人教版部编八年级上册 第17课中国工农红军长征 课件 (共34张PPT)

课件34张PPT。课例分析
一、教材分析一、教材分析它在国共两党对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。无论在本章还是在整个中国近代史乃至今天，都有着重大而深远的意义。本课通过讲述长征的原因、过程和意义三个方面的内容，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，也体现了历史课程核心素养的培养。二、课标要求与教学目标课标要求
内容要点：讲述中国工农红军长征的故事，知道遵义会议。
认知提示：体会红军的革命英雄主义精神；认知遵义会议在中国革命史上的地位。
教学延伸：利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。教学目标
1、知识与能力
了解长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移的原因。
2、过程与方法
以长征路线为线索，加深学生对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。3、情感态度及价值观
体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。三、教学重难点教学重点：了解遵义会议
和长征的经过。
教学难点：领悟长征精神。人民军队的摇篮——中国革命的摇篮——共和国的摇篮——南昌瑞金井冈山四、教学过程新课导入：音乐背景选用了《十送红军》的片段，
对于设计音乐背景的意图是，想通过
这优美流畅的旋律，在学生的心中引起
热爱红军战士的情感共鸣，使学生更好
的体会本课中红军战士的革命英雄主义
以及更好的领悟长征精神。如何让学生理解左倾错误思想。这里采用了百度搜索的页面向学生展示了左倾错误的解释。教师指导学生掌握“左倾错误”的关键词，“夸大”“轻视”和“盲动冒险”。同时用这种热门搜索方式能够激发学生学习的兴趣，引起学生注意。一、探寻长征之源第五次反围剿的失利教师板书归纳二、重走长征之路对照长征路线图，了解长征的过程是本课的一个重点内容。所以在帮助学生学习这一内容时，采用了动态地图的方式展示，可以让学生更加形象生动的了解长征过程。重走长征路的标题设计，更能激发学生以主人公的心态感受这一路艰难险阻。005冲破四道封锁线,渡过湘江1934年10月中央红军开始长征
湘江之战
(8万锐减到3万）
红军长征突破湘江烈士纪念碑园三年不喝湘江水
十年不食湘江鱼博古博古
湘西毛泽东
贵州设计课堂小辩论，以学生为学习主体，让学生用自己的语言，自己的思维方式了解到博古等人的错误主张和毛泽东的正确主张。005瑞金冲破四道封锁线,渡过湘江遵义会议1934年10月中央红军开始长征渡过乌江,夺取遵义遵义会议是本课另一个重点内容，所以教学中采用了自学指导法，教师先教给学生学习历史会议的学习方法，然后由学生自主探究，最后教师安排段落改错，对学生的自学进行指导。改正：
A_______
B_______
C_______
D_______某同学在参观完遵义会议的会址后，写下这样的笔记，请你帮忙找错误。1935年遵义博古毛泽东红 军 四 渡 赤 水一渡赤水摆脱追敌二渡赤水再占遵义三渡赤水调敌西进遵义“四渡赤水”打乱了敌人的追剿计划毛主席用兵真如神瑞金冲破四道封锁线,渡过湘江遵义会议四渡赤水巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥爬雪山过草地1935年10月中央红军到达陕北1934年10月中央红军开始长征1936年10月红军三大主力会师渡过乌江,夺取遵义突破腊子口三、领悟长征之情这一路，艰苦卓绝……通过PPT展示图片和资料，能够让学生更加直观形象的感受长征的艰难险阻。分析长征胜利具有怎样的意义？红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。这一路，硕果累累……材料一：“长征是以我们的胜利、敌人的失败的结果而告结束的。 ——毛泽东材料二：倒下的是一座座丰碑，活着的是一面面旗帜。人数虽少些，但留下的都是中国革命的精华。。——毛泽东、“1955年中国人民解放军首次授封的将帅中，中将以上的共254人，其中有222人参加过长征。”保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。材料三：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 ——毛泽东由历史材料分析红军长征的历史意义。这一环节的设置既可以培养学生阅读分析材料的能力又可以让学生更好的去理解掌握知识点。那些人那些事长征故事会领悟长征精神是本课的重点和难点。针对这一知识点安排了一个课堂活动，让学生以学习主体的方式，开展教学活动，以此突破难点。红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。长征精神：
英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄主义精神；
众志成城、团结互助的集体主义精神；
坚定信念、积极进取的革命乐观主义精神！学生对于长征精神的理解是课堂教学中自然生成的成果。“每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路。”
——习近平不忘初心，走好自己的长征路我们今天还需要长征精神吗？今年是红军长征胜利82周年，作为新时代的青年学生，我们更要继承和弘扬伟大的长征精神，不忘初心，继续前行，走好新时代的长征路，实现中华民族的伟大复兴。 本课教学中注重培养学生阅读历史材料，分析理解历史问题的能力，引导学生自主探究问题，激发学生学习历史的积极性。这些都较好的体现了新课程的教育教学理念。在本课教学结束后，教师回顾整个教学过程，感到教育教学中对于学生启发式思维的培养似乎做的还不够，希望在今后的教学中能够不断改进，尽自己最大的努力提高自己的教育教学水平和能力。 五、教学反思