五年级上册音乐教案-5欣赏　雷鸣电闪波尔卡-人教新课标（2014秋）

5欣赏　雷鸣电闪波尔卡
1、教学目标
【情感、态度、价值观目标】
??????? 1.通过欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，进一步培养学生的音乐欣赏能力，养成欣赏音乐的良好习惯。
????????2.通过欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，丰富学生的情感体验。
【过程与方法目标】
????????通过聆听、演唱、律动、表现、体验等方法，来熟悉乐曲的基本结构，掌握A+B+A+尾声的段落变化。
【知识与技能目标】
?????? 1.通过欣赏感受乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，了解波尔卡这种音乐体裁；掌握乐曲的基本结构。
???????2.认识并了解其作者小约翰施特劳斯，并且对他的作品有进一步学习的欲望。
2、学情分析
?????? 每一首歌曲（乐曲）不管大小，都会有它的结构，有时候单纯的让学生一遍遍的欣赏，不一定会达到好的听赏效果，学生甚至会产生视听疲劳，特别是中低年级的学生，他们的听赏能力还是很有限的，老师如果可以设计有效的律动，把无形的音乐传化为可视的动作，就可以把结构很清晰的呈现在学生面前。同时，通过这一系列的音乐律动，也可以进一步培养学生节奏感和动作协调性。?
3、重点难点
【教学重点】
学生能够通过音乐律动等多种表现形式准确掌握乐曲的结构。
【教学难点】
1.学生熟悉B部分的两个音乐片段的主旋律，能够准确感受乐曲段落变化。
2.学生大胆参与音乐表现。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一.　微课导入，《蓝色多瑙河》和《雷鸣电闪波尔卡》音乐片段对比
??????1.欣赏乐曲《蓝色多瑙河》音乐片段
师：同学们，大家好，欢迎走进我们的音乐课堂。
师：刚才，大家进入音乐教室的时候，陆老师播放了一首优美的乐曲，题为《蓝色多瑙河》，请大家仔细听听，这首乐曲的节拍？情绪？分别是什么样的？
师：聪明的同学们一定听出来了。乐曲的节拍为3/4拍，情绪抒情优美。被称为奥地利的第二国歌。那么同学们知不知道，这首乐曲是谁创作的呢？
?这首《蓝色多瑙河》是由小约翰施特劳斯创作的。
??????2.认识小约翰施特劳斯
师：下面，让我们一起来认识一下小约翰施特劳斯吧。
师：小约翰施特劳斯，奥地利著名的作曲家，指挥家，小提琴家，他自幼酷爱音乐，7岁便开始创作圆舞曲，一生写了四百多首乐曲，包括圆舞曲、进行曲以及其他音乐体裁的乐曲，其中以《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》等曲最为著名。这些作品优美动听、充满生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想感情，深受人民群众喜爱，他由此被人们称为“圆舞曲之王”。
???????3.对比欣赏《雷鸣电闪波尔卡》Aa部分
?师：然而，今天陆老师要给大家介绍另一首小约翰施特劳斯创作的乐曲，首先，让我们来欣赏其中的一个片段，比较一下，这两个音乐片段的情绪和节拍上有什么不同？
师：聪明的同学们一定发现了，这首乐曲，情绪是热烈欢快的，节拍是2/4拍的。
【设计意图】用微课的形式引导学生欣赏，通过两个音乐片段的情绪和节拍的对比，更好的了解波尔卡欢快的音乐风格，为之后的介绍做好准备。
活动2【活动】二．微课继续学习，认识了解“波尔卡”
???? 1.介绍波尔卡
师：第二首乐曲是一首波尔卡音乐，那么同学们了解什么是波尔卡吗？
波尔卡（Polka），一种捷克民间舞蹈，起源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。这种舞蹈的舞曲也称作波尔卡。舞者们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。
????2.学习波尔卡的基本节奏型
2/4???Ⅹ???Ⅹ??︱???ⅩⅩ???Ⅹ???‖
【设计意图】继续利用微课的形式引导学生了解波尔卡，并且学习波尔卡的基本节奏型，为之后的舞步的设计和体态律动表现Aa部分的结构做好准备。
活动3【活动】　三.欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》A部分
师：?下面，让我们为波尔卡基本节奏型设计一个舞蹈动作吧。
????? ?1.跟着音乐Aa部分来做一做。
???? ??2.欣赏Ab部分
师：刚才这段音乐描写的是舞会盛况的音乐，人们在大厅里翩翩起舞。
?师：让我们来听一听，接下来发生了什么事情呢？
师：这段音乐描写了人们舞兴正浓，外面雷鸣电闪，暴风雨即将来临，但是人们并不介意，舞会依然进行。
????? ?3.学习另一个舞步
合着音乐来做一做。
????? 4.完整听一听A部分，在主题变化的地方用不同的动作表现。
【设计意图】在欣赏A主题的时候，我引导学生自主设计舞蹈动作，配合主题表现，培养学生自主创编的能力，同时也能够较好的通过舞蹈动作熟悉主题结构。
活动4【活动】四．欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》B部分
1．介绍作品创作意图
师：刚才我们听到的这个音乐片段选自小约翰施特劳斯的《雷鸣电闪波尔卡》，这部作品主要描写了在一个令人高兴的节日里，人们聚集在金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，这时候外面狂风大作，雷鸣电闪，暴雨倾盆，但是大厅里的人们却舞兴正浓。
师：A部分表现的人们在大厅里翩翩起舞的景象，以及暴风雨即将来临时，人们丝毫没被打扰的情景。
?? 2.完整欣赏乐曲
提问：A部分出现了几次？
小结：乐曲A部分出现了两次，它的基本结构是A+B+A+尾声。
【设计意图】把刚才欣赏的A部分放在乐曲中整体欣赏，了解它出现的地方和重复的次数。并且通过交响乐队现场演奏版本的欣赏，对整个乐曲有一个完整的认识。
3.欣赏乐曲Ba部分
师：刚才我们听到的是乐曲的A部分。接下来我们重点听一听乐曲的B部分。乐曲的B部分也可以分为几个音乐片段，我们先来听一听第一个音乐片段。
师：这段音乐同时表现了舞蹈场面和雷鸣电闪的暴风雨场面。让我们来听一听，思考这样一个问题：乐曲中用什么乐器来表现电闪和雷鸣的？
?A．介绍镲和鼓
?B．再听一遍Ba部分，出现雷鸣电闪的地方举手示意。
C.设计电闪和雷鸣的动作，可以用拍手和跺脚来表现。
D.听一听Ba部分，把动作放进去
E.出示Ba部分的歌谱，填写歌词
师生跟琴一起唱一唱这一部分的旋律和歌词
F.配上鼓和镲的动作来唱一唱（这里可以设计分组来表现）
G.选择两个同学到前面来敲一敲鼓和镲，其他同学还是做动作
【设计意图】通过学生的听、看、动等形式，掌握乐曲中的主要打击乐器：镲和鼓。通过举手示意和动作设计，引导学生更好的听辨“雷鸣电闪”出现的地方。并且通过歌词配唱、动作表现、器乐配合等多种形式的综合表现，引导学生更好熟悉乐段。
4.欣赏Bb部分
师：B部分，还有一个音乐主题，我们一起来听一听。这一段音乐表现了人们兴高采烈的舞蹈，忘记了周围的一切，同学们来听一听，这段音乐用什么乐器表现人们兴高采烈舞蹈的呢？
?? A.介绍小提琴
再听音乐，拉起你想象中的小提琴，并且听一听乐曲反复多次的节奏型。
这段音乐表现了人们兴高采烈的舞蹈，忘记了周围的一切。
? B．听一听这一部分的基本节奏型
?? C．学生可以设计小提琴拉弦的动作，来跟着音乐做一做。
【设计意图】通过拉起学生幻想中的小提琴，让学生对这一乐段的基本节奏留下深刻的印象，也能够激发学生的活动兴趣。
?5.完整欣赏B部分
关注Ba重复了一次，唱一唱Ba’部分的歌词
【设计意图】在聆听的过程中掌握B部分的基本结构，并且通过歌词的配唱，了解Ba部分和Ba’部分的不同。
活动5【测试】五．完整欣赏并表现乐曲
师：下面让我们完整欣赏乐曲，用不同的表现形式来进一步感受乐曲吧。
【设计意图】对于前面所学内容进行一个综合表现，完整表现乐曲，并且对于乐曲结构有进一步的熟悉和掌握。
活动6【作业】六．拓展介绍学生搜集的波尔卡资料
师：今天我们一起欣赏了小约翰施特劳斯的管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，感受了波尔卡的热情，其实波尔卡的形式多种多样，课前我们也请各组的同学们搜集了相关的波尔卡的作品，我们来看看。
【设计意图】充分利用强大的数字资源，让学生课前以组为单位搜集相关的波尔卡作品，可以更好的拓展学生的知识面。
活动7【?】七．课堂总结
?同学们，波尔卡的世界丰富多彩，40分钟的时间又非常的短暂，大家可以利用课后的时间进一步来学习交流。
活动8【活动】八．板书设计
???????????????????????????????????????????????????????????????????? 雷鸣电闪波尔卡
???????????????????????????????????????????????????????????????? A?????????????? ?B?????????????????? ?A??????? 尾声
??????????????????????????????????????????????????????????? ??Aa???Ab????Ba??Bb???Ba’?????Aa??Ab??