人教音乐三上《2欣赏　森林水车》教案

2欣赏　森林水车
1、教学目标
(一) 情感态度:感受轻快、活泼的管弦乐《森林水车》,抒发他们热爱自然、迎接美好未来的心情。
(二)过程与方法:简要认识水车,了解作者创作背景,聆听欣赏管弦乐曲,为乐曲中所表达的形象创编动作。
(三) 知识与技能:能听辨出乐曲中的乐器,能为乐曲所描绘的动物,水车形象发挥丰富的想象力和创造力,并在创编活动享受创造性学习的快乐。
2、学情分析
1、个性时尚差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题,我们应该“恩威并用”,表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
3、重点难点
重点:聆听、感受乐曲所表达的感情,听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。
难点:为乐曲创编动作。

4、教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】1、 课题导入
师:同学们,你们见过水车吗?形容一下你所见过的水车
师:我们一起来看看水车的图片,了解水车的用途。(边看图,边简单介绍水车的作用)
活动2【讲授】2、 新课展开阶段
师:那么今天我们上的新课,也跟水车有关,请同学们打开书本第4页,课题是:《森林水车》。
下面老师提一个问题,同学们来抢答,抢答对了,能为自己组加分
问题:这首《森林水车》的作曲者,是谁呢?请举手。(简单认识作曲者)
师:作曲者有一天,去森林游玩,看到了水车之后,就有了创作灵感,而这首乐曲就即兴写了出来。
下面,我们一起来欣赏管弦乐《森林水车》,如果同学们听到了水车的声音,请举手。(第一次播放音乐)
听完音频后,提问
同学们在音乐的哪个部分听到了水车的声音呢?除了听到水车的声音之外,你还听到什么声音呢?(水车转动的声音,小鸟的叫声,流水声)
(第二遍听音频)提问:在刚才听的过程中,同学们听到什么你所熟悉的乐器?
3、简要介绍乐器:提琴,长笛,小号(图片)


活动3【讲授】3、 形成阶段
师:我们在音乐中,听到了水车转动的声音,水流的声音,还有鸟叫声,同学们在听的过程中,可以自由发挥,用动作,来表达这些声音。比一比,谁创编的动作更生动。(第三遍听音频)
活动4【导入】4.结束阶段
师:最后,希望同学们热爱自然,保护森林。好,这节课就上到这里,同学们再见。