9天然的纹理 教案
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文档简介
《天然的纹理》教学设计与反思
教学目的：
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸、一张肌理拓印画、树叶、硬币、颜料、油画棒等。
教学过程：
一、引入
同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天让我们换一种方式。我们用触摸的方式摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？
互相交流，说说你的感受。
想一想，不同的物体为什么带给我们不同的感受呢？
小结：同学们的这些不同的感受是由于不同的物体表面的纹理不同。
天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）
二.贴近生活，引发美感
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？
由一个个的点形成的美丽纹理──孔雀开屏时漂亮的羽毛、豹子、瓢虫和青蛙身上具有保护作用的斑点；
是由线条组成的纹理──老树的年轮、蜗牛壳和鱼身上的条纹、清晰的叶脉；
由面组成的纹理──干枯的农田、长颈鹿身上的斑块。
你们还见过哪些地方有美丽的纹理，我们一起来交流交流。
三、表现纹理，探究方法
1．我们怎样把这些美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？（小组内讨论）
2．教师小结方法并演示：
（1）用油画棒或铅笔覆纸拓印：
白纸的下面垫着一块硬币。把纸覆盖在物上面，用蜡笔、铅笔或油画棒轻轻涂擦，漂亮的肌理就在纸上出现了。
（2）用水粉颜料涂于物体表面，将纸覆盖其上再印出纹理：
老师这里有一张红色枫叶，是昨天在人民公园摘的，大家说它的纹理漂亮吗？想把它的纹理拓印下来吗？好，我们一起来试一试。
注意：笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点，均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。涂好后，印在纸上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后轻轻拿起来，树叶的纹理就印出来了。
（3）想一想，这两种方法适合表现什么样的物体呢？──纹理很粗糙的物体
出示彩纸适合拓印吗？为什么？
老师把纸揉皱，现在呢？可以怎么拓印？
揉皱的纸出现了很多的纹理，在皱的纸上涂颜色，再拓印，（有的涂，有的不涂）颜色可以涂成渐变色、类似色或者对比色，也会有特殊的纹理效果。
同学们，我们手中的材料是可以变化着利用的，要学会发现身边各种能够拓印的材料。
比如网状的材料，你觉得适合表现什么物体？（篱笆、花篮、也适合表现小姑娘的格裙子……）
2．其实创作纹理的方法除了拓印还有很多种。（课件欣赏）
（1）湿染法：用水把纸打湿，滴几滴颜料，看看颜料发生了什么变化？
颜料在水的作用下会渗开来，形成特殊的效果。如果底色是有其他颜色的，效果又会不周，我们用湿染法创造的纹理适合表现什么呢？
（2）刮画法：挤出颜料，用笔稍微铺开，直接拿出梳子刮波浪。
你能看出来这种方法的特点吗？（颜料很厚，很干，刮的工具要尖锐一些。）
你觉得还有什么工具也可以刮？（牙签）
这幅刮出来的画适合表现什么内容？
（3）吹色法：这种纹理是怎么创造出来的，你知道吗？
你会吹什么？（树木、森林、烟花、太阳等等）。在吹色的时候，我们可以根据自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形状。
可以借助工具吗？
小结：运用不同的工具与材料，创作纹理的方法会有无数种，效果更是各有千秋，这就需要同学们多动动脑筋，巧妙地运用身边的工具材料了。
四、运用纹理、构思创意。
大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理，我们运用自己制作的纹理进行添画，可以创作出美丽的图画。
1、下面我们来看看画家们是如何运用纹理来创作一幅幅经典的？
2、同学们又是如何利用纹理创作的呢？
3、试一试，拓印自己喜欢的纹理，并添画，组成一幅有趣的画面。
（1）选择纹理清楚、凹凸明显的材料。
（2）涂水粉颜色时注意均匀、和水分的掌握
（3）注意纹理的颜色与底色的选择，深浅搭配、鲜艳醒目。
（4）注意保持环境的整洁与卫生。
2．学生创作，教师巡视辅导。
3．展示评价：
（1）介绍自己的作品：说一说你表现了哪些材料的纹理？运用了什么表现方法？
（2）评一评，你最喜欢谁的作品？哪里值得你学习？你还能给其他学生的作品提出建议吗？
4．拓展：纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛。你觉得这种纹理运用经常出
现在生活中的那些地方？（欣赏生活中的纹理）
同学们都很好地表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只
是需要我们用心去发现。就会发现美就在我们身边。
反思：教师课前准备不够充分，学生在课前也应准备许多有天然纹理的物品，要鼓励学生采用多种方法创作天然的纹理，不局限于教师讲的方法，学生在创作天然的纹理时，由于时间仓促，可以采用小组合作的方式，这样在有限的时间内可以创作一幅质量较高的作品。
教学目的：
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸、一张肌理拓印画、树叶、硬币、颜料、油画棒等。
教学过程：
一、引入
同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天让我们换一种方式。我们用触摸的方式摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？
互相交流，说说你的感受。
想一想，不同的物体为什么带给我们不同的感受呢？
小结：同学们的这些不同的感受是由于不同的物体表面的纹理不同。
天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）
二.贴近生活，引发美感
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？
由一个个的点形成的美丽纹理──孔雀开屏时漂亮的羽毛、豹子、瓢虫和青蛙身上具有保护作用的斑点；
是由线条组成的纹理──老树的年轮、蜗牛壳和鱼身上的条纹、清晰的叶脉；
由面组成的纹理──干枯的农田、长颈鹿身上的斑块。
你们还见过哪些地方有美丽的纹理，我们一起来交流交流。
三、表现纹理，探究方法
1．我们怎样把这些美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？（小组内讨论）
2．教师小结方法并演示：
（1）用油画棒或铅笔覆纸拓印：
白纸的下面垫着一块硬币。把纸覆盖在物上面，用蜡笔、铅笔或油画棒轻轻涂擦，漂亮的肌理就在纸上出现了。
（2）用水粉颜料涂于物体表面，将纸覆盖其上再印出纹理：
老师这里有一张红色枫叶，是昨天在人民公园摘的，大家说它的纹理漂亮吗？想把它的纹理拓印下来吗？好，我们一起来试一试。
注意：笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点，均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。涂好后，印在纸上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后轻轻拿起来，树叶的纹理就印出来了。
（3）想一想，这两种方法适合表现什么样的物体呢？──纹理很粗糙的物体
出示彩纸适合拓印吗？为什么？
老师把纸揉皱，现在呢？可以怎么拓印？
揉皱的纸出现了很多的纹理，在皱的纸上涂颜色，再拓印，（有的涂，有的不涂）颜色可以涂成渐变色、类似色或者对比色，也会有特殊的纹理效果。
同学们，我们手中的材料是可以变化着利用的，要学会发现身边各种能够拓印的材料。
比如网状的材料，你觉得适合表现什么物体？（篱笆、花篮、也适合表现小姑娘的格裙子……）
2．其实创作纹理的方法除了拓印还有很多种。（课件欣赏）
（1）湿染法：用水把纸打湿，滴几滴颜料，看看颜料发生了什么变化？
颜料在水的作用下会渗开来，形成特殊的效果。如果底色是有其他颜色的，效果又会不周，我们用湿染法创造的纹理适合表现什么呢？
（2）刮画法：挤出颜料，用笔稍微铺开，直接拿出梳子刮波浪。
你能看出来这种方法的特点吗？（颜料很厚，很干，刮的工具要尖锐一些。）
你觉得还有什么工具也可以刮？（牙签）
这幅刮出来的画适合表现什么内容？
（3）吹色法：这种纹理是怎么创造出来的，你知道吗？
你会吹什么？（树木、森林、烟花、太阳等等）。在吹色的时候，我们可以根据自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形状。
可以借助工具吗？
小结：运用不同的工具与材料，创作纹理的方法会有无数种，效果更是各有千秋，这就需要同学们多动动脑筋，巧妙地运用身边的工具材料了。
四、运用纹理、构思创意。
大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理，我们运用自己制作的纹理进行添画，可以创作出美丽的图画。
1、下面我们来看看画家们是如何运用纹理来创作一幅幅经典的？
2、同学们又是如何利用纹理创作的呢？
3、试一试，拓印自己喜欢的纹理，并添画，组成一幅有趣的画面。
（1）选择纹理清楚、凹凸明显的材料。
（2）涂水粉颜色时注意均匀、和水分的掌握
（3）注意纹理的颜色与底色的选择，深浅搭配、鲜艳醒目。
（4）注意保持环境的整洁与卫生。
2．学生创作，教师巡视辅导。
3．展示评价：
（1）介绍自己的作品：说一说你表现了哪些材料的纹理？运用了什么表现方法？
（2）评一评，你最喜欢谁的作品？哪里值得你学习？你还能给其他学生的作品提出建议吗？
4．拓展：纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛。你觉得这种纹理运用经常出
现在生活中的那些地方？（欣赏生活中的纹理）
同学们都很好地表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只
是需要我们用心去发现。就会发现美就在我们身边。
反思：教师课前准备不够充分，学生在课前也应准备许多有天然纹理的物品，要鼓励学生采用多种方法创作天然的纹理，不局限于教师讲的方法，学生在创作天然的纹理时，由于时间仓促，可以采用小组合作的方式，这样在有限的时间内可以创作一幅质量较高的作品。