人教小学音乐一上《4.3引子与狮子进行曲》教案

4.3引子与狮子进行曲
1、教学目标
?? ?1、情感态度与价值观:通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习,初步感受音乐作品的表现力,理解音乐形象,提高对音乐的兴趣。
??? 2、过程与方法:通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用,使学生深入浅出地理解乐曲,并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法,提升音乐素养。
?? ?3、知识与技能:了解乐曲《引子与狮王进行曲》的表现形式,听辨主奏乐器,了解作品的结构、意境。
2、学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生对音乐的学习积极性非常高,他们善于模仿,敢于表演。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
3、重点难点
重点:初步掌握聆听音乐的方法,感受作品中的音乐情境,加深对音乐的理解。
难点:学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】过程
?? 一、律动导入(学生扮演小动物模仿动物走路随着欢快的音乐进教室,营造森林的情境,并伴随着《玩具兵进行曲》初步感受进行曲的节奏、速度)
????师:今天,老师要带你们去森林才加第一届动物狂欢节,你们开心吗?老师看到大家已经将自己装扮成了可爱的小动物,那么小动物们,让我们排队踏着音乐的节奏,迈着整齐的步伐,随音乐一起出发吧!
?? 二、听赏引子部分
???①初听,感受音乐的情绪,听辨主奏乐器,师语言引导
?????师:到达目的地后,小动物们聚在一起玩耍聊天,共同等待着狂欢节的开始。忽然,小动物们都惊慌失措地躲起来了,你们听,森林中欢快的气氛突然变得不一样了,仔细听,森林中的气氛变得怎样了?你听到了哪些乐器的声音?
??????????生:害怕、紧张的气氛
??????????????乐器有钢琴、小提琴等
???②揭示音乐为紧张的情绪,并介绍主奏乐器(乐器图片讲解)
??????
???③复听,以画旋律线的方式,带学生共同感受音乐的速度、力度及旋律音高走向的变化
????????音高:由低到高
????????力度:由弱到强
????????速度:渐快
师总结:这段音乐是通过钢琴奏响震音,营造出慌张害怕的气氛,之后弦乐的旋律层层递进,力度逐渐增强,速度增快,旋律也越来越高,从而增加了乐曲的紧张感,最后在一阵急促的钢琴下行旋律中结束。
?并提问:你认为这样急促的下行旋律结束,好像表现了什么样的情景?
?????(通过这一系列的动作,使学生亲身感受音乐,并发挥想象。)
???? 三 、听赏狮王行进部分乐段
???①初听,感受音乐的节奏与速度
师:原来是我们动物狂欢节的主角上场了,刚刚的这段音乐是主角为了吸引大家的注意,特意播放的音乐, 告诉大家,今天的动物狂欢节要开始了!在音乐中,酝酿情绪、提示内容作用的音乐,称它为引子,营造出这么紧张的气氛,看来这个主角可不是一般人物。让我们一起来听听,它是谁?这段音乐更适合行进的速度还是跑动的速度?(边听边带学生随音乐节奏律动感受音乐的速度)
??提问:①音乐更适合行进的速度还是跑动的速度?
??????生:行进
???师结合进教室时的音乐《玩具兵进行曲》与狮王行进部分的音乐特点,总结出进行曲的稳定的速度,有节奏感,能随音乐行进等特点。
???②它是谁?
都认为它是凶猛庞大的动物,你们的耳朵怎么这么灵?通过什么判断的?
????????(引导学生从音乐的力度、音高上进行判断,旋律低沉、力度很强)
?????????沉重有力??(通过这个问题,引导学生知道狮王走路的旋律是沉重有力的声音,从而为模唱这一乐段做铺垫。)????
????③这么沉重有力的步伐,会是谁呢?主角给你们一点提示,听听,这是什么声音?
是谁的吼叫声?(让学生根据音乐发挥想象,想象与音乐相关的动物)
???学生会猜出狮子、豹子、老虎的吼叫声,之后复听,用旋律线画狮子引导。
???? 四、揭示课题,并师生共同模仿狮王走路
??????1、师:原来是万兽之王,狮王出场了,今天我们狂欢节的主题就是引子与狮王进行曲。狮王非常的威风。(讨论狮王的特点。)
??????2、请学生设计动作模仿狮王
??????????3、师生共同随音乐节奏模仿狮王行进
??????
????五、模唱行进部分旋律(用图形谱教唱。)
?????师:狮王不但有威风凛凛的出场,同时还唱响了威武的狮王之歌。(师范唱)???
将狮子的脚印代替音符,不同高低位置表示不同的音高,把重音用更大的脚印代替,并给旋律创编歌词,帮助学生记忆旋律的同时,理解音乐中“威武雄壮”的气势。
用很大的脚印告诉学生狮王这一步脚印走的特别重,因此引导孩子们唱出重音。
③??跟琴唱纠正音准
④?跟着音乐和,边走边唱。
????六、听赏吼叫部分乐段
???????①吼叫声的音高和力度与哪幅图最吻合?(引导学生从力度、音高进行听辨)
边听变用手比划比划。感受音高与音量的变化,同时听辨演奏乐器。谁能用声音模仿狮王的吼叫声?让我们一起来。你们知道狮王吼叫声是由什么乐器演奏的吗?(钢琴,乐器之王)。
??力度:由弱到强,再由强到弱
??音高:由低到高,再由高到低
???③用动作模仿狮王吼叫。
???你们除了能用声音,还能用动作来模仿狮王吼叫吗?。
???④师带领学生随音乐做狮王吼叫的动作。
???⑤律动
请一名学生扮演吼叫的狮王,与其他同学扮演的小动物观众随音乐进行吼叫呼应律动。以此加深对吼叫旋律的印象。
⑥完整聆听全曲,听辨吼叫声一共出现了几次(以此检验学生的学习效果)
七、听赏第三乐段,揭示乐曲结构、作者、及创作背景
师:小动物们都被狮王的诚意打动了,纷纷跳出来给狮王捧场,接下来大家听听,森林中的气氛又变得不一样了。听气氛发生了怎样的改变。(热闹)这段音乐与哪一部分音乐相似?(与狮王行进部分相似)
????这一部分音乐变得轻松,乐器逐渐增多,音响效果越来越丰富,力度也越来越大,森林变的热闹了,小动物们都为狮王欢呼起来了,以此为本段乐曲命名为欢迎狮王,同时揭示乐曲的结构,由引子+狮王行进+狮王吼叫+欢迎狮王四个部分组成,并简单介绍乐曲作者及创作背景。
八、师生合作,共同表演全曲。
九、小结
?组织学生随着音乐模仿狮王行进走出教室。