二年级上册数学教案-5.3 整理与复习：表内除法口算除法冀教版

课题：口算除法
目标：1、能正确进行除数是整十数的除法口算。
2、学生能理解算理，并能简单地说出口算方法。
3、能正确进行除数是两位数的除法的估算，为将来学习“试商”做好准备。
重点：1、能正确口算除数是整十数的除法。
2、能正确估算除数是两位数的除法。
准备：课件、小棒、作业纸。
过程：
引入：
教师出示“九九乘法口诀表”。
师：这是“九九乘法口诀表”，你最喜欢哪个乘法口诀呢？
生：九九八十一
师：那81÷9＝9（学生说出答案）
生：三八二十四
师：那24÷3＝8（学生说出答案）
师：我最喜欢“二三得六”我知道6÷2＝3。谁能象老师这样说一说？
生：我最喜欢“三七二十一”我知道21÷3＝7。
……
师：你真棒，老师特别喜欢你。（教师在引入环节要注意多表扬学生）
新课。
教学例1。
教师拿出60根小棒问学生。（教师介绍每捆为10根）
师：老师手中有60根小棒，每个学生分20根，可以分给几个学生？
学生猜测并回答。
（教师指名学生回答）师：你认为可以分给几个学生？
生：3个。
师：能说一下你是怎么算的吗？
生：因为20×3＝60，所以60÷20＝3。
师：你真棒，这个方法就是想乘法算除法。有谁还有其他的方法？
生：因为6÷2＝3，所以60÷20＝3。
师：6个十除以2个十等于3，就是说把6后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，所以60÷20＝3.
师：这就是今天我们要学习的口算除法。
学生拿出资料袋中的小棒，动手验证。
师：现在请同学们拿出资料袋中的小棒，我们来验证刚刚的计算是否正确。
师：这里有多少根小棒？（60根）每个学生分几根?(20根)
（学生操作完后教师提问）师：可以分给几个学生？（3个）我们的计算正确吗？（正确）
④巩固练习：（教师注意强化学生说出算理）
80÷20＝ 60÷30＝ 240÷80＝ 300÷60＝
除数是两位数的除法估算。
情境引入：
师：这里是60根小棒，又多了3根，现在几根小棒？（63根）还是每个学生分20根，可以分给几个学生呢？（课件出示）
同桌相互交流意见。
教师抽学生回答。
生：3个
师：请说出算式：（63÷20≈3）教师在这里要引导学生认识为什么写“≈”，这里可让学生说一下理由。
教师要引导学生认识到63估做60，被除数和除数都是整十数这样计算就更方便。
（板书：估算）教师说出估算的口诀：估算估算，先估后算。
玩游戏（课件出示）
师：现在我们来玩玩游戏，比比谁最棒？
“120÷□”师:我想又快又好地计算这道题，你准备填什么数字？
生：20、30、40、60
师：得数是几呢？
（课件出示）120÷19≈
师：（指名学生回答）你认为得数是几？（6）为什么？
生：把19估做20,因为120÷20＝6，所以120÷19≈6
（课件出示）120÷31≈
师：（指名学生回答）你认为得数是几？（4）为什么？
生：把31估做30，因为120÷30＝4，所以120÷31≈4.
学生巩固练习：
（教师板书）180÷30＝ 100÷20＝
180÷29≈ 103÷20≈
教师订正时，注意引导学生说出理由。
师：这两道题有什么不同？
生：除数不同，一个是“＝”，另一个是“≈”。
师：你更喜欢算哪一道题呢？
生：180÷30＝6 师：被除数和除数都是整十数计算起来更方便。
师：谁来计算180÷29≈
生：把29估做30，约等于6.
学生完成练习纸。
口算：70÷10＝ 120÷60＝ 160÷40＝
320÷80＝ 400÷50＝ 630÷90＝
估算：143÷20≈ 632÷70≈ 363÷40≈
教师检查并订正。
三、小结。