人教新课标一年级上册数学6.4用数学 教案
文档属性
| 名称 | 人教新课标一年级上册数学6.4用数学 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 46.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-17 15:38:23 | ||
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文档简介
第四课时 11-20用数学
教学内容：P79页
教学目标：1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题， 让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。
2、对学生进行计算能力的培养。
教学重点、难点：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题。
教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。
教学过程：
一、学习准备我会做
1、说一说
亲爱的小朋友们，你排过队吗？在哪里排过队？排队的时候你数过数吗？
说得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆
2、想一想
生活中到处都可以看到排队，你能想一想排队中有什么数学学问吗？
说得怎样？请家长评价，在□里划“√”：（1）好。□
（2）一般。 □
（3）要加油。□
3、和家长对口令玩11-20的组成游戏。
玩得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆
二、探趣发现我收获
小朋友们，放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！你们可以知道，早排队中也有很多的数学问题呢。今天我们来研究一下排队中的数学问题。
1、看图体验，交流信息
①、认真观察情景图，（教师出示题目：小朋友们排着队去动物园看熊猫，小丽排第10，小宇排第15他们中间的人被树木挡住了，请问他们之间有多少人）看一看你发现了什么?
②、小朋友们讨论一下：图中的小朋友在干什么？从图中你知道哪些有用的信息？小丽排第几？小宇排第几？要解决的问题是什么？你有解决的办法吗？和你的同桌说一说。（引导学生发现数学信息）
动手操作，合作交流
、自己组人出来，叫上小朋友出来排一排。（大家同意吗？）
、你们还有什么方法可以解决问题?
学生可能说出：还可以用数数的方法，11、12、13、14总共四4个数。
师：数数的方法要注意什么重点？
（引导学生明确：数的时候不能数错，不能数10和15这连你两个数）
师：为什么不能数11、1这两个数呢?(引导学生说出：因为11、15分别指的是小丽和小宇，而题目问的是他们之间的人数，所以不能数11、15)
（2）画图的方式
先画小丽用 表示，在下面写上10.再用 表示小宇。
10 15
（3）突出讲解用列式解决的方法
师：同学们真棒，不过刚才老师看到了有同学是用列式计算的方式解决的，但结果不是4，大家一起来看一看，能不能找到原因。
学生在小组中讨论得出：15-10=5这个算式是不对的，应该列式子：15-10-1=4
师;为什么要减去1呢？减去10有代表什么意思？
教师引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。
三、竞技赛场我争先
1、做一做，比比谁用的方法多。
①、在拔河比赛中15个男同学站在一排。从左往右数，小丽是第5个，小刚是第12个。请问小丽和小刚中间有几个？（1、数数 2、画图 3、列式）
②、12个同学排成一队，从前往后数，小力是第9个，小刚是第6个，他们两中间有几个同学? （1、数数 2、画图 3、列式）
③、20个小朋友排成一列纵队去公园玩。从前往后数，小东排在第18个，小亮排在第7个。小东和小亮中间有几个人？（1、数数 2、画图 3、列式）
四、盘点收获我很棒
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
我给自己的学习整体表现记星：☆☆☆（记几颗就涂几个色）
五、教学后记：
教学内容：P79页
教学目标：1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题， 让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。
2、对学生进行计算能力的培养。
教学重点、难点：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题。
教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。
教学过程：
一、学习准备我会做
1、说一说
亲爱的小朋友们，你排过队吗？在哪里排过队？排队的时候你数过数吗？
说得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆
2、想一想
生活中到处都可以看到排队，你能想一想排队中有什么数学学问吗？
说得怎样？请家长评价，在□里划“√”：（1）好。□
（2）一般。 □
（3）要加油。□
3、和家长对口令玩11-20的组成游戏。
玩得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆
二、探趣发现我收获
小朋友们，放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！你们可以知道，早排队中也有很多的数学问题呢。今天我们来研究一下排队中的数学问题。
1、看图体验，交流信息
①、认真观察情景图，（教师出示题目：小朋友们排着队去动物园看熊猫，小丽排第10，小宇排第15他们中间的人被树木挡住了，请问他们之间有多少人）看一看你发现了什么?
②、小朋友们讨论一下：图中的小朋友在干什么？从图中你知道哪些有用的信息？小丽排第几？小宇排第几？要解决的问题是什么？你有解决的办法吗？和你的同桌说一说。（引导学生发现数学信息）
动手操作，合作交流
、自己组人出来，叫上小朋友出来排一排。（大家同意吗？）
、你们还有什么方法可以解决问题?
学生可能说出：还可以用数数的方法，11、12、13、14总共四4个数。
师：数数的方法要注意什么重点？
（引导学生明确：数的时候不能数错，不能数10和15这连你两个数）
师：为什么不能数11、1这两个数呢?(引导学生说出：因为11、15分别指的是小丽和小宇，而题目问的是他们之间的人数，所以不能数11、15)
（2）画图的方式
先画小丽用 表示，在下面写上10.再用 表示小宇。
10 15
（3）突出讲解用列式解决的方法
师：同学们真棒，不过刚才老师看到了有同学是用列式计算的方式解决的，但结果不是4，大家一起来看一看，能不能找到原因。
学生在小组中讨论得出：15-10=5这个算式是不对的，应该列式子：15-10-1=4
师;为什么要减去1呢？减去10有代表什么意思？
教师引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。
三、竞技赛场我争先
1、做一做，比比谁用的方法多。
①、在拔河比赛中15个男同学站在一排。从左往右数，小丽是第5个，小刚是第12个。请问小丽和小刚中间有几个？（1、数数 2、画图 3、列式）
②、12个同学排成一队，从前往后数，小力是第9个，小刚是第6个，他们两中间有几个同学? （1、数数 2、画图 3、列式）
③、20个小朋友排成一列纵队去公园玩。从前往后数，小东排在第18个，小亮排在第7个。小东和小亮中间有几个人？（1、数数 2、画图 3、列式）
四、盘点收获我很棒
今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
我给自己的学习整体表现记星：☆☆☆（记几颗就涂几个色）
五、教学后记：