19.谈创造性思维课件（30张ppt）

(共30张PPT)
R·九年级上册
1．培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。?
2．理解本文的中心论点和分论点。?
3．理解并运用事实论据。
阅读古诗《题西林壁》思考问题。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看
侧看
1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？
范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。
来看小品《卖车》中的一段话
高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”
2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”
范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”
赵本山：“错。媳妇答。”
高秀敏答：“因为狗只能生狗。”
3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”
范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”
高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”
同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？同一个问题，为什么会有不同的答案？我们可以得到哪些启示？
从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案并不止一个。
罗迦·费·因格1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
1、什么是议论文？
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。
2、议论文的要素
三要素
论点
论据
论证
就是作者在文中加以阐述和证明的
主张和看法。
是支撑论点的材料，是作者用来证
明论点正确的理由和根据。
运用论据证明论点的过程和方法。
3、议论文的论证方式：
立 论
直接提出并阐明论点的论证方式。
驳 论
通过反驳对立的论点来阐明自己
的论点的论证方式。
4、论据可分为两种：事实论据 道理论据
5、常见的论证方法：
例证法 引证法 喻证法 较证法
⒈注音：
根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 汲取（ ）
锲而不舍（ ） 模（ ）式? 驾驭（ ）
⒉解词：
①根深蒂固：
②孜孜不倦：
③不言而喻：
④锲而不舍：
⒈注音：根深蒂固（dì） 孜孜不倦（zī） 汲取（jí）
锲而不舍（qiè） 模（mó）式? 驾驭（yù）
⒉解词：
①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
②孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
③不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
④锲而不舍：出自《荀子·劝学》 “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心,有毅力。
快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？本文论述了哪几个问题?
作者在作者在文章中首先告诉了我们事物的正确答案不止一个。
本文论述了哪几个问题?
1、事物的正确答案不止一个 (1-3)
2、创造性思维必需的要素(4-8)
3、是否人人都有创造力( 9-12)
4、怎样成为有创造性的人(13)
阅读课文开头部分，思考：
1、本文怎样开头？


2、这种开头方法有什么好处?
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
　A　惟一的没有角的图形。
　B　惟一的仅由直线构成的图形。
　C　惟一的非对称性图形。
　D　惟一由直线和曲线构成的图形。
结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）
从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。
阅读4-8自然段，思考：
创造性思维有哪些必要的要素？
1、有渊博的知识。
2、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
3、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
作者是如何来论证他的观点的？
举例论证：
1、约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
2、罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
为什么说“事物的正确答案不止一个”？
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。
阅读结尾部分，思考：
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？
拥有创造力的人：　没有拥有创造力人：
　认为自己具有创造力　认为自己没有创造力
　　　区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法
　　　结论：人人都具有创造力
快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力的人呢？
（1）要经常保持好奇心，不断积累知识。
（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识。
（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式，知识，活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。二十一世纪是创新的世纪。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任翱翔，老师相信，不久的将来，你们定会熠熠闪光。?
巩固练习
1、思考问题的角度不同，答案也会不同。你有过类似的经验吗？
我有过类似的经验。比如，对于杯子里的半杯水，从消极的角度看，已经喝掉了一半，只剩下半杯水了；而从积极的角度看，却是还有一半未喝，还剩下半杯水。思考问题的角度不同，答案也不同。
2、课文第3段，为什么说“这一点非常重要”？
如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
3、知识和创造力到底有怎样的关系？
知识是形成创意的素材，但并不意味着光凭知识就拥有了创造力。富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。但拥有了知识，要发挥好创造力，还需要会运用知识。
4、归纳全文，指出拥有创造力所需的诸多因素。
【1】坚信自己拥有创造力，而不是自我压制；
【2】留意细小的想法，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去；
【3】经常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；
【4】不满足于一个答案，会运用知识，有探求新事物并为此活用知识的态度和意识，并能在此基础上进行各种尝试等。
主题思想
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
阅读感悟
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在我们的肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都“成为一个富有创造性人”。


一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。
数学家：这是正负数的分界点。
艺术家：这正是世界上最完美的图形。
饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。