有主人公上场)
活动4【练习】五、连线练习：
音乐听到这,我们的故事也结束了,通过欣赏这首交响童话,你知道每种乐器所代表的角色是什么吗?
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生,在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
活动5【活动】六、表演
在这么多角色中,你最喜欢哪个角色,能用动作把它表现出来吗?(多生表演)?
活动6【作业】七、作业
这首交响童话给你留下了什么印象?你们还想不想听,由于时间关系,我们只能下节课再次细细的品味,老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址,回家后可以上网听一听,还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
1、初步欣赏《彼得与狼》,能听辨出各种乐器的音色所代表的角色,了解童话故事的情节。
2、 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生感受交响童话的魅力,获得思想情感上的教育。
4.2.2学时重点
能听辨出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
4.2.3学时难点
能听辨出演奏各角色的乐器,能在交响童话音乐中听出不同乐器所塑造的不同人物。
4.2.4教学活动
活动1【导入】谈话导入
今天我们就来细细的品味交响童话《彼得与狼》
活动2【讲授】逐段赏析，感受音乐情景
思考:在这首音乐中每一段音乐用了什么乐器来演奏的,这种乐器分代表的是谁?刻画了主人公怎样的形象接特点,思想性格?这种乐器的音色特点特点是什么?
1、情景一:欣赏描写彼得的乐段(彼得出来散步)
(清晨少先队员彼得打开了后门来到了空旷的绿草地上。)
2、情景二:欣赏描写小鸟的乐段。(小鸟出来散步)
(哎彼得周围多安静呀。)在彼得的身后跟着一支甲子,你你忘记了关后门了这回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗个澡了。嗨你算什么
3、情景三、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
(1)接下来这段音乐是用什么乐器演奏?(双簧管)猜猜是谁来了?(放音乐)
(2)欣赏小鸟和小鸭的争执:哦,小鸭子来了,小鸟和小鸭之间发生了什么?音乐在速度上起了什么变化?这时出现了那两种乐器的声音。(放音乐)(两种乐器交替出现)作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景,真棒。
4、情景四:欣赏描写小猫的乐段。
(1)单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调,显示出小猫的诙谐和活泼的性格。就在小鸟和小鸭子争论不休的时候,猫来了,从音乐中,你想像出小猫是怎么来的吗?用什么乐器来表现猫的形象呢?你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体,感受音乐的节奏。(听音乐)(回答:单簧管)
(2)猫捉小鸟:猫来了之后,她想干什么?你能听出几种乐器?分别是什么?(放音乐)
5、情景五:欣赏描写老爷爷和彼得乐段。
(1)老爷爷来了:音色浑厚的木管。接着往下听,这里所用的乐器和之前的乐器一样吗?(大管),为什么用大管来表现老爷爷的形象呢?(声音低沉,走路缓慢)所以很适合表现老爷爷。评价:哦,你们对音乐的理解一点也不亚于老师。
(2)老爷爷和彼得。收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。(放音乐)(双簧管、小提琴)
(3)狼真来了。
6、情景六:欣赏描写狼的乐段
(1)狼来了:注意,这段音乐给你带来怎样的感觉?(放音乐)能用你的表情来告诉大家吗?(恐惧、害怕)全班同学一起来做恐惧害怕的表情。哦,可怕的狼来了!这是什么乐器的声音?(圆号),圆号表现了狼的形象。
(2)、欣赏描写狼吃鸭的乐段。
接下来狼会有什么举动?又出现了那些乐器的声音?(放音乐)评价:你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。
(3)、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现,使故事变得越来越紧张,接下来发生了什么?听听这段音乐用了哪些乐器演奏,做出相应的演奏姿势。(放音乐)。
7、情景七:欣赏描写猎人的出现的乐段。
刚才的音乐中还出现了一个人物,他是谁?(猎人)他的枪声用了什么乐器演奏?(定音鼓)板书通过彼得、小鸟和猎人的努力,终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人?(机智、勇敢)
8、凯旋:(所有主人公上场)
活动3【测试】拓展练习
音乐听到这,我们的故事也结束了,通过欣赏这首交响童话,你知道每种乐器所代表的角色是什么吗?
下面将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
主人公 ? ?乐器名称
彼得 ? ? ? ? 提琴
小鸟 ? ? ? ?长笛
鸭子 ? ? ? 双簧管
猫 ? ? ? ? ?单簧管(黑管)
爷爷 ? ? ? 巴松管(大管)
狼 ? ? ? ? ?圆号
猎人 ? ? ?定音鼓
还可以把这首交响童话讲或表演给你们的同伴听。