3、《我能撬起地球》教学设计

《我能撬起地球》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、会说出什么是杠杆。
2、能辨认杠杆的三个点：支点、重点、力点。
3、能描述杠杆的工作原理。
过程与方法：
1、用杠杆尺、钩码等简单器材做实验、收集并整理数据。
2、分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律，研究使用杠杠的原理。
情感态度价值观：
1、体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
2、能借助起钉锤、钳子等工具体会杠杆给生活带来的方便。
教学重点：
用杠杆尺做实验、，研究使用杠杠的原理。
教学难点：
对收集到的实验数据进行整理和分析，找出使用杠杠的规律。
教学准备：
演示材料：杠杆尺1个、钩码1盒、重物（三个钩码）、起钉锤、镊子、钳子。
分组实验材料：（每组）杠杆尺1个、钩码1盒、重物（三个钩码、两个钩码）。
教学过程
一、导入新课
看关于杠杆的视频，让学生通过观察，产生了疑问，引出了“杠杆”。
二、认识杠杆。
1、出示课件：介绍杠杆
师：什么是杠杆？（指着课件）像这样用一根棍子撬起重物或拉起重物时，它就是一个简单的机械——杠杆。杆杠有三个点：（语速稍慢）杠杆围绕转动的点叫做支点，我们用力的点是力点，重物所在的点是重点。
2、师：老师这里有一根儿木棍（出示木棍）它是杠杆么？为什么？
小结：一根木棍我们给它一个支点时，（画）它就成为了杠杆，
这是它的（支点），假如这边有一重物，这儿就是（重点）
，这儿就是（力点）（板书：支点、力点、重点）
（设计意图：通过课件的直观演示，理解了杠杆的概念，通过实物木板在黑板画图，加深了对杠杆的认识，为突破在探究杠杆的原理时对杠杆尺上支点、重点、力点的清醒认识奠定了基础。）
三、猜想及活动体验。
1、猜想杆杠的原理
师：我们已认识了杠杆，那猜想一下用杠杆搬东西会是怎样的呢？
生：我猜想会省力……
师：大家同意他的看法吗？
生：同意
师：可以通过什么方法来验证呢？
生：实验！
2、活动：能把书抬起来吗
师：好！我们来做一下实验。把尺子的一端放在一书的下面，把一枝铅笔放在尺子下面作为支点。向下压尺子的另一端，能把书抬起来吗？移动支点，再试一试，有什么感觉？（学生分组实验，教师巡回指导）
3、通过实验，学生汇报研究结果。（实验结果：能把书抬起来。移动支点我们发现支点离书近，压起来省力；支点离书远，压起来费力；支点在中间不省力也不费力）
（设计意图：学生在活动过程中，体验支点离书近，压起来省力；支点离书远，压起来费力；支点在中间不省力也不费力。）
四、实验探究。
师：这些是你们的猜想和感受，科学是讲究证据的，我们需要用实验的方法来搜集数据验证一下。
1、介绍实验材料要做这个实验，需要用什么器材？（杠杆尺、钩码）。老师已为大家准备了这样的杠杆，（出示杠杆尺和支架），它的支点在（生回答），还需要什么？（生答：重物）我们把它当作重物。（出示实物：钩码），对照刚才的体验活动，假如我把重物挂在左边的第二格上，我们需要在杠杆尺哪边用力？（生：右边）
师：也就是说现在支点（用手指着）的左边是重点，右边是力点。用力的大小我们可以用不同的钩码数量表示。
2、学生分组讨论，设计实验，教师巡视指导。
3、实验前建议
课件出示实验前建议：
（1）、各组分工明确，合作进行，做好实验记录。
（2）、左边看成拉力，右边看成重力。
（3）、可以移动拉力和重力的位置。
（4）、完成实验后，收拾实验仪器，分析实验数据，得出结论。
4、学生分组实验，教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的困难。
（设计意图：通过设计实验，学生能够对实验的目的、步骤、材料和怎样做有一个清醒的思路，保证了实验的科学性、严谨性，同时提高了计划组织能力和养成科学严谨的态度。）
5、汇报交流。
师：哪个小组来汇报一下实验数据？在这个小组汇报的时候，其他小组注意倾听，倾听也是一种好的学习习惯。
小组1：我们组的实验结果是杠杆省力……
小组2：我们组的实验结果是杠杆费力……
小组3：我们组的实验结果是杠杆不省力也不费力……
师小结：你们真棒！不仅发现了杠杆省力，而且还发现了杠杆费力和不省力也不费力的秘密，这就是杠杆原理。（课件出示杠杆原理：当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力；当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时不省力也不费力。）
（设计意图：学生的交流汇报展示了其实验过程和对实验数据的分析，通过对数据的分析，学生们可以明白了杠杆的原理，同时，也使学生认识做科学研究就要尊重事实尊重证据）
五、联系生活，拓展运用
1、你们看这个钉子，用手能拔出来吗？用它就可以轻而易举的把钉子拔出来，（拔）（让学生找找起钉时的支点、力点及重点）谁还想来试试？用的时候要注意安全。（找几个孩子试试并问问感受）
2、这是可以剪断非常坚硬的东西的钳子（出示实物，学生体验。）
3、在我们身边还有许多许多这样的杠杆，你们在日常生活中发现过这样的物品吗？谁来说一说？科学就在我们身边，老师希望你们到生活中去发现、去观察、去思考。用你们所学到的科学知识改变我们的生活！
4、课件出示生活中的杠杆。
5、如果老师给你一块石头，你能利用杠杆用很小的力把它翘起来么？如果物体特别特别重呢？如果这个物体是地球呢？
“给我一个支点，我就能撬起地球”，这是古希腊伟大的科学家阿基米德说的，就是他最先发现了杠杆原理（出示阿基米德像）
6、展示用米尺撬地球仪。