三年级上册语文 24 司马光教案

《司马光》教学设计
教学目标：?
????1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。?
????2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。?
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。?
教学重点：?
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
?教学难点：??
体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
?教学课时：
1课时?
教具准备：?
多媒体课件。?
教学过程：??
一、名言导入，介绍文言文?
师：同学们，说到名言名句，我们积累了很多。下面我们来看一看。?
（课件出示）?轻诺必寡信。?小信成则大信立。?三人行必有我师焉。?温故而知新，可以为师矣。
?2.?学生齐读。?
????3.?以上的句子和现代语言一样吗？意思很难懂。?教师小结：像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。?
4.?今天就让我们来学习一篇文言文《司马光》。请同学们打开课本102页（板书：司马光）学生齐读课题。?
5.师：先让我们来认识一下司马光。谁来告诉老师，司马光姓什么？?????
6.（课件出示）?
司马光：北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光从小就很喜欢学习，尤其《春秋左氏传》。?
师：接下来，就让我们一起走进课文。?
二、初读课文，读准字音?
????1.?大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。???（课件出示）?
tínɡ?????dēnɡ?wèng??????bèng????
戏于庭?????????登瓮????????水迸?
diē????????? ?qì??????????chí???
足跌???????????弃去????????持石???
师：谁来读第一个？?
师：全班每个读一遍。?
师：我们要注意，上面这一行带拼音的字都是后鼻音。最后一个“持石”是翘舌音。?
??师：（去掉拼音读）小火车，开起来。???
指导写“庭”字。（切换课件）
?3.?再读课文。?
师：学完了生字词，对我们读通课文就有了很大的帮助。好，我们一起来齐读课文。?
师：读古文，我们可以像诗歌一样，把它划分节奏。?引导学生读准停顿：（课件出示）?
??司马光?
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。?
??4.?好，划分好了节奏，我们再来读一读，注意读准节奏。?
师：老师也想和同学们一起读，可以吗？我读节奏前面的，同学们读后面的内容。?
师：现在反过来，同学们先读。?
师：接下来我们重点来学习课文的内容。?
三、根据注释，合作学习?
1.学习文言文，需要一定的方法。现在老师教给同学们学习文言文的第一个法宝：看——看注释。我们先来学习第一句话。（课件出示：群儿戏于庭②）?
??师：我们先看哪个字有注释？用第一个法宝：看注释。这个“庭”是什么意思？?
群儿：戏：于：?
（有一次，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。）?
??师：注意红色的字，我们在理解文言文句子意思的时候，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入恰当的内容。?
2.小组合作学习，根据注释说说剩下句子的意思。?????
一儿登瓮，足跌没水中。（院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。）?
众皆弃去。（别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。）?
光持石击瓮破之，水迸。（司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。）?
儿得活。（被淹在水里的小孩得救了。）?
3.?女生读原句，男生读意思。?
4.?鼓励学生大声朗读原文，并用自己的话讲讲这个故事。教师评议。??????（课件出示）?
????有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。???
司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。?
（指名朗读，自由读。）
细读课文，深入探究????
?1.?学生自由读课文。?
????2.?读了课文，你觉得司马光是一个什么样的孩子？（聪颖机智，遇事沉着冷静。）课文中哪个地方写出了司马光很聪明。（光持石击瓮破之，水迸，儿得活。）???（课件出示）?
聪颖机智，遇事沉着冷静。??光持石击瓮破之，水迸，儿得活。?（板书：聪颖机智，遇事沉着冷静?持??击??破）?
指导感情朗读，读出对司马光的赞赏。?师：谁来读出司马光的聪明？?师：谁来读出司马光的机智？?师：谁来读出司马光的沉着？?师：谁来读出司马光的冷静？?师：全班一起来读。
?五、指导朗读，熟读成诵?
1.?师：这么聪颖机智、沉着冷静的孩子，你们喜欢吗？（喜欢）让我们再来读一读课文，注意读出喜欢的感受，读出古文的韵味。?
????2.?师：学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？?
3.?师总结：今天我们学习了《司马光》这篇文言文，知道学习文言文的方法有看——看注释。
.联——联系上下文。
读——遇到难句反复读。
查——查找资料书
相信同学们在以后的学习中，也能用上这些方法，去读懂其它的古文。?
六、拓展展学习???
四人小组，合作学习，用自己的话来说说下面这个故事。?
??????????????????徐孺子赏月?
?????徐孺子年九岁，尝月下戏①，人语②之曰：“若令月中无物③，当极明邪④?”徐曰：“不然⑤。譬如人眼中有瞳子⑥，无此必不明。”???【注释】?
??①尝：曾经。戏：玩耍，嬉戏。???????②语：对……说。?
??③若：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。?
??④当：应当。极：更。邪：吧。???⑤然：这样。???⑥瞳子：瞳孔。?
徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。”?
【板书设计】?
????????????持?
司马光????????击????????聪明机智??????????????
?破????????沉着冷静