二年级上册数学教案-7.1 分物游戏北师大版

广东省翁源县江尾镇中心小学教学设计
科目
数学
年级
二
授课教师
郑春花
课时
1
课 题
分物游戏
教学目标
1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，全用学习用具或语言表示平均分的过程与结果。
3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。
4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。
重点难点
（重点）初步理解平均分的意义；（难点）经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。
教 学 设 计 思 路
活动一：把全班分成三个大队，每个大队由四个小组（四人一组）组成，组长检查每个组员的自带学具（小棒）。
活动二：由课题《分物游戏》导入这节课的上课模式“游戏大比拼”，教师讲明游戏规则，通过分组游戏争冠军的教学模式激发学生的学习兴趣。每次活动评比一次。
活动三：小组合作动手操作，探究新知。
1、分一分，初步体会“平均分”
（1）课件展示?：猴妈妈及4个桃子。
师：猴妈妈摘了4个桃子，准备分给她的猴宝宝吃，猴妈妈可能会怎样分呢？每只小猴可能吃几个呢？
（2）课件展示?：猴妈妈将桃子按1个和3个分给了两只猴，其中一只分得少的猴子很伤心。（让学生围绕为什么这只猴子会伤心发表自己的见解）
（3）猴妈妈知道自己分得不公平，可是到底怎样分才算公平呢？猴妈妈想请同学们来分一分，你们愿意吗？请同学们先小组讨论并用4根小棒代替桃子尝试，小组自由讨论并尝试分一分，教师注意观察学生分的过程。（让学生自由发言，可生可能会说出几种任意分的结果，老师可给予充分的肯定）
（4）由小组派一个同学演示分的过程及结果，并说一说是怎样分的？
（5）师小结：刚才各个小组的分法各不相同，有的是一个一个地分，有的是两个两个地分。不管怎么分，都是把4个桃子分给两只猴宝宝吃，每只猴子分到2个。
（6）课件展示?：两只猴子每人分到2个桃子，都非常开心。
师：它们为什么会都很高兴呢？
生：因为分们分得同样多，这样分很公平。
教师随机板书：同样多 一样多（体会平均分与随意分的区别，感受平均分的必要性。）
活动四：分萝卜，进一步体会“平均分”。
1、课件出示情境图（请同学们拿出小棒，小组合作分一分，看看它们能分到几根萝卜？）
2、让同学到讲台演示小组的分法，并说说每只小兔分到几根萝卜。
3、师小结：像这们每份分得的结果同样多或一样多的方庋，在数学上我们叫做“平均分”。教师板书：平均分
活动五：分骨头，进一步让学生体验多种方式分的过程，选择自己喜欢的方式把15根骨头平均分给3只小狗。
活动六：开展小组游戏，联系实际，让学生体验“数学就在身边”
1、各个小组根据自己小组的人数平均分成2队，集体评价是不是平均分。
2、各个大队根据自己大队的人数平均分成3组，集体评价是不是平均分。
3、各个不组讨论把全班同学平均分成几份，每份是几。
活动七：课堂总结。
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、对各个小组的比赛结果进行总结，评出总冠军并奖励。
板书设计
分物游戏
平均分：同样多 一样多
教学反思
本课设计以小组活动为中心，全程贯穿小组比赛的游戏教学模式，根据数学学科的特点和低年级学生好厅，好动的思维特点，通过多媒体课件创设生动的故事情境去吸引学生，唤起学生的学习兴趣，让学生的注意力处于高度集中状态。整节课下来，全班同学人人参与，体现了学生的主体生，对实际问题通过自己动手演示，小组合作完成让学生获得学习的成功感。