二年级上册数学教案-5.2 做家务北师大版

做家务
教学目标：
结合具体情境，让学生经历2的乘法口诀编制过程。
探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
教学重点：
知道2的乘法口诀的意义，并能熟练正确运用，掌握2的乘法口诀。
教学难点：
会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具准备：
小棒、2的乘法口诀卡片
教学过程
教师教学活动设计
学生活动
教学反馈（教学评价、引导、反馈）
一、创设情境，经历2的乘法口诀编制过程，并掌握2的乘法口诀
（一）通过谈话，创设“做家务”的具体情境，激发学生的兴趣
师：孩子们，你们在家帮爸爸妈妈做过事情吗？你们都会做什么呢？
师：星期天，我们的好朋友淘气家里来了很多客人，爸爸妈妈正忙着招待客人，做饭、炒菜，淘气也过来帮着做家务，你们看，他做得多认真（出示图片）。你们知道他在做什么吗？
师：今天，我们就要通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。
板书课题：2的乘法口诀
（二）通过具体情境经历2的乘法口诀编制过程，掌握2的乘法口诀。
1、看图说一说，摆一摆
师：请孩子们观察图片，你发现了什么？请同桌相互说一说。
师：请孩子们看看亮亮是怎么摆筷子的。现在请你们用手里的小棒摆一摆。（要求：边摆边说，你是怎么摆的？，一共摆了几次？）
思考：你摆了几双筷子？一共有多少根？ 请与同桌说一说。
师：指名一位孩子在黑板上摆，并说说自己的想法。
2、填一填
根据自己摆的小棒完成表格，再与同桌讨论自己的想法。请观察表格中填出的数，你发现了什么？
3、根据乘法算式，编出2的乘法口诀
师：你能用乘法算式表示他们吗？请学生独立书写乘法算式，再小组内交流。
师：请在小组内合作完成2的乘法口诀的编制。
师：请大家齐读一遍2的乘法口诀。观察2的乘法口诀有什么特点？
4、熟记口诀
通过对口令游戏记忆2的乘法口诀
生1：我在家里会帮妈妈扫地、擦桌子。
生2：我会帮妈妈洗碗，洗衣服。
生：淘气在摆碗筷。
生1：我看见桌上摆了9个碗，3双筷子。
生2：可能有9个人吃饭，应该摆9双筷子，已经摆好了3双，还要摆6双。
生：我是这样摆的：一双一双的摆，摆了9次，
一共摆了9双筷子，共18根。
生1：我是根据摆出的筷子双数和根数来填空的。
生2：我是这样想的：一双筷子是2根，也就表示1个2是2，2双筷子是4根，就表示2个2是4、、、、、、、
生：汇报交流结果。
生1：我发现2的乘法口诀的得数都是双数。
生2：2的乘法口诀的后一句比前一句的得数多2。
师：看来我们班的孩子都很热爱劳动，成为了爸爸妈妈的小帮手，真厉害。
师：如果学生说出自己已经会背2的乘法口诀了，这时我应该肯定他并表扬他。同时引导孩子们思考这个2的乘法口诀是怎么来的呢？让孩子们说说自己的看法，然后再让孩子们来经历2的乘法口诀编制过程，并理解2的每一句口诀的含义。
师：你们同意吗？那还有其他的想法吗？
师：你们觉得他的想法对吗？他真是一个会思考的孩子。
师：你们是这样数的吗？有没有不同的数法？
师：你们同意他的摆法吗？
师：你们和他一样吗？有没有不同的填法？
师：孩子们，你们真棒！你们用我们学过的知识来解答了摆筷子问题。那你们能根据写出的乘法算式编制出2的乘法口诀吗？请你们试一试。
学生汇报，教师板书
师：孩子们，你们观察得可真仔细！现在我们就一起去背背2的乘法口诀吧！看谁背得又对又快。
二、进一步巩固2的乘法口诀，并能用所学乘法口诀解决实际问题
让学生自行读题，完成练一练的第2题。进一步加深2的乘法口诀的熟记。
2、让学生运用所学知识完成练一练的第4题。进一步巩固5和2的乘法口诀。
生：熟记2的乘法口诀
生：能根据5和2的乘法口诀，正确完成练习。
师：学生能根据2的乘法口诀算出得数，并能正确圈出来。
师：学生完成效率很高，5和2乘法口诀记忆牢固。
三、全课总结
师：你有什么收获？
生1：我今天学了2的乘法口诀。
生2：我知道了2的乘法口诀是根据乘法算式编制出来的。
生3：我知道了2的每一句乘法口诀的含义。
师：我们今天的收获可真丰富呀！我们不仅知道了2的乘法口诀，而且还知道了2的乘法口诀是怎么来的。还能用2的乘法口诀解决我们实际生活中的问题。
四、拓展练习
师：请同学们去找找生活中哪些地方可以用到2的乘法口诀解决？
教学设计：
做家务
双数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
根数
2
4
6
8
10
12
14
16
18
意义
1个2
2个2
3个2
4个2
5个2
6个2
7个2
8个2
9个2
口诀
一二得二
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八