人教音乐一下《6唱歌小小的船》教案

《小小的船》教学设计
教学目标：
学会歌曲《小小的船》，并能用轻柔、优美的声音，有表情地进行表演。
能用多种形式来表现歌曲意境。
能用动作做出三拍子节奏反应，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐的情绪。
二、教学重难点
教学重点：学习歌曲《小小的船》和表演。
教学难点：歌表演《小小的船》。
三、教学过程：
一、师生问好 师带领学生随音乐《奇妙的手势》律动。
二、导入
1、互动——节奏练习 师：大家好！欢迎来到美妙的音乐课堂，在这节课的开始张老师想和同学们来做一个有节奏的对话游戏，请你们模仿我的节奏来回答我，好吗？认真听！ 师边敲击双响筒边有节奏地与学生对话
2、出示课题《小小的船》
（1）齐读课题 师：呀！你们的模仿能力真强！为了奖励你们呀，张老师带来了一首非常好听的歌曲。来，一起读出它的名字！（生齐读《小小的船》）
（2）有节奏地读课题 师：你们能不能用我的节奏读出它的名字呢？ 师用双响筒示范读 X X X ｜X - - ｜ 2 小 小 的 船 生有节奏地齐读，师用双响筒伴奏。
三、初听歌曲，感受音乐。
师：这是一只什么样的小船呢？下面让我们认真地听一听，从歌曲中找到答案。
初听歌曲范唱 师：谁来告诉我，这是一只什么样的小船？（是月亮）
师：原来它是一只月亮船。（在黑板上贴上月亮）那歌词中唱到小朋友坐在月亮上看到了什么呢？（星星、蓝天）
师：你们听得可真仔细呀！能像歌中小朋友那样坐在小船似的弯月上看星星是多么美妙的一件事情呀！今天我们就来学唱这首《小小的船》，一起通过歌曲来感受这种美妙的心情，好吗？（好！）那接下来我们就静下心来听一遍歌曲，边听边试着用几个简单的动作来表现你对歌曲的感受（师边说边左右摇摆），准备好了吗？（准备好了！）嘘！准备好了吗？（轻声说）
感受歌曲律动
生边听歌曲边律动
请几位学生上台律动 师：我看同学们都编了不同的动作，但是我发现这几位同学（指名）他们编的动作特别得美！来，咱们用掌声把他们请到讲台上来！（学生代表上台）张老师想问问你们，这首歌曲听完你是什么感受？
生：像在摇篮里一样。很温柔，很优美。
师：那么请你们带着大家一起伴着音乐跳一跳，好吗？把刚才的优美动作带着大家做一做。
学生代表带领大家随音乐一起律动
师：谢谢这几位小舞蹈家！也给你们的出色表现鼓鼓掌好吗？
3、感受四三拍子和四二拍子的区别
（1） 新授四三拍子 师：这是一首四三拍子的歌曲，谁能用小手把四三拍子的节奏拍一拍呢？ （1 2 3｜1 2 3｜强弱弱｜强弱弱）你能带大家一起拍一拍吗？
（2） 听歌曲，感受四三拍子和四二拍子的区别 师：你们知道吗？不同的节拍会给音乐不同的情绪。接下来，我们来听两段音乐，一起来体会一下，对比一下不同节拍的音乐会给我们怎样不同的感觉，好不好？（好！）全体起立！我们来随音乐动一动。
a、《共产儿童团歌》，生随音乐踏步 师：刚才这段音乐是四二拍子的，我们再来听一段四三拍子的。
b、《小小的船》 师：请坐！谁来说说第一首四二拍子的音乐带给你的是什么样的感受？（精神的）怪不得你们刚才像小士兵一样那么有精神地踏步呢！那第二首四三拍子的带给你又是什么样的感受呢？（在月亮上飘来飘去，抒情的，柔美的??）我们体会到的是不是这种四三拍的 1 2 3｜1 2 3｜beng da da｜beng da da｜（身体跟着左右摇摆）给我们左右摇摆的感觉，所以说不同的节拍会给音乐不同的情绪，也会带给我们不同的感受。
四、学习歌词
1、随范唱默读歌词 师：那接下来让我们边听歌曲边打节拍，默读歌词，再次体会一下四三拍子给我们的这种摇摆的感觉。（强调默读歌词是只张嘴巴不出声） 师指歌词板：我发现已经有同学看向张老师的歌词板了。 生随范唱边打节拍边默读歌词。
2、 简介《小小的船》的词作者 师：大家知道吗，刚才你们默读的这段歌词，其实就是出自我们的语文课本《小小的船》一课，是我国非常著名的作家、教育家
叶圣陶老爷爷写给小朋友们的。接下来，请你们伴随着音乐有感情地朗读一遍，能不能做到？（能！）
随伴奏齐读歌词。
师指导有感情、有节奏地读歌词 师：接下来你们来听一听张老师读的和你们有什么不一样？ 师随伴奏有感情、有节奏地朗读歌词（手打节拍）
师：张老师读得比你们更有节奏感，是在三拍子上读的，对不对？（对。）那你们能不能再试一试有节奏地读呢？（能！）先把我们的身子坐端正，然后我们再来有感情地读。 5、 生再随伴奏有感情地读歌词。
学习旋律
接唱旋律 师：咦？有两位好朋友也来到了我们的音乐课堂，看看你们还认识它们吗？（出示音符“1”和“2”）你们还记得1和2的音符手势吗？下面我们来玩个手势接唱的游戏，张老师唱歌曲的旋律，当我做出手势，请你们唱出这个音符，好吗？
用“la”教唱旋律 师：接下来请你们用“la”模唱出张老师弹的旋律来，能不能做到？（能）轻声地回答我能不能？（能） 师指导模唱状态：很好！笑一个！露牙齿，对了，就用这种嘴型来唱la这个音，好吗？ 师用la教唱旋律。
接唱旋律 师：接下来我们来玩一个旋律接龙的游戏，每个大组模唱一句旋律，第一大组模唱第一句，??明白了吗？
完整模唱全曲 师：你们能把这首歌曲的旋律完整地用“la”模唱下来吗？
六、完整表现歌曲
1、师用琴伴奏，生齐唱
师：美的旋律加上美的歌词就组成了美的歌曲。接下来，我们把歌词加到刚才你们模唱的旋律里面完整地唱一唱，好吗？（好）眼睛看哪里？（看歌词）耳朵听哪里？（听琴声）
师分句教唱
生随琴齐唱歌曲。
加强感情，重点表现最后一句 师：加上歌词听起来美多了，真好听！但是我觉得还不够动听。别急，我们来欣赏一遍动画，把你想象成歌中的主人公，好好感受一下把！你们想一想，如果是你坐在月亮船上，你的心情会是什么样的？（开心、激动、兴奋）那最后一句“只看闪闪的星星蓝蓝的天”应该唱得强一点还是弱一点？（强一点）你想表达这种愉快、激动的心情所以最后一句应该要唱得强一点。来，我们再来试一试。（第二次跟MV唱全曲）
表演节目
选择合适的乐器为歌曲伴奏
师：歌曲很好听，但你们觉不觉得还少了点什么呢？想不想用乐器来为歌曲伴奏呀？（想）我带来了你们最喜欢的乐器，你们来看看都是什么呀？（出示碰铃、响板、双响筒、三角铁）你们仔细想一想，这首优美的歌曲适合用哪些乐器来伴奏呢？（碰铃、三角铁）因为它们的声音很清脆，感觉能传得很远。 学生示范两种乐器，师范唱一两句。你们能上台为这首歌曲伴奏吗？
学生代表上台用乐器伴奏、伴舞，其他学生齐唱
师：乐器好玩吗？张老师这儿呀不仅乐器好玩，还有更有趣的呢！你们看，黑板上所有的小星星都是可以移动的，我想请几位同学上来发挥你的想象力设计一幅星空图，谁想来？其它的同学我们跟着音乐来唱一唱，一起期待他们的作品把！ 哇！呈现在我们眼前的是一幅非常美的星空图，下面我们就来表演一个节目，名字就叫《小小的船》。请刚才那几位小乐手拿着你们的乐器来为歌曲伴奏，之前的几位小舞蹈家们也上台来吧！