三年级上册美术教案－2汉字的创意与设计 浙美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案－2汉字的创意与设计 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-17 20:31:22 | ||
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文档简介
汉字的创意设计
教学目标：
1培养学生热爱生活的情趣、提高学生的审美能力，提高学生自主学习合作探索的能力。
2学习字的联想的实际方法。
3运用设计方法设计生活中的标牌。
教学重点：学习字的联想，特别是装饰笔画的方法。
教学准备：范作、课件、课题、板贴等。
教学过程：一导入新课
1欣赏导入
（1）?????? 师：同学们，你们喜欢逛街吗？
生：喜欢！
（2）?????? 今天，老师先要带大家到街上去逛一逛。
（3）?????? 单击电脑，欣赏画面。
师：看，街上美吗？什么地方最吸引你呢？
生：字很新颖……
师：这些字为什么会这么吸引我们呢？让我们再来仔细看一下。
（4）?????? A单击局部字。
师：这是什么，这个呢？……..
B单击显示全景。
师：你觉得这些字美在什么地方？
生：字上加了一些景物的装饰………..
2 揭题
（1）师总结：你们说的真好，这些设计师呀，真了不起，将这些普通的字设计的
这么别致、新颖。他们是将这些字进行了丰富的联想。
（2）师：今天，我们就来学习字的联想。
（3）单击电脑，板贴题目。
?
二 了解文字的演变以及文字与生活的联系
1欣赏字的由来
（1） 师：说起文字呀，老师想考考大家，你们知道我们的祖先是怎样创造文字的吗？
生：看到了景物然后画下来的……..
师：你的课外知识真丰富，还有同学要补充吗？你知道的也挺多的。下面，让老师一起带你们一起来了解一下文字的演变吧。
（2）点击电脑。
（3）师：看，这是什么？（羊）很早以前，我们的祖先为了告诉人们这是一只羊，就画了一个羊头。（单击，出现一个羊头）可见最初的文字是画出来的。也就是我们所说的象形文字。然后，随着逐渐的简化演变，就变成了现在的这个羊字。（单击，出现 简化字）看，这些字都是这样演变而来的。（单击，出现多个字）
（4）师总结：由此可见，我们的祖先创造文字是受了大自然和生活的启示，文字是和世界万象紧密联系的，当一个好的设计师要学会联想，善于联想，他的联想也必须和生活中的各种景象相连自，这样，设计出来的作品才会被人们所欣赏。
(5)师：同学们，你们想当一个设计师吗？今天，我们就来比一比哪个设计师最有想象力，最棒。
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三 指导学生发现设计方法
1 游戏
（1）师：做个设计师啊，首先要有敏锐的观察力。下面让我们来做个游戏，在你们的桌上有好多老师经过联想设计好的字，这些字老师用了两种设计方法来设计的。你能把他们分一分吗？
（2）请学生打开信封，拿出字，开始分类。
（3）我请一个同学上来分。（将讲台上的字摆好后贴于黑板上）
（4）评价
A师：请你说一说为什么这样分？
生：………..
师：你真会观察，真会思考。其余得同学，你们分对了吗？
2师总结设计方法
A刚才我们这位同学说的很好，这一类字是根据字义用油代表性的景物来装饰笔画的，所以，设计方法是装饰笔画。（板贴装饰笔画）看，老师看到了燕字，就用两只小燕子来装饰了北字，看到了木字，就想到了用一只啄木鸟来装饰这一捺。看到了电字，就用电插头和风扇来装饰它的笔画……………
B 这种设计方法有趣吗？
C另一类呢，是根据字义将字形进行了夸张和变形。所以我们把这种设计方法叫做变化字形。（板贴变化字形）看，高字很高，矮自很矮，曲字很弯曲……..
D 这两种设计方法都很有意思，今天，我们主要来学习这种装饰笔画的设计方法。
E请小组长把字收好。
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四 尝试练习
1单击电脑，出现很多普通的字
我们先来看这第一个虫字。看到这个字，你联想到了什么景物？
生：毛毛虫、青虫…….
师：（出示3幅教师范作）看，老师也想到了这些虫子，并把它们装饰在了不同的笔画上，，这个字顿时显得新颖生动了，是不是？
师：你最喜欢哪个字呢？你联想到了什么？你想怎样来装饰？
2学生练习
师：请大家动手来画一画，将你的创意画在白纸上。
3放音乐，学生练习，教师巡视。
4评价
A同学们的创意已经出来了，放笔。
B将三张学生作业帖于黑板上，请他们来分别介绍一下自己的创意。
C这三张作业真不错，相信下面还有很多好的作品，我们课后再交流好吗？
D收起作业。
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五想象创造
1师：小设计师们，你们能把我们学到的本领运用到我们的生活中吗？
我们学校里有很多的专用教室，（点击电脑，出现多个教室）
2师：看到体育室，你想到了什么？
生：羽毛球、乒乓球、接力棒、跑道………….
3师：同学们说的真好。看，老师也想到了一些东西。（单击，出现羽毛球，足球，接力棒）并用它们来将体育室装饰了一番。（点击电脑，出现飞的字体）
那看到音乐室，你又想到了什么呢？
其他室呢？小组讨论。
4师：大家讨论的很激烈啊。那么，我们就把好的创意表现出来吧！刚才我们用画的形式，现在我们用画剪贴的形式象老师一样来装饰标牌，好吗？
5谁愿意为美术室设计？谁愿意为图书室设计？………….
6各小组长领标牌。
7放音乐，小组合作。
8教师巡回。
9点评
A 师： 每一小组都完成了，让我们仔细来欣赏一下。
B 你最喜欢哪一幅？最欣赏他的哪一处？（3个学生）
C 其他的小组也不错。这些标牌经过你们的设计变得有趣、更有吸引力了。你们真了不起！
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六 小结拓展
1师：同学们，今天，你们展开了丰富的联想，用景物来装饰了笔画。下节课，我们要着重学习变化字形的方法。（单击电脑，出现变化字形的字）
2师：文字可以设计的这么美，那数字和字母可以吗？ （点击，出现变化的数字和字母）这部分内容以后我们也会学习。
3师：同学们，生活和大自然给了我们无穷的启示，让我们走进生活、走进大自然，去捕捉美、发现美。把我们的生活创造的更美!下课！
教学目标：
1培养学生热爱生活的情趣、提高学生的审美能力，提高学生自主学习合作探索的能力。
2学习字的联想的实际方法。
3运用设计方法设计生活中的标牌。
教学重点：学习字的联想，特别是装饰笔画的方法。
教学准备：范作、课件、课题、板贴等。
教学过程：一导入新课
1欣赏导入
（1）?????? 师：同学们，你们喜欢逛街吗？
生：喜欢！
（2）?????? 今天，老师先要带大家到街上去逛一逛。
（3）?????? 单击电脑，欣赏画面。
师：看，街上美吗？什么地方最吸引你呢？
生：字很新颖……
师：这些字为什么会这么吸引我们呢？让我们再来仔细看一下。
（4）?????? A单击局部字。
师：这是什么，这个呢？……..
B单击显示全景。
师：你觉得这些字美在什么地方？
生：字上加了一些景物的装饰………..
2 揭题
（1）师总结：你们说的真好，这些设计师呀，真了不起，将这些普通的字设计的
这么别致、新颖。他们是将这些字进行了丰富的联想。
（2）师：今天，我们就来学习字的联想。
（3）单击电脑，板贴题目。
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二 了解文字的演变以及文字与生活的联系
1欣赏字的由来
（1） 师：说起文字呀，老师想考考大家，你们知道我们的祖先是怎样创造文字的吗？
生：看到了景物然后画下来的……..
师：你的课外知识真丰富，还有同学要补充吗？你知道的也挺多的。下面，让老师一起带你们一起来了解一下文字的演变吧。
（2）点击电脑。
（3）师：看，这是什么？（羊）很早以前，我们的祖先为了告诉人们这是一只羊，就画了一个羊头。（单击，出现一个羊头）可见最初的文字是画出来的。也就是我们所说的象形文字。然后，随着逐渐的简化演变，就变成了现在的这个羊字。（单击，出现 简化字）看，这些字都是这样演变而来的。（单击，出现多个字）
（4）师总结：由此可见，我们的祖先创造文字是受了大自然和生活的启示，文字是和世界万象紧密联系的，当一个好的设计师要学会联想，善于联想，他的联想也必须和生活中的各种景象相连自，这样，设计出来的作品才会被人们所欣赏。
(5)师：同学们，你们想当一个设计师吗？今天，我们就来比一比哪个设计师最有想象力，最棒。
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三 指导学生发现设计方法
1 游戏
（1）师：做个设计师啊，首先要有敏锐的观察力。下面让我们来做个游戏，在你们的桌上有好多老师经过联想设计好的字，这些字老师用了两种设计方法来设计的。你能把他们分一分吗？
（2）请学生打开信封，拿出字，开始分类。
（3）我请一个同学上来分。（将讲台上的字摆好后贴于黑板上）
（4）评价
A师：请你说一说为什么这样分？
生：………..
师：你真会观察，真会思考。其余得同学，你们分对了吗？
2师总结设计方法
A刚才我们这位同学说的很好，这一类字是根据字义用油代表性的景物来装饰笔画的，所以，设计方法是装饰笔画。（板贴装饰笔画）看，老师看到了燕字，就用两只小燕子来装饰了北字，看到了木字，就想到了用一只啄木鸟来装饰这一捺。看到了电字，就用电插头和风扇来装饰它的笔画……………
B 这种设计方法有趣吗？
C另一类呢，是根据字义将字形进行了夸张和变形。所以我们把这种设计方法叫做变化字形。（板贴变化字形）看，高字很高，矮自很矮，曲字很弯曲……..
D 这两种设计方法都很有意思，今天，我们主要来学习这种装饰笔画的设计方法。
E请小组长把字收好。
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四 尝试练习
1单击电脑，出现很多普通的字
我们先来看这第一个虫字。看到这个字，你联想到了什么景物？
生：毛毛虫、青虫…….
师：（出示3幅教师范作）看，老师也想到了这些虫子，并把它们装饰在了不同的笔画上，，这个字顿时显得新颖生动了，是不是？
师：你最喜欢哪个字呢？你联想到了什么？你想怎样来装饰？
2学生练习
师：请大家动手来画一画，将你的创意画在白纸上。
3放音乐，学生练习，教师巡视。
4评价
A同学们的创意已经出来了，放笔。
B将三张学生作业帖于黑板上，请他们来分别介绍一下自己的创意。
C这三张作业真不错，相信下面还有很多好的作品，我们课后再交流好吗？
D收起作业。
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五想象创造
1师：小设计师们，你们能把我们学到的本领运用到我们的生活中吗？
我们学校里有很多的专用教室，（点击电脑，出现多个教室）
2师：看到体育室，你想到了什么？
生：羽毛球、乒乓球、接力棒、跑道………….
3师：同学们说的真好。看，老师也想到了一些东西。（单击，出现羽毛球，足球，接力棒）并用它们来将体育室装饰了一番。（点击电脑，出现飞的字体）
那看到音乐室，你又想到了什么呢？
其他室呢？小组讨论。
4师：大家讨论的很激烈啊。那么，我们就把好的创意表现出来吧！刚才我们用画的形式，现在我们用画剪贴的形式象老师一样来装饰标牌，好吗？
5谁愿意为美术室设计？谁愿意为图书室设计？………….
6各小组长领标牌。
7放音乐，小组合作。
8教师巡回。
9点评
A 师： 每一小组都完成了，让我们仔细来欣赏一下。
B 你最喜欢哪一幅？最欣赏他的哪一处？（3个学生）
C 其他的小组也不错。这些标牌经过你们的设计变得有趣、更有吸引力了。你们真了不起！
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六 小结拓展
1师：同学们，今天，你们展开了丰富的联想，用景物来装饰了笔画。下节课，我们要着重学习变化字形的方法。（单击电脑，出现变化字形的字）
2师：文字可以设计的这么美，那数字和字母可以吗？ （点击，出现变化的数字和字母）这部分内容以后我们也会学习。
3师：同学们，生活和大自然给了我们无穷的启示，让我们走进生活、走进大自然，去捕捉美、发现美。把我们的生活创造的更美!下课！