四年级上册数学教案-8.1 不确定性北师大版

《不确定性》
教学目标：
1.结合“抛硬币”和“摸球＂游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。
2.能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
教学重点：能对一些事件的可能性做出正确判断。
教学难点：结合生活实例判断事件发生的确定性和不确定性。
教学方法：自主探究法，游戏法。
教学过程：
一、情景引入：
1师：同学们，现在老师和大家一起来做个游戏。老师的手上有一枚硬币，猜猜硬币藏在老师的哪只手里。(刚才有的小朋友猜中了，有的小朋友没有猜中，能否猜中是咱们事先不确定的，今天咱们就来研究一下生活中的不确定性。)
二、探究新知：
1.活动一：游戏活动 抛硬币
师：今天我们就来玩一个和硬币相关的游戏，我们把有硬币数字的一面称为正面，有花的一面称为反面。你们先猜一猜我一会抛出的硬币是哪一面向上，现在我先把它抛起来，再压在手心里。
师：你们想玩吗？好，那咱们就以同桌两人为一个小组来玩，先请大家看看
游戏规则：
1.抛：同桌两人各抛硬币十次，看看硬币是正面向上还是反面向上。
2.填：把抛的结果填在表格里。
3.仔细观察表格，和同桌说说你发现了什么？
游戏结束，汇报，全班交流。
师：每次都是正面向上吗？
师生小结：有时候正面朝上，有时候反面朝上。
2.师：其实我们生活中也有很多这样的现象，比如：
（1）你能中一等奖吗？（并说说你的理由）
生：可能中一等奖，也可能中别的奖，也可能不中奖啊。
（2）明天会下雨吗?
生：可能会下雨，因为明天的事情我们事先不能确定。
（3）下个路口会遇到红灯吗？
生：可能会遇到红灯。
师：这是老师给大家举的例，你们能举一些这样的例子吗？
师小结：像这些结果不能事先确定的现象就是不确定现象。用“可能”描述。
3、活动二：摸球游戏，体验“一定”“不可能”“可能”
师：刚才我们了解了“不确定现象”那生活中有没有确定现象呢？咱们接着学习，老师还准备了一个游戏，想和大家一起玩。
（先请大家读一读游戏规则）
、请在盒子里任意摸一个球并记录颜色。
、把球放回盒子摇匀。
、重复摸球10次
、观察摸球结果你发现了什么？（完成我的猜测和我的验证）
师：请各小组长组织好活动。（现在开始）
学生活动：学生交流展示。
师：因为盒子里全是白球，所以摸出来的一定是白球（不可能是黄球）
因为盒子里全是黄球，所以摸出来的一定是黄球
因为盒子里既有白球也有黄球，所以都有可能摸到。
因为盒子里黄球更多，所以摸到黄球的可能性要大一些。
师小结：像刚才玩的摸球游戏，10个黄球的盒子摸球的结果是确定的，这样的事件就叫做确定事件；确定事件用“一定”“不可能”来描述。
4、同学们，咱们学习了“一定”“不可能”这两个词语，看你们是否理解了，请大家完成导学单的第2题。
(1)妈妈这次买的彩票，一定会中奖。（是对还是错，说说你的理由。）
（2）小鱼生活一定离不开水。
（3）笑笑的硬币掉了，一定被人捡走了。
（4）长大后，我一定比妹妹高。
（5）我不可能比爸爸大。
（6）时间永远不可能停止。
4.师：同学们，你们掌握得真好。看谁还能用“可能”“不可能”“一定”填空。
公鸡( )下蛋。
人（ ）用左手写字。
长方形（ ）有4个角。
线段（ ）没有端点。
铁（ ）比棉花重
淘气投篮10次，（ ）投中10次
大于90°的角（??? ）是钝角。
你们真聪明，都会正确运用这三个词语了，为了奖励大家，咱们一起来听一个小故事吧！
5.感受经典听故事。
智抓生死条（听故事，判断大臣的命运）
在古代欧洲某国，有一个大臣冒犯了国王，国王大怒，决定将大臣处死。按照该国当时的法律，死囚在临刑前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来一个盒子，盒子里有两张纸片，分别写有“生”与“死”。如果摸到“生”则
“生”，如果摸到“死”则“死”。同学们，你们认为这个大臣会摸到什么呢？ 学生回答。
生：可能会摸到“生”，也可能会摸到“死”。
生：两种可能都有。（师补充，也就是说我们不能确定这个大臣究竟是生还是死。） 可是，国王偏偏想让这个大臣死，于是派人悄悄地把盒中的“生”字拿掉，换成“死”字，而大法官并不知道。同学们，你们想想，这下大臣的命运会怎么样呢？
生：这个大臣不管摸到哪张纸片都是“死”字，所以这位大臣一定得死。 有个好心人悄悄地把这个秘密告诉了大臣，这个大臣想了一夜，终于想了一个好办法。 临刑前，当大法官把盒子拿来要大臣选择生死时，这个大臣拿起盒中的一张纸片，看也不看，猛地吞进肚里，在场的人都惊呆了，因为不知道他究竟拿了哪张纸，大法官只好命人看盒中的另一张纸，只见另一张纸上写着“死”字，大法官便说：“大臣一定吞下了‘生’字，他不该死。”于是便把大臣给放了。这个大臣用他的智慧赢得了生命。
归纳总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？(师生共同总结课堂所学)
师：通过今天的学习相信大家都能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况，