三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问北师大版

《搭配中的学问》教学设计
教学内容:
北师版小学第五册《搭配中的学问》
教学目的:
1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并能有序地找出简单事物的组合数；
2、培养学生初步的观察、分析推理能力以及有序地，全面思考问题的 方法和意识；
3、感受数学在生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果；
4、通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识。
教学重难点：
引导学生按照一定的顺序、全面的思考问题。
教学具准备:
每小组两件上装三件下装衣服图片，一张学习纸。
教学过程：
一、激趣导入
握手游戏
师：今天老师很高兴来到咱们三年二班上课！你们喜欢数学吗？我也很喜欢数学，真好！那咱们交个朋友吧！
（师走下讲台和学生握手。）
师：哎呀！还记得老师和你们握过多少次手了吗？已经记不清了。怎样和你们握才能很容易的数出握手的次数呢？你们能给老师想个好办法吗？
师：对， 这都是按照一定的顺序来握的，只有象这样按一定的顺序去握，才不会重复、不会漏掉一个人。其实生活中还有很多象握手这样的问题。
二、新课
1、衣服搭配
（1）师：今天为了给同学们留下好印象，早上老师特意从衣柜里挑出了5件漂亮衣服：2件上装，3件下装。（课件出示图片）
问：这么多好看的衣服该怎么穿呀？可以选哪件上装配哪一件下装呢？
生：穿黄色的上装和长裤。
生：穿黄色的上装和蓝色的短裙。
师：可以看出每个人的审美观点是不一样的，一件上装配一件下装就是把一件上装和一件下装进行搭配。（板书课题）
如果一件搭配一件下装叫一种方法，那我们把2件上装和3件下装的所有搭配方法都找出来，一会同桌2个人进行合作，拿出桌面上信封里衣服图片，动手摆一摆看看这些衣服一共有多少种不同搭配方法。开始吧！
（2）生摆一摆，议一议。师巡视，参与小组活动，注意了解各小组的学习情况。
（3）说一说
师：下面请几个小组的代表队说说你们的意见，其它同学仔细听。看谁先听懂，先听明白。
生1：学生到黑板上操作。
师：你们有不同的摆法吗？
指名演板，其余生观察、评价。
师：比较这些方法你认为哪种方法好？
板书：有顺序，不遗漏，不重复。
师：学着刚才那位同学有顺序的再摆一摆。
师：刚才我们通过摆学具，找到了6种不同的搭配方法，那么我们不移动学具，能直接在图中表示出6种搭配方法吗？
生：连线。
师：刚才我们先选定了上装再分别和下装搭配，那我们换个角度思考问题，还可以先选定什么？
生：还可以先选定下装。
指名到黑板前摆图片并连线。
（4）小结：刚才我们研究衣服的搭配时，我们可以先选定上装分别和下装进行搭配，也可以先选定下装分别和上装进行搭配，只要我们做到有顺序地搭配就能够不重复、不遗漏地把所有搭配找出来。
2、丰富的早餐
师：选好了衣服该吃早餐了，吃早餐时我又碰到了这样的搭配问题。（课件）
（1）你们看，早餐分两类，饮料有牛奶和豆浆，点心有汉堡、蛋糕、荷包蛋。早上我也吃不了很多，“饮料和点心各选一种”，什么意思？你们看看老师的早餐有多少种不同的搭配方法呢？我们现在没有图片摆了，那请大家把它的几种搭配表示在你的学习纸上，你可以用文字，可以画图，也可以用图形等或者用你认为最简单的方式表示出来。
（2）生自主探究，在自己的学习纸上表示不同的搭配方法。
（3）展示
师：还有没有更简单的方法呢？
课件连线引出算式2×3=6种
（4）引导发现规律。
师：如果我这里增加一种点心，那一共有多少种搭配方法？
生：一共有8种，列算式2×4=8种。
师：如果我这里增加的不是点心，而是饮料，那一共有多少种搭配方法？
生：一共有9种，列式列算式3×3=9种。
三、练习
选择路线
师：吃过早餐老师可要上班了。（课件）
师：老师从双阳经过石碑岭到长岭中心小学有几条路可走？
（同桌说一说）
生：6条。
问：说说你的想法。
指名指一指。
师：你们太棒了。除了刚才讲到的衣服搭配、早餐搭配外，老师又遇到了一个问题。（课件）
四、作业
课件出示2件上装、3件下装、2双鞋子。
师：一共有多少种不同的搭配方法呢？
五、总结
1、这节课你有收获吗？
2、师：搭配中的学问可真大，其实生活中的衣、食、住、行等都有搭配，老师希望你们善于观察，有序地搭配，让我们的生活更加美好！