第三节：解决环境问题的基本思想
学习目的：
1．在与传统环境观及其实践的比较中明确新环境观的基本观点，并进行“正确认识见诸行动”的教育，以促成环境观发展的新水平。
2．在新环境观基础上建立可持续发展观。
学习重点：
树立可持续发展观。
学习难点：
环境伦理观的形成
学习方法：比较法、图示分析法、分析归纳法等
学习过程：
一、一种新的环境观
1．环境观的概念：
环境伦理观要回答的基本问题是人类对待自然环境的正确态度是什么，到底自然有没有价值，有什么样的价值。
2、环境问题与人地关系思想发展的历史演变
崇拜自然 改造自然 征服自然 谋求人地协调
时期 采猎文明 农业文明 工业文明 20世纪后半叶
生产力水平 生产力低下，发展缓慢 生产力不断提高 科技突飞猛进，生产力迅速提高 生产力继续以惊人的速度向前发展
人类活动 采猎文明时期，以动、植物为取食对象 步入农业文明，开发利用土地、水、气候等资源 进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富 重新审视自己的经济行为，关注环境和发展问题
人地关系 恐惧和依赖 依附性减弱，对抗性增强 不协调，人地矛盾激化 谋求资源、环境和发展相协调
人口数量 十分有限 开始增长 人口迅速增加 人口继续迅猛增加
环境问题 不严重 地理环境趋于恶化 环境污染，生态破坏，危及人类生存 公害泛滥，人类开始认识环境问题，逐步解决环境问题
3．两种不同的环境观
传统的环境观 新的环境观
人地关系
基本观点 征服自然（到了工业社会，人类才真正实现了征服自然的愿望）。砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦河筑坝、移山填海，一时间，人类似乎成为自然界的主人。 认为人类是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界(环境)的平衡与协调，才能生存与发展。
后果 资源枯竭和环境破坏向人们发出警告，公害病频发就是对人类的报复。人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思。 良性方向发展
思考题：分析思考导致当代环境问题发生的根本原因？
通过图“全球商业性捕鱼‘简史’”，分析思考导致当代环境问题发生的根本原因。传统的征服论环境观是导致当代环境问题发生的根本原因。
活动
树立正确的环境观是重要的，更重要的是人人都要把这种正确的认识见诸行动。我们往往在思想上认识到它的重要性，而在实际行动中却常常背道而驰。请以无记名的方式在下列表格中打勾，用投票箱收集。
1．收集表格，计算每一项结果的百分数，然后分析结果。
在课前组织环境小组或环保积极分子进行“环保行动调查”活动，印发、收集统计问卷。上课时公布调查结果，全班进行讨论。
2．根据统计结果进行全班讨论，分析为什么会有这样的结果。
这项活动的目的在于使学生的环境观念提升到指导行动、形成行为习惯的水平。人们对知行差异司空见惯，往往习以为常。调查活动能揭示这一问题，引起关注和思考，促使学生进入“从我做起”的境界中。这是一项育人价值较高，有较强的可操作性。
3．人类应该怎样实现“保持同自然界(环境)的平衡协调”呢
二、树立可持续的发展观
1.可持续发展的思想在中国源远流长
早在春秋战国时期，我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。“与天地相参”“天人合一”可以说是我国古代生态意识的目标和理想，这对于当今理解人与自然的关系仍然有极大的启发意义。
2．可持续发展的概念和内涵
⑴概念
⑵内容
⑶内涵
（4）基本思想
（5）基本原则
3.中国的可持续发展------必然选择
4.中国的可持续发展道路------发展战略——《中国２１世纪议程》
思考
1．据你所知，近年来家乡有哪些建设项目 哪些已经完成，哪些正在进行
安排学生课堂快速阅读，并点明保护环境，推行可持续发展战略，不仅是世界进步的潮流，而且是我国的基本国策。
2．用可持续发展观念，评价这些建设项目哪些是合理的；哪些不尽合理，提出改进意见；哪些是不合理的，应该停建。
此项活动需要充分让学生讨论，发挥学生的主人翁精神，大胆发表自己的见解，最后老师总结归纳，及时对学生的观点给予正确的评价，形成正确的发展观。
[经典例题]下列关于“可持续发展”的认识，正确的是（ ）
A.停止开采不可再生资源，为子孙积累巨大财富
B.加大加快各类可再生资源的开采力度
C.控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平
D.在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求非可再生资源合理开发利用对策
学习目的：
1．结合实例，理解非可再生资源的特点。
2．知道主要化石燃料的分布概况。
3．结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
4．结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。
5．了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。
学习重点：
1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的优势和不足。
学习难点：
发展多元化结构的能源系统的重要意义
学习方法：案例分析法、探究讨论法
学习过程：
第一课时
一、化石燃料的合理开发与利用
（一）化石燃料的基本概念
主要指煤炭、石油、天然气、油页岩等矿物燃料。它们是重要的非可再生资源，也是人类目前主要利用的能源。石油是地质时期的低等生物（如浮游生物）大量沉积在湖泊或海洋中变成有机质，通过复杂的地质作用（如地壳变动等）富集起来的
煤炭是千百万年来植物在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，
天然气系古生物遗骸长期沉积地下，经慢慢转化及变质裂解而产生之气态碳氢化合物，具可燃性，多在油田开采原油时伴随而出
有一种石头叫油页岩，它同石油一样，是由生物的残体混同泥沙变成的，所以可以用来炼油。
阅读能源资源的重要性
通过本阅读材料，了解以下内容：
1．近代社会发展的最基本物质基础是什么？
2．能源工业对于经济与社会的可持续发展等的影响
3．中国的能源问题？
（二）化石燃料的分布
总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭分布--看图分析煤炭的分布 填写表格
煤的分布
总特征
主要分布带
南半球煤炭分布
中国煤炭分布
阅读煤炭的质量及其环境影响
通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：
1．煤炭的分类：
2. 其优劣评价指标：
（1）等级：
（2）品质：
3．那一类煤的质量差？污染大？
4．思考中国大气污染的主要来源是什么？
2．石油和天然气的分布--看图分析石油和天然气的分布 填写表格
石油和天然气的分布 备注
总特征
主要分布带
中国的分布 东部
西部
思考：分析图3．8，你认为西气东输在我国经济发展与环境保护中有什么重要作用
(三)化石燃料的消耗与前景
1．世界的能源消耗：发达国家与发展中国家能源消耗水平的差异
2．中国的能源消耗：
3．全球能源的年消耗量仍在增长。
思考阅读以下材料，思考以下问题。
1．你认为石油资源会不会耗竭
2．如果石油资源开采完了，会对人类活动产生哪些影响
3．你认为人们可以采取哪些措施来应对石油资源的耗竭
(四)化石燃料开发与利用中的环境问题
煤炭在开采、运输和利用过程中可能对环境造成的不良影响
过程 影响
开采
运输与存放
利用
(五)化石燃料合理开发与利用的主要措施
过程 影响 合理开发与利用的主要措施
开采
运输与存放
利用
思考
1．你怎样理解在生产与生活中自觉节约能源的重要性？
2．为节约能源，你建议社区、学校可以采取哪些措施
案1例北京能源结构调整
点拨：本案例可参考教材P31案例7，让学生收集北京过去、现在、未来能源结构状况方面的资料，以及政府在调整能源结构方面采取的一些主要措施，实施的一些主要工程等，再在此基础上分析北京能源结构调整的重要意义(从环境保护的角度分析)和成功的经验。
第二课时
二、发展多元化结构的能源系统的必要性
1．从全球发展趋势看
2．全球环境问题
三、多元化结构的能源系统
从能源的分布、特点、利用等方面进行分析
(一)太阳能
1．人类利用太阳能的两种转换形式：
2．特点：
3．影响太阳能分布的因素
分析我国太阳总辐射量分布图。
总结：出太阳能分布受到哪些因素影响呢？
(二)风能
1.风能的特点
2.风能的利用——风力发电
思考 建设风力发电站对选址有什么要求
(三)水能
1．水能的特点
思考结合图3．14，分析水坝建设对环境可能造成的有利影响与不良影响。
2．我国水能资源的分布
阅读图3．15分析我国水能资源的分布特点
(四)潮汐能
（1）潮汐的概念：
（2）分布：
（3）潮汐能发电原理
（4）潮汐能特点：
(五)生物能——沼气
案2例“三位一体”的沼气利用模式
通过案例阅读能够分析、归纳在我国农村发展沼气的重要意义。
思考生物燃料与风能、水能相比，有什么相似点和
(六)地热能
1．概况：
2．存在形式：
干蒸汽
湿蒸汽(含水滴)
热水
3．用途：
如：我国西藏的羊八井也是地热能丰富的地方，那里的地热能已经用于发电。
4．特点：
优点：
缺点：
阅读未来的理想燃料——氢
通过阅读能够了解一下内容：
1．氢的特点：
2．优势第五节 中国区域生态环境问题及其防治途径
学习目标：
1． 了解中国生态环境现状、成因和防治措施。
2． 运用中国的生态环境脆弱区图，分析主要生态环境问题形成的自然背景和人为原因。
3． 理解中国生态环境治理紧迫性，逐步树立环境保护和可持续发展的观念。
学习重点：中国区域生态环境问题的分布、形成的自然背景和人为原因及防治措施
学习难点：中国区域生态环境问题形成的自然背景和人为原因
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等
学习过程：
一、中国生态环境问题的现状和形成原因
1、现状
总体在
局部在
2、形成原因；
自然原因：
人为原因：
3、特点：
4、主要的生态环境问题：
我国不同区域的主要生态环境问题分布见图4、16。
图4、16中国的生态环境脆弱区
通过读图4.16，说出我国不同区域的生态环境问题及形成原因：
地区名称 主要生态问题 形成原因
自然背景 人为原因
A
B
C
D.E
F
G
思考分析图中生态环境脆弱区A—G主要生态环境问题发生的自然背景。
5、生态环境问题之间的相关性
思考挖掘生态环境问题之间的内在联系，
案例⑤通过对案例⑤的学习，了解以下内容：
新疆生态破坏与直接经济损失的相关性
四、中国生态环境恶化的原因与防治措施
1．恶化原因：
1．根本原因
2．不合理的开发活动
2．防治措施：
3．重点生态工程：
阅读实施天然林保护工程，推进林业跨越式发展
通过对材料的阅读，了解以下内容：
①我国实施天然林保护工程的规划和实施情况；
②工程区域涉及长江上游、黄河中上游、东北内蒙古等重点国有林区的省市区分布范围。
③实施天然林工程的深远影响。
（提示：应指导学生结合中国地图阅读）
中国不同区域的生态环境问题及其防治措施（表4、2）
思考结合本节课丈、图片和相关知识，你认为本地区主要的生态环境问题是什么 应该采取什么措施来改善本地的生态环境
法：
改：
建：
退：
防治措施§1.1我们周围的环境
一、什么是环境
1、环境的定义：
注意：周围事物（环境）是相对于中心事物并和中心事物相关的事物
2、《中华人民共和国环境法》中的“环境”的中心事物是
3、
天然环境：定义：
环境（分类依据： 举例：
人类对其影响程度） 人工环境：定义：
举例：
4、读人类社会与环境的相关模式图
⑴内圆―――占有一定空间的人类社会
外圆―――人类社会与其周围环境构成的人地系统
内外圆之间的空间―――人类社会周围的环境
⑵箭头代表的含义
①代表人类通过生产活动，从环境中获取物质和
和能量；②代表人类将新陈代谢和消费活动的
产物，以废弃物的形式排放到环境中；③代表环境
对人类的反馈作用（正面和负面）
④代表人类通过生产活动和生活活动对环境产生影响
正面（人类遵循自然规律，合理利用资源或者废弃物
排放不超过环境的自净能力），负面（人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其代替品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降）
二、人类与环境
1、随着 和 ，人类对环境的影响越来越大。
2、P3思考题
④
③
②
①
废弃物
物质
能量
PAGE
- 1 -第二节 固体废弃物污染及其危害
学习目的：
1．通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。
2．通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。
3．查阅资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。
学习重难点：
1．城市垃圾的三大特点
2．当代垃圾产生的环境问题
学习方法：比较法、案例分析法、讲授法等
学习过程：
新课导入：
城市垃圾的图片，引入城市垃圾的概念
固体废弃物（垃圾）的概念：
自学教材P20页，分析归纳城市垃圾的特点
一、城市垃圾的特点
现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。
过渡：读图2.10分析城市固体垃圾的来源
思考
1．观察自己家庭的垃圾组成，为它们做分类处理，想想哪些可以重新利用 哪些是可以避免产生的
2．访问周围的老人，了解不同时代家庭生活垃圾组成的变化。
过渡：
二、当代垃圾产生的环境问题
阅读教材，思考：城市垃圾的传统处理方式有哪些？
案例4腊芙运河垃圾案件 公众“拒绝垃圾”
思考
1．上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害
2．固体废弃物对环境的污染途径有哪些
阅读教材，归纳固体废弃物产生的问题
小结：
案5例令人不安的垃圾越境转移
思考：
1、 主要是那些国家在进行垃圾越境转移？
2、 为什么要垃圾越境转移？
讨论总结：如何减少城市垃圾？
回收垃圾中的有用成分实现垃圾的减量化和资源化
[经典例题]当都市里的人们陶醉在繁华的城市生活中时，是否意识到有一支“大军”正向我们逼近，影响我们的生活，危害我们的健康。
（1）在意大利，人们家里的咖啡壶大多是用回收的可乐罐制得。请再列举一种生活垃圾回收利用的事例：_________________________
（2）回收利用垃圾，首先要对垃圾进行分类。一群环保志愿者在某社区推广垃圾分类，他们在垃圾房放置一些有分类标识的垃圾回收箱，结果却发现仍然有许多居民并没有分类放置。造成这种现象可以排除的原因是（ ）。
A.居民嫌麻烦，没有垃圾分类的习惯 B.居民每天产生的生活垃圾量多
C.居民的环保意识不强 D.居民不清楚垃圾分类的标准
（3）下图是某居民小区中垃圾收集点（小圆圈）的布局，它在选址上存在的问题有_______________________________。垃圾收集点选址应考虑的因素包括_____________________________。
（4）“填埋”是目前我国处理生活垃圾的主要方法。设计合理、清洁的填埋式垃圾处理场，不仅要能填埋垃圾，而且要防止其对周围环境和地下水源的污染。下图是填埋坑的地下剖面示意图，图中P管设计所起的作用可能是（ ）
A．排放垃圾分解产生的气体 B．收集在底部汇聚的过滤液
C．监测垃圾是否污染周围的地下水 D．作为衬垫层，防止过滤液渗入土壤
（5）有人设想在住宅小区附近建立小型生活垃圾焚烧厂，其流程如下图。请将图中①、②、③所要表达的内容填在下面的横线上。
①______________________
②______________________
③_______________________公众参与
目标分析：
理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则
这条“标准”旨在使学生树立环境保护的观念。其设计落脚点在学生的态度、责任和行为准则上。在了解了各种环境问题的产生和危害之后，通过本条“标准”的学习，学生就应该内省自身应该在环境保护中应持有的态度，应担负的责任以及应采取的行动，并将学习到的知识内化为自己的观念和行为。所以给学生树立正确的环境伦理观是非常重要的。请看下面一段阐述：
生产（包括工业、农业、交通、第三产业）带来的环境污染和生态破坏，公众已有较为充分的认识，如废弃物的任意排放、自然资源取之不尽用之不竭、生态帝国主义政策等等，正受到人们越来越多地批判。而生活领域（居民生活等）造成的环境污染和生态破坏，还没有引起人们足够的注意。例如，目前在中国，除了企业的污染（点源），面源上的污染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾问题。公众一般认为污水主要是由工业生产排放的，但目前生活污水的比例逐渐增大。例如，北京市的生活污水已经占污水排放的将近一半。
人们还有一些错误的环境意识，如享乐主义、过度消费，认为个人造成的污染很小、无碍大局等等，还较多地存在于人们的头脑之中，特别是在我国以往的环境教育及宣传中，较多地过分地强调企业或社会的破坏性行为给环境带来的巨大危害，忽视公民个人行为对环境的影响。个人行为单独来看对环境的影响很小，但如果是一个村庄、一个小区、一个城市、一个国家……甚至全球，那末对环境的影响就十分巨大了。
学习目标：
1．认识公众参与在环境保护中的作用。
2．理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，形成正确的环境伦理观。
学习重点：帮助学生形成正确的环境伦理观，理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等
学习过程：
一、公众参与是实施可持续发展取得成功的关键
二、公众参与的主要形式
1．民间环境保护组织（NGO）
优势：
作用（工作方向）：
我国NGO活动情况：
案例④世界自然基金会中国站(WWF China)为儿童建立“地球的孩子”网站
通过学习，了解该网站设立的目的，了解网站的组成部分及各部分的主要内容，从而进一步体会公众参与对实施可持续发展战略的重要意义。
2．环境伦理的道德建设
（1）环境伦理的概念：（补充）
环境伦理是指人与自然相处的各种道德准则，它是通过各种形式的教育和社会舆论的力量，逐渐形成的一定信念、习惯、传统，用来指导和约束人们的行为，调整人与自然的关系，判断行为善恶与否，以及人类对自然尽什么样的义务等。
（2）环境伦理的作用: 帮助人们全面地、科学地认识和处理人和自然的关系。
（3）个人在环境保护中应具有态度与责任：
（4）环境道德主要内容：表5.4
课下探究活动：针对教材中表5．4中所列举的环境道德行为，进行一次调查访谈活动，了解在我们的生活和学习中有哪些不利于环境保护的不道德行为，探究不道德行为产生的原因，提出解决对策，并拟定宣传内容，在全校及生活的小区开展一次环境伦理的道德建设。
3．青年环保运动
案例⑤环保烈士索南达杰
通过案例⑤的学习，激励学生树立伟大抱负，做一名环境保护战线上的勇士。
思考：
1．你认为是不是应该提倡环保领域中的见义勇为行为，为什么
2．你觉得环境道德还应该包括哪些内容
3．你认为青年学生应当如何参与环境保护行动
活动
“活动”目的：对环境问题的产生原因、解决方案、形成法规性条例(及环境管理)作全方位的认识，并促进自己保护环境行为的自觉性和自律性。第一节 森林及其保护
学习目的：
1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
学习重点：
1．森林资源破坏的原因森林的生态功能
2．森林的生态功能
3．保护森林应采取的保护措施；
学习难点：森林被破坏后产生的危害
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等
学习过程：
研究环境问题的四大步骤：
森林:覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落。
森林资源:指森林和林业生产地域上的土地和生物的总称，包括森林、林木植物、野生生物、微生物、土壤和气候等自然资源。
提问：生态系统保护的核心是什么？
一、滥伐森林的生态灾难
1．原始林：
2000年：
2．不同时代对森林的破坏作用
原始社会 农业社会 工业时代
人类活动
对森林的影响
3．森林分布：
（1）按森林疏密 密林 2／3
疏林——由阔叶树和草地组成 1／3
读图4．1：说出
(1)森林种类；
(2)每种森林具体分布地区；
(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。
（2）受人为影响程度 天然林 不足40％
“半天然”林
人工林
4．我国森林资源：
中国 世界
总量 （亿公顷）
人均占有量（公顷）
森林覆盖率（％）
——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平
思考世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗 你怎样看待这个问题呢
5．森林的价值
A．生态价值：
B．经济价值：
6．森林的后果：
（结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究）
总结：
思考亚马孙热带雨林遭破坏后，会带来哪些影响？
二、保护森林：
1．世界：
2．中国：
A．政府
B．民间团体：
思考青年学生能为保护森林做些什么呢 （让学生分小组讨论）
课堂讨论：你认为我国政府和民间团体对保护森林所采取的措施和行动能收到预期效果吗 第四节 生物多样性保护
学习目的：
1．了解生物多样性的层次，地球物种数量与分布。
2．了解物种灭绝的自然原因和人为原因。
3．理解生物物种资源对人类的重要意义，逐步树立热爱自然、保护自然的意识。
学习重点：理解生物物种资源对人类的重要意义
学习难点：物种灭绝的自然原因和人为原因
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等
学习过程：
“参差多态，乃幸福的本源。”是罗素追求的人类社会各人群、各种族及多元文化与生活方式的共存、交流与和谐相处一、物种灭绝的原因——自然因素
1、概念：
指地球上所有生物，它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的自然综合体。
2、层次：
3、生物多样性的价值
（1）生态价值：维系能量的流动、净化环境 、改良土壤、涵养水源、调节小气候、丰富多彩的生物与它们的物理环境共同构成 人类赖以生存的生物支撑系统，
（2）经济价值： 提供食物和木材、纤维、油料、橡胶等重要的工业产品。人类生存与发展，归根结底，依赖于自然界各种各样的生物。
（3）社会价值：千姿百态的生物给人以美的享受，是艺术创造和科学发明的源泉。人类文化的多样性很大程度上起源于生物及其环境的多样性。
4、生物多样性的现状
提问：物种灭绝和物种濒危是否是一回事？
提问：同学们能否举出一些物种灭绝的例子？
提问：物种灭绝仅仅是一种偶然的不幸事件吗
提问：那么物种灭绝与哪些自然因素有关呢？
二、生物多样性的破坏
近几百年中，生物多样性不断下降。具体表现在：
三、造成生物多样性面临威胁的原因：
1、自然原因：
2、人为原因：（人类活动大大加速了物种的灭绝速度）
读图4.13，分析下列问题：
（1）.300年来世界人口数量变化的趋势怎样
（2）.300年来世界物种灭绝数量变化的趋势怎样
（3）.世界人口和物种灭绝数量变化有怎样的相关性
（4）.由此，你得到了什么结论或推论
提问：不同时期人类活动对物种灭绝有什么不同？
3、人类活动对物种灭绝速度的影响：
读课本P109页案例和补充材料，让学生认识到：人类活动造成物种灭绝的速度在不断增加。
补充材料：
每小时一个物种灭绝 地球贴上死亡标签
每一小时就有一个物种永远从地球上灭绝，人们很难想象，一个经历了千万年物竞天择的进化而生存下来的物种，就在一个小时内终结了它坚强的物种进化史。这只是野生动物被人类赶向灭绝之路的一个缩影。
人类社会的发展史，可以说就是人类利用野生动植物资源不断发展的历史。然而，工业革命以来的近200年，伴随着人口数量膨胀和经济快速发展，野生动植物的种类和数量以惊
人的速度减少。据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天1个种加快到每小时1个种。据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物和139全种和亚种的鸟类在地球上消失了。16世纪以来，地球上灭绝的鸟类约150种，兽类95种，两栖及爬行类约80种。目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物以及20000多种高等植物濒于灭绝。
造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，人类活动是其主要原因，特别是由于商业贸易而导致人类对野生动植物资源的掠夺式利用，是造成物种濒危乃至灭绝的重要因素。目前，全球野生动物非法走私的规模已经达到惊人的程度，成为仅次于军火、毒品走私的第三大非法贸易。1只训练有素的猎隼价值5000到20000美元；1只鹦鹉约值4000到40000美元；1公斤麝香价值50000美元；1条藏羚羊绒围巾价值35000美元；1株兰花的价格也可高达2000美元；1株大烛台仙人掌竟可达7000美元。这一切的货币规模至少达到60多亿美元。
看到这样一连串数字，也就不难理解野生动植物合法及非法贸易为什么会大行其道了。
提问：不同时代人类活动对物种灭绝种类的影响有何不同，这反映了什么问题？
四、生物多样性的保护
1、措施
2、联合国所做的工作：
3、中国政府：
A.《中华人民共和国环境保护法》
B.中华人民共和国野生动物保护法
C.中华人民共和国国境卫生检疫法
D.我国编制《生物多样性保护行动计划》
4、帮助生物多样性我们能做什么——“如果你认为你太渺小而不能造成一个重大变化，那么你试着去和一只蚊子睡觉。”环境管理的国际合作
目标分析：
举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动
这条标准侧重于三个方面：第一，让学生认识到全球环境问题是整个地球共同的事情，如果不加以解决，后果严重，也许会危及到人类的生存。第二，解决全球环境问题就必须全球合作，任何一个的国家是不能自己解决这种全球事件的，这就需要全世界的力量来进行合作研究；第三，全球合作是需要统一指挥的，这就需要一个组织或是机构来对各个国家参与解决环境问题的研究人员和机构进行管理，这就牵扯到最大范围内的环境管理——全球环境问题管理。这里可以列举很多全球环境问题合作项目或机构：联合国环境规划署（UNEP）、国际地圈——生物圈计划（IGBP）、国际气候研究计划（WCRP）等等。
学习目标：
1．认识环境管理中加强国际合作的必要性。
2．通过案例、信息收集等方式了解中国参与国际合作的主要形式以及努力履行国际公约的情况。
学习重点：环境管理中国际合作的重要性以及中国积极参与国际合作的表现。
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等
学习过程：
一、环境管理中加强国际合作的必要性
1．环境问题的普遍性和共同性
2．环境保护是世界各国的共同责任
3．国际社会在解决环境问题方面存在利益冲突
表5、2 联合国三次环境与发展会议
通过对表5、2联合国三次环境与发展会议的学习，了解以下内容：
了解联合国三次环境与发展会议召开的时间、地点、与会国家数目及会议上各国达成的共识与协议。
课下探究：登陆联合国环境规划署、世界自然基金会、世界银行以及其他有关国际环境合作组织、中国环保总局等网站，了解有关国际合作进展情况。
阅读《全球最高层次的环境管理会合作——2002年约翰内斯堡地球峰会》
通过对材料的阅读，了解以下内容：
1．本届可持续发展世界首脑会议是联合国迄今就可持续发展问题召开的规模最大的会议。
2．本次会议代表们围绕健康、生物多样性、农业、水、能源等五大主题展开讨论，提出一些新的环境与发展目标，并规定了相应的时间表，为改善正在日益恶化的地球生态环境的带来了一丝希望。
二、中国积极参与国际合作（自主学习内容）
自主学习问题设计：
1．我国在履行环境保护国际公约方面有哪些积极的行动？
2．相关议定书分别是关于哪些方面的问题？
３．我国在环境保护方面参与了哪些国际合作项目？合作领域包括哪些方面？
４．通过案例③的学习了解我国政府在保护生物多样性方面所作的努力。
５．通过上网或其他途径查阅资料，了解我国政府在改善大气环境、控制危险废物越境转移及其处理等方面的履约情况。
思考
1．你认为环境管理国际合作对于保护全球环境有重要意义吗？为什么？
2．你认为环境管理中最重要的国际合作应该体现在哪些方面？人类面临的主要资源问题
学习目的：
1．结合实例理解自然资源的基本含义。
2．说明世界、中国淡水资源短缺的主要原因及其危害。
3．说明世界、中国耕地日益减少的主要原因及其危害。
4．举例说明一些矿产资源濒临耗竭的主要原因及其危害。
学习重点：
1．世界、中国淡水资源短缺的主要原因及其危害。
2．世界、中国耕地日益减少的主要原因及其危害。
3．一些矿产资源濒临耗竭的主要原因及其危害。
学习难点：
理解水资源短缺、耕地日益减少、矿产资源濒临耗竭的危害。
学习方法：案例分析法、探究法等
学习过程：
图片导入：反映的是什么问题？
一、自然资源
1．概念：
2．意义：
3．分类：
练习：1、下列物质和能量中，属于自然资源的有：
A 地震时释放出来的巨大能量 B 汽油和柴油
C 带鱼和小黄鱼 D 水稻和棉花
2、关于自然资源、水资源、能源三者之间关系的图解表述，正确的是：
二、淡水资源短缺
(一)世界淡水供应与需求
1．淡水资源短缺的原因
2．水资源短缺的影响
(二)中国淡水供应与需求
1．总特点：
2．水资源短缺的原因
3．我国水资源供需矛盾突出
思考你怎样认识南水北调工程在我国调蓄水资源中的重要性
阅读中国的水问题
通过这个阅读，需要能够了解：
中国存在的水问题，从现象上看，可概括为水多、水少、水脏和水浑等问题。
三、耕地日渐减少
补充：区别土地、土壤、耕地的概念
土地包含地球特定地域表面及其以上和以下的大气、土壤与基础地质、水文与植物。
土壤是由土壤矿物质、有机质、水分和空气四物质组成的。固体物质包括等。
耕地是指种植各种农作物的土地，它是人类所需食物的主要源泉，是农业生产发展的重要物质基础。
(—)世界耕地需求趋势
思考
依据图3．4，分析以下问题。
1．依据世界可耕地总面积、世界人口、按现有生产水平所需耕地面积三条曲线，分析世界土地资源供求关系的前景。
2．如果进一步开垦土地，使世界耕地面积处于动态平衡(如虚线所示)，土地资源供求关系的前景将怎样变化
3．如果使现有农业生产水平翻一番、翻两番，世界土地资源前景将怎样变化
4．你认为开垦土地、使农业产量翻番的可行性怎样 为什么
(二)中国耕地资源面临的压力
1．耕地面积总量大，但人均占有量小
2．耕地的地理分布很不均，人均耕地水平也存在很大差别
思考你是怎样认识我国人口变化、耕地面积变化的历史趋势与发展前景
思考1．通过查阅图书、互联网或实地调查，了解学校附近地区近年来耕地被占用的情况，及其对粮食生产的影响。
2．针对此种情况，建议采取什么对策
四、一些矿产濒临耗竭
矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）可供人类利用的天然矿物或岩石资源。
1．世界矿产资源现状：
2．我国矿产资源的紧迫性表现：
课堂讨论：结合我国的石油资源问题及其对我国生产、生活的影响来展开讨论，让学生体验到矿产资源短缺的严重性、紧迫性，从而为树立节约矿产资源的意识和行为奠定基础。
自然资源
水资源
能源
自然资源
水资源
能源
自然资源
能源
水资源
自然资源
能源
水资源
A
B
C
D湿地干涸及其恢复
学习目的：
1．理解湿地的概念、特点以及导致湿地减少的原因。
2．通过国内外实例深刻认识保护湿地的重要性，逐步树立保护自然的意识。
学习重点：1、湿地的概念、特点
2、认识保护湿地的重要性
学习难点：湿地减少的原因
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等
学习过程：
一、湿地
1、定义：
顾名思义：
（1）狭义：
（2）广义：
提问：你是怎样理解湿地定义的
点拨：对湿地定义可以分三个层次加以理解。
(1)位置：
2)表面形态：
(3)状态：
2、湿地的价值：
（1）生态价值——“地球之肾”------- 维护生态平衡
（2）经济价值
（3）社会效益
提问：狭义的理解湿地概念，对湿地价值的发挥带来什么影响？
读下列阅读材料，让学生了解人们对湿地的生态意义认识的变化。
三江平原湿地保护与可持续利用
三江平原位于黑龙江省东北部，是黑龙江、乌苏里江、松花江冲积低平原，是我国最大的以沼泽为主的湿地分布区。本区的资源利用以农业开垦、商品粮生产为主。新中国成立以来，随着经济的发展和人口的增加，对粮食的需求量不断增长，加大了对边疆开发和建设的力度，三江平原先后出现过三次开荒高潮。第一次开荒高潮始于1956年至1960年新建和扩建了32个国营农场，共开荒48.85万公顷；第二次开荒期为1970～1972年，各农场共开荒30.39万公顷；二十世纪七十年代末和八十年代初国家对垦区实行了现代化农业试点，包括引进国外先进技术、利用补偿贸易贷款建立新的农场和利用世界银行贷款开荒等，其间开荒面积达20万公顷左右，形成了第三次开荒高潮。 近年来国家加大了对湿地的保护力度，在三江平原湿地中划定了三个国家级自然保护区即：七星河自然保护区、洪河自然保护区和兴凯湖自然保护区；划定了六个省级自然保护区即：三江、燕窝岛、长林岛、虎口、月牙湖、六岸湖等湿地自然保护区。1998年黑龙江省人民政府做出了保护湿地的决定，明确了严格禁止湿地开荒，并对已开垦的湿地进行农用地结构调整。
提问：纵观三江平原的开发历史，对于三江平原的开垦利用，你认为有什么影响？
点拨：一方面经过广大建设者的艰苦奋斗，把三江平原建设成了国家重要的商品粮基地，有力地支援了国家经济建设和对粮食的需求。另一方面限于过去对生态保护尚缺乏认识，导致盲目开荒，使湿地面积迅速下降，从而导致了生态恶化和土地退化。
提问：三江平原大部分沼泽变成商品粮基地后，从湿地生态意义的角度，带来什么影响？
点拨：使其失去作为湿地的调节气候、调蓄水量、净化水体及野生生物栖息地的作用。
3、 中国湿地现状
（1）面积：
（2）特点：
（3）分布：
三江源自然保护区位于我国的西部、青藏高原的腹地、青海省南部，为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区
（1）我国面积最大的自然保护区。
（2）我国海拔最高的天然湿地，
（3）世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区。
（4）三江生态系统最敏感的地区
二、日益减少的湿地
1、湿地减少的原因：
（1）自然原因：
（2）人类活动：——极大地加速湖沼消亡过程
2、湖泊面积减少
中国主要的五大淡水湖包括：
主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部，这一地带的湖泊面积约占全国湖泊总面积的三分之一。
阅读我国主要淡水湖的形状、面积比较示意图
A．原因：让学生读课本表4.1和案例2，探究：近几十年来，我国湖泊减少情况及产生原因
B．产生的影响：
提问：你是如何看待“围湖造田”的
一是为什么要围湖造田，
二是如何解决，
三、保护湿地
1、湿地保护存在的问题：
（让学生从身边的事物出发，举例说明哪些行为没有注意对湿地的保护）
2、湿地减少（干涸）的危害：
阅读案例3，探究湖沼疏干带来的教训
3、保护湿地的措施：第三节 可再生资源的合理利用与保护
学习目的：
1．结合实例，说明世界、中国淡水紧缺的解决对策。
2．结合实例，说明耕地的利用和保护措施。
3．结合实例，说明土地退化的防治措施。
学习重点：
1．世界、中国淡水紧缺的解决对策。
2．耕地的利用和保护措施。
3．土地退化的防治措施。
学习难点：
植林和毁林对土地侵蚀的影响。
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等
学习过程：
一、可再生资源：
1．概念：
2．科学地开发利用与保护可再生资源的必要性
二、水资源的合理利用与保护
(一)世界淡水紧缺解决对策
1．世界淡水紧缺原因：
2．解决对策
（1）开源
案3例 海水淡化
通过案例阅读能够分析、归纳目前海水淡化的方法和局限性。
1．海水淡化的方法
2．海水淡化的现状：
3．局限性：
⑵节流
(二)中国水资源供需平衡对策
提问
中国北方缺水的原因
1．预测：
2．已做工作：
3．措施：
阅读我国《水法》关于水资源保护的规定
通过阅读能够用了解下列内容：
1．解决水资源问题，既要有技术措施、科学管理，还要有法律约束等。
2．理解关于全面规划、综合利用的原则和实行供用水合同制的节约用水原则。
3．能够用自己的话复述关于保护水资源综台措施的规定。
活动世界水日活动
活动提示本活动是通过调查学校用水的现状，了解学校日常用水中有无浪费水的现象，并针对这些现象提出合理化的节约用水的建议和方案。通过讨论，树立在日常生活中节约用水的行为习惯和帮助周围人群节约用水的意识
三、土地资源的合理利用与保护
（一）耕地的利用与保护
1．我国耕地资源面临的严峻形势：
我国耕地资源的现状
2．具体措施：
阅读怎样衡量土地的质量
通过阅读能够用了解下列内容：
分析土地质量的高低：要根据土地利用方式具体分析。
1．从农业利用的角度分析：
2．从工矿和城乡建设用地的角度分析：
(二)土地退化的防治
1．概念：
2．表现：
⑴土壤侵蚀、过度放牧导致草场退化、土地荒漠化（分布较广、危害最严重）
提问:
土地荒漠化主要分布在那些地方
土壤侵蚀定义：陆地表面，在水力、风力、冻融和重力等外营力作用下，土壤、土壤母质和其他地面组成物质被破坏、剥蚀、转运和沉积的全过程。
⑵不合理灌溉引起土壤盐渍化和涝渍
⑶污染造成土地质量下降
案④例土壤侵蚀导致石漠化（石漠化是与我国的水土流失、荒漠化并列的三大生态问题之一。）
1．找到贵州和广西壮族自治区的具体位置(云贵高原和两广丘陵上，属于南方地区的山区)；
2．回顾云贵高原、两广丘陵上喀斯特地貌发育、地表土层很薄、生态环境比较脆弱等特点；
3．分析人类不合理利用当地的资源，
阅读土地退化在世界各地造成的危害
提示通过阅读了解土地退化对各地造成的危害巨大，必须采取有效措施降低其危害程度。
3．土壤侵蚀的防治：
⑴总原则：
⑵具体措施。
①生物措施
②工程措施
③农牧业措施 第一节 水污染及其成因
学习目标：
1、 了解主要环境的污染问题；
2、 学会分析水污染事件形成的原因、过程和危害；
3、 了解水污染防治的主要措施。
学习重、难点：
1、“天然水的自净作用”和“水体污染物”是重点
2、 作用的机理（或作用的过程）是难点，因为作用的机理非常复杂，可以举一两个例子，不必追究细节。
学习方法：比较法、案例分析法、探究讨论法等
教学过程：
看漫画思考：
（1）从图中你们发现了什么？联想到什么？
（2）这种现象和问题哪里最突出？我们生活在农村，这种问题农村有吗？
（3）除此之外，在我们身边还有哪些主要的环境污染问题？
一、地理环境的自净能力
读图2.1“天然水体净化作用的机理” ，思考天然水的自净过程。
学生讨论思考：
①什么样的水体自净能力强？什么样的水体更易受到污染？水体的自净能力与水污染之间有着怎样的关系？
②为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近？
③“一节5号电池能污染6吨水”，在现有的技术条件下，我们为什么不主张废旧电池回收？
阅读图2．2思考：
流动性强的河流为什么比湖泊和地下水的净化能力强？
归纳水污染的概念
水污染：
二、水体污染现象
利用教材的案例1、案例2、案例3 把学生分成三组，每组分析一个案例。
要求：找出每个案例中的污染物及其来源、污染的过程及其危害。
案例１震惊世界的水俣病
1． 水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一
阅读图2.6分析湖泊是如何演变成沼泽原理
案例2太湖的富营养化现象
思考：
1．导致太湖出现这种富营养化现象的污染物质是什么
2．这些污染物质是从哪里来的
3．太湖富营养化造成的危害有哪些
4．太湖流域污染区域防治的治理措施
从控制废水的排放人手，将“监管”“预防”“治理”三者结合起来。一要对污染源进行控制与治理，二要对已污染的水体进行治理和修复。
2．海洋水体污染——石油泄露
⑴污染物：
⑵常发区域：
⑶原因：
⑷危害：
案例3瓦尔迪兹号油轮泄漏事件
思考：
1．造成此次海洋污染事件的污染物及其来源是什么
2．试说明此次污染造成的危害。
三、水污染的防治措施
学生自由讨论，引导学生出水污染的成因入手进行分析。然后把学生讨论的结果进行归纳
[经典例题]阅读下列图文资料，回答问题：
横贯在上海中部的苏州河，西源太湖，东接黄浦江。苏州河附近分布着机械、锻造、纺织、造纸、印染、蓄电池、电镀、搪瓷等百余家大小工厂，码头连绵不断，舟揖 林立，这里早已成为工业品和农副产品的集散地带。然而随着上海的工业化和城市化，苏州河河床变浅了，河道变狭窄了。在海潮和上游来水的共同作用下，汛期水 位往往会高出地面，岸坝几度加固加高。河水的黑臭现象日益严重，鱼类活动绝迹。多年来，上海市人民政府把治理苏州河作为建设一流城市的重要实事和标志性工 程，决心将它改造成清新而充满诗情画意的观光河。
(1)图中A、B、C三地中污染最严重的是___________地。试列举该地三个主要的污染源(除附近工厂污染源外)。
(2)苏州河附近的工厂向河中排入废水，污染了河水。请列举苏州河河水中所含有害人体健康的3种重金属元素。
(3)苏州河水域环境的生态平衡被严重破坏，并在短期内无法恢复．，清简述其主要原因。
(4)目前，靠苏州河的自净能力为何不能使河水变清
【解析】本题以苏州河为例，主要考查环境污染与治理。涉及地理、化学、政治、历史等学科知识，综合性很强，第(1)(3)(4)题 是地理学科知识，考查水污染原因、来源以及生态平衡等方面知识。本题难度不大，是理论联系实际，是对所学知识的具体应用，包含了地理教学中乡土地理方面的 知识，实用性较强。这有利于激发学生学习地地理的兴趣，有利于调动学生学习地理的主动性和积极性，有利于开展热爱家乡的素质教育，体现了高考精神。认识环境管理
学习目标：
1．了解环境管理的主要思想以及中国环境管理的基本内容。
2．通过案例认识实行环境管理对保护环境的重要性。
3．通过案例和活动明确环境管理必须纳入法制轨道，每个中国人都应当具备一定的环境法知识。
学习重点：实行环境管理的重要性及环境管理的对象、执行主体、手段
学习难点：实行环境管理的重要性
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等
学习过程：
一、实行环境管理的必要性
1．解决环境问题时技术的局限性
2．公产与环境资源退化
案例①
探究活动：
1、三个牧民都增加了奶牛数量后，三个农民的收益有什么变化
2、为什么每个牧民都可以自由地增加奶牛数量
3、为什么草场不能保证每个牧民都实现利益最大化
4、当三个牧民意识到上述问题后，为了增加奶牛数量发生争执时，应如何解决
5、怎样能够做到在环境退化之前就能够避免资源滥用现象的发生
3．环境管理
概念（补充）：狭义的环境管理主要指控制污染行为的各种措施。广义的环境管理是指按照经济建设和生态规律，运用行政、经济、法律、技术、教育和新闻媒体等手段，通过全面系统的规划，对人们的社会活动进行调整与控制。简单地说，环境管理就是对人类损害自然环境质量的活动施加影响，
目的：
核心：
二、环境管理的基本内容
1．环境管理的对象：
表5、1环境管理的对象：
通过阅读表5、1，了解不同管理对象的环境管理内容。
2．环境管理的执行主体：
3、环境管理的手段
（1）主要手段：
（2）其他手段：
三、中国的环境管理
1．中国的环境管理基本构架
图5．1中国的环境管理基本构架
通过读图需要掌握以下知识：
①我国的环境保护三大政策：
②我国环境保护工作的基本方针：
③我国现行的八项环境管理制度
阅读
阅读“我国环境保护的国家行动”，了解国家环境保护“十五”期间重点实施的10项工程。
2．中国的环境法律体系
《宪法》是环境保护法的立法依据和指导原则。
《环境保护法》是对环境保护方面的重大问题做出规定和调整的综合性立法，其法律地位和效力仅次于宪法中的有关规定，又是制定环境保护单行法的基本依据。
案例②
通过对案例②的学习进一步了解到：近些年我国加强了管理环境的行政和执法力度，有效遏制了污染企业对环境的危害，这充分说明了国家和政府在环境管理中的权威性。
思考
1．加强环境管理能不能有效地保护环境
2．环境管理在哪些方面有待加强
3．通过上网或其他途径查阅我国颁布的8部环境保护法，并指出3部相关的资源法律。
活动“模拟法庭”
思考
加强每个人的环境法制观念对于环境保护具有什么意义 第三节 大气污染及其防治
课时安排：1课时
学习目的：
1．通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
3．理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。
4．分析大气污染现象发生的时空尺度差异。
学习重点：
1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
学习难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。
学习方法：讨论法、案例分析法、讲授法等
学习过程：
漫画导入：图中有哪些污染？
一、大气污染现象和大气污染物
1．大气污染
定义：
思考：造成大气污染的自然原因有哪些？
案6例 博帕尔毒气泄漏事件
通过案例分析
1．博帕尔毒气泄漏事件是大气污染中那种类型的事件？
2．事件的污染源、事件的污染物、事件造成的危害
2．大气污染物
（1）可吸入颗粒物
①“总悬浮颗粒物”定义：
②可吸入颗粒物定义：
为什么？ 原因：
阅读什么是空气污染指数（简称APl)
通过材料了解如下问题：
1．空气污染指数的概念：
2．目前北京空气质量日报公布的主要污染物有哪些？
3．空气质量级是如何划分的？
③可吸入颗粒物的危害：
讨论：为什么北方的沙尘暴天气比较多？
（复习西北土地荒漠化的成因）
(2)酸雨
①概念：
思考：酸雨说不上单指“雨”？
②形成酸雨的大气污染物：
③对环境造成的危害：
A．水生生态：
B．土壤生态：
C．植物生长：
D．建筑物：
④我国的酸雨：
思考：
1、我国能源消费以那种能源为主？
2、会造成什么污染？
2、我国的酸雨分布有那些特点？
思考：为什么我国南方的酸雨比北方的严重
①气候：
②地形：
③土壤：
④南方煤炭含硫量高，排放的酸性气体多
阅读 欧洲、北美的酸雨问题
看图：世界酸雨的分布图，思考：
世界酸雨主要分布中哪些地区？
全球变暖、臭氧层破坏、酸雨是当今世界公认的三大全球性大气环境问题，它们的产生与大气污染有关。
二、大气污染防治
1．大气污染的主要来源：
2．大气污染的防治：
案⑦例 北京的空气污染和蓝天工程
思考
1．造成北京市大气污染的主要污染物是什么
2．这些污染物质的来源是什么
3．调整能源结构对北京防治大气污染有什么意义
案⑧例 贵阳大力治理酸雨
1．贵阳酸雨污染严重的主要原因：
2．整治措施：
3．现状：
思考：贵阳市在治理酸雨的过程中采取了哪些措施 这些措施能够奏效的原因是什么
总结：教材选取我国一北(北京)、一南(贵阳)两则案例，虽然它们的大气污染现象、主要大气污染物有所不同，但它们在大气污染防治措施上有没有相似的地方。
[经典例题]近年来，随着我国经济的迅速发展，轿车越来越多地进入家庭。回答
（1）家庭轿车的大量使用能够（ ）
A.降低燃油消费 B.提高交通效率 C.扩大居民出行范围 D.节省城市用地
（2）对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于（ ）
A.缓解道路交通压力 B.提高道路通行能力
C.城市连片发展 D.降低市中心常住人口密度
（3）家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是（ ）
A.在城市上空形成臭氧空洞 B.大范围的水体污染
C.大规模的酸雨危害 D.城市大气质量下降草原退化及其防治
学习目的：
1．了解草地特点和草场退化的原因、过程及危害。
2．运用世界主要草地分布图，说明草地的种类和分布。
3．理解草场资源价值和保护草地的措施和方法，树立保护草地资源的意识。
学习重点：1.草地特点、种类和分布
2.草场资源价值和保护草地的措施和方法
学习难点：草场退化的原因、过程及危害
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等
学习过程：
《敕勒歌》
一、草原退化
1、草地分类
（1）草原：
（2）草场：
（3）草坪：
（4）草地
通过比较，理解这组相似概念的差异性。
读课本P99 4.7图：
从图中读出：
(1)草地种类；
(2)各类草地主要分布地区及成因；
(3)联想世界主要畜牧业国家的分布。
提问：热带草原、寒带草原、温带草原属地带性还是非地带性草原？
提问：哪些草地属于非地带性草地？
提问：天然草地中最重要的是什么？
2、草原特点：
3、载畜量：
概念：
4、牧场退化：
（1）原因
（2）表现
（3）危害
5、世界各地区牧场情况：世界各地牧场都有不同程度的退化——不平衡
A．欧洲： ——原因：
（1）自然原因：
（2）人为因素：
B．北美：
C．澳大利亚：
D．非洲、南美洲以及亚洲的大部分牧场：
原因：
6、中国牧场：
复习中国四大牧区：
（1）现状：
通过本阅读材料，让学生探究草地退化原因
内蒙古草原生态建设纪实
从20世纪50年代初期到80年代中期，内蒙古有207万公顷的草原变为耕地，换来的
却是134万公顷土地的荒漠化。20世纪90年代，内蒙古东部5个盟市估计有97万公顷的草原变为耕地。专家估算，开垦一公顷草地将导致3公顷草地的沙化。一首顺口溜就非常形象：一年开荒，二年打粮，三年五年变沙梁。
超载放牧，也使内蒙古草原不堪重负。内蒙古现有草原面积比20世纪50年代8800万公顷减少10％以上，而牲畜量却增加几倍；个羊单位拥有的草场面积由20世纪50年代的3.4公顷、80年代中期的0.7公顷降到目前的0.6公顷，牧草覆盖度锐减。载畜量大了，草刚长出来就被牲畜吃掉，加剧了草原的沙化退化。
滥伐树木和滥挖药材严重破坏草原植被，加速草原的沙化。内蒙古草原中生长着丰富的药材，像甘草、麻黄、知母等。据估算，每挖一株甘草，就有5平方米的草地成为“陪葬品”。因滥挖甘草、麻黄、黄芪等药材，至少有7万公顷的草原被毁。国家虽然已禁止挖掘这些药材，但要恢复被破坏的草原植被尚需时日。
对草原功能的片面认识，也是造成草原退化的原因。长期以来，人们只把草原当作牲畜的“粮食”，忽略草原在陆地生态系统中兼有调节气候、涵养水源、防风固沙、保持水土、净化空气、美化环境的功能。草原生态环境的日趋恶化，不但使牲畜失去“粮食”，更严重的是导致水土严重流失、江河湖泊断流干涸、虫鼠灾害频繁、沙尘暴愈演愈烈；大气中的煤烟型悬浮颗粒物、酸雨、水源污染、臭氧层破坏、温室效应等，都直接间接危害草原生态。
内蒙古大草原沙化退化，自然因素也好，人为因素也罢，最关键的是缺乏实施可持续发展战略的意识，对现代草业在经济建设和国计民生中的重要作用缺乏认识，对草原重利用轻建设，加上原始、落后的放牧不断加重掠夺程度，致使反馈机制瓦解，“靠天养畜，只取不予”，或是多索取，少投入。资料显示，20世纪50年代至90年代初，内蒙古草地的投入每年每亩不足1分钱。“九五”期间草原建设逐步受到重视，但每亩投入平均也不过0.50元，而2000年全区畜牧业产值是112亿多元。投入与产出失调，使内蒙古的草地畜牧业成为经营粗放、成本极低的产业。
（2）产生原因：
二、保护草地
1．草地退化
（1）本质：
提问： 半干旱地区牧场退化是一种普遍现象，人们应该采取什么方法来预防草地退化和荒漠化蔓延？
（2）解决的关键：
2、我国在牧场保护方面的采取的措施：1.2 环境问题的产生及其特点
学习目的：
1．了解当前人类所面临的主要环境问题
2．认识环境问题产生的主要原因及危害
学习重难点：理解环境问题产生的主要原因及危害
学习方法：比较法、案例分析法、图示法等
学习过程：
复习旧课
（一）环境问题的表现
1．环境问题的概念
环境问题： 当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。
2．表现
（2）环境污染--由于人类任意排放废弃物和有害物质（以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式），导致环境质量下降。
事件 污染 致害原因
玛纳斯 大气污染 河谷地形，逆温天气且有雾，不利于污染物扩散
洛杉矶 三面环山，静风，不利于空气流通；阳光充足，工业、汽车废气在紫外线作用下生成光化学烟雾
多诺拉 河谷形盆地，逆温和多雾天气，不利于污染物扩散
伦敦 逆温天气，不利于污染物稀释扩散；SO2在金属颗粒物催化下生成SO3、硫酸，附着在烟尘上吸入肺部
四日 重金属粉尘和SO2随煤尘进入肺部
水俣 海洋 无机汞在海水中转化甲基汞，被鱼、贝类摄入，并在鱼体内富集，当地居民食用含甲基汞的鱼而中毒
米糠油 食品 食用含多氯联苯的米糠油
富山 水体 用河水灌溉稻米，使米中也含镉，变成镉米
（3）生态破坏（主要是植被的破坏）
生态破坏--由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。
（4）全球环境变化
[经典例题]读图，完成下列要求：
（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。
a.臭氧层空洞 b.全球变暖 c.酸雨 d.森林锐减
（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。
（3）简述减轻环境问题的主要措施。
（二）环境问题产生的原因
1．自然原因—自然灾害
2．人为原因（更重要）
（1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）
P6思考题：
（2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾
（3）局部利益与整体利益的矛盾
（4）个人行为和大众利益的矛盾
思考题：
（三）当代环境问题的特点
小结
资源的不合理开发利用
