地球的运动 第三课时?地球自转的地理意义
文档属性
| 名称 | 地球的运动 第三课时?地球自转的地理意义 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 180.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2011-02-25 22:45:00 | ||
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文档简介
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地球的运动
第三课时?地球自转的地理意义
教学过程教学目标
一、知识与技能?
1、理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差和区时。
2、掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。?
二、过程与方法?
1、能够准确地画出水平运动物体的偏向
2、能够进行地方时和区时的计算
3、能够准确判断晨线和昏线
三、情感态度与价值观?
通过对地转偏向力、晨昏线等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。进一步树立世界的物质性及物质运动规律性的价值观。?
教学重点
1、地转偏向力的特点
2、地方时和区时的计算
3、晨昏线的特点及运用
教学难点
1、地方时和区时的计算
2、晨昏线的特点及运用
教具准备
地球仪、手电筒、多媒体教学课件。?
导入新课
师 （复习回顾）上节课我们学习了地球自转和公转的基本特点，请同学们根据投影表格所列项目思考回答：
投影：?
地球运动 围绕中心 运动方向 运动周期 运动速度
地球自转 地轴 由西向东 从北极上空看：逆时针从南极上空看：顺时针 23时56分4秒 地球自转的真正周期 地球自转的角速度南、北两极点为0，其他任何地点的角速度都相等，即15°/小时 地球自转的线速度由赤道向南、北极点逐渐减小，至60°N、60°S处减小为赤道的一半；两极点处为0
地球公转
生 根据教师提问分别回答。?
师 学生回答的同时，对应表格中的每个空格逐个显示答案。?
毛泽东《七律·二首》《送瘟神》中说：“坐地日行八万里，巡天遥看一天河。”据此，思考下列问题：诗中所说的“地”位于何处？这种现象是由哪种地球运动造成的？?
生 （回答）“地”在赤道地区，这种现象是地球自转运动的结果。?
师 地球自转运动除每日绕地轴旋转一周外，还产生了哪些地理现象呢？?
板 书：?
三、地球自转的地理意义?
（一）产生了昼夜交替现象
推进新课
师 按教材P17活动要求将已备好的材料放在讲台上，进行演示实验。?
教师用手电筒（假设为太阳光）照射地球仪（假设为地球），关闭教室电灯或灯管，请学生想象，教师启发思考：?
（1）同学们看到了什么现象？光线照亮了球体的多少？为什么？?
（2）昼夜形成的根本原因是什么？?
（3）用手电筒照射地球仪的光线和教材插图中太阳光线有什么不同？?
（4）昼夜之间的分界线叫什么？它与太阳光线的方向有什么关系？?
（有条件的学校可用录像和课件演示昼夜的形成；没有地球仪的学校，可用一不透明的球体如篮球、足球等演示说明）?
生 观察、思考后回答。?
师 生小结：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻阳光只能照亮地球的一半。?
被太阳光照亮的半球——向着太阳的半球——白天；未被太阳光照亮的半球——背着太阳的半球——黑夜。从而可以看出，昼夜形成的根本原因——地球是一个不透明的球体。?
师 由于太阳距离地球非常遥远，我们粗略地把太阳光线看作平行光线。太阳光线始终与晨昏线垂直，并且晨昏线平分赤道（即晨线与赤道交点的地方时为6时，昏线与赤道交点的地方时为18时）。?
教师课前在地球仪的球面上选好几个点（如北京、伦敦、纽约等），作出了标志（彩色粉笔画点或贴一彩纸点等），用手电筒照射自转的地球仪，并提出启发性思考题：?
（1）当太阳光照射北京时，哪些国家在白天？哪些国家是夜晚？?
生 观察回答：北京为白天，伦敦、纽约是夜晚。?
（2）将地球仪转动180°，再观察，北京和纽约是在白天还是晚上？?
生 观察后回答：北京为夜晚，纽约成为白天。?
（3）连续转动地球仪，观察各地（如中国和美国）昼夜更替的情况，昼夜更替的原因是什么？?
生 连续转动地球仪，上述城市的白天和夜晚不断转换，引起昼夜更替的原因是地球的自转。?
（4）转动地球仪时，观察晨昏线运动方向与地球自转方向有什么关系？?
生 晨昏线运动方向与地球自转方向相反，即晨昏线是自东向西运动。?
（5）地球上某地一个白天和晚上周期大约是多少时间？?
生 （回答）为一个太阳日，约为24小时。?
以上问题难度较大，教师可边演示边启发学生思考，也可分组演示，分组讨论，然后由小组推荐代表回答。
投影：?
判断图中E、F、G、H四点哪些在晨线上、哪些在昏线上？?
学生回答：E、G、H在晨线上，F在昏线上。?
在日常生活中，同学们是否发现，家乡河流的右岸冲刷比左岸严重，厨房排水时，水是逆时针方向排出的，为什么会产生以上现象呢？学习了这部分内容后我们将获得明确的答案，即地表水平运动的物体因受地转偏向力的影响而发生偏移造成的。?
板 书：?
（二）地球上水平运动的物体受地球自转偏向力的作用，运动方向向一侧偏转
师 拿一把雨伞，撑开，将其比作北半球，则伞顶端代表北极，伞的支架杆代表经线。若雨伞不动时，从“北极”向下用水杯倒水，则发现水珠从布上沿“经线”向“南”流动；若将雨伞按地球自转方向（自西向东）匀速转动时，用水杯从“北极”向下倒水，观察水珠流动轨迹是否和刚才相同；如不同，水珠偏离“经线”的左侧还是右侧？若将雨伞逆地球自转方向（自东向西）转动时，水珠如何偏离？?
生 观察演示实验，分组讨论：?
地表水平运动的物体方向发生偏转的根本原因是什么？?
地表水平运动的物体方向发生偏转有何规律？举例说明有何影响。?
如何用左右手定则判断地球上水平运动物体的偏向？?
师 判断地表水平运动物体偏向的规律时，可采用“左右手法则”，具体方法如下：北半球用右手，南半球用左手，手心向上，四指指向物体初始运动方向，大拇指指向即为物体水平运动的偏向。如下图所示。?
由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。显然，偏东地点的时刻要早一些。这种因经度而不同的时刻，称为地方时。因此，地球自转产生的另一个现象是地球自西向东自转产生了地方时。
板 书：?
（三）地球上不同经度的地方，有不同的当地时间?
1.地方时
师 用手电筒照射自转的地球仪，并提出启发性思考题：?
（1）同一纬度上的东、西两地如北京和乌鲁木齐哪个先见到日出，哪个先送走落日？为什么？?
（2）地球上经度每隔15°，地方时相差多长时间？每1°相差多长时间？?
生 认真观察并回答以上问题。北京较乌鲁木齐先见到日出，也先送走落日，这是地球自转的结果。地球上经度每隔15°，地方时相差1小时，每1°相差4分钟。?
师 如何计算地方时？步骤如下：?
（1）画数轴如下图，计算经度差：A、B两地的经度差为118°+45°=163°（同减异加，即同为东经度或西经度，两地经度数相减为两地的经度差，两地分别为东经度和西经度，两地的经度数相加为两地的经度差）。?
（2）确定东西方向：A向东走可到达B地（采取此法时不能过日界线）?
（3）利用公式计算：?
板 书：?
2.时区和区时
师 指导学生阅读时区划分图，提问：?
（1）全球共分为多少个时区？中时区以哪条经线作为中央经线？中时区以东和以西，依次分为哪几个时区？?
（2）伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约分别在哪个时区？从北京出发到伦敦的游客，到达目的地时，怎样拨动手表时针才能使手表显示的时间与目的地的时间一致？?
（3）哪两个时区合二为一？?
（4）北京时间和北京的地方时有什么区别？二者相差多长时间？?
生 分组讨论，并回答以上问题。?
生1全球共划分为24个时区；中时区以0°经线作为中央经线；中时区以东和以西依次划分为12个时区。?
生2伦敦中时区，开罗东二区，莫斯科东三区，北京东八区，东京东九区；纽约西五区，从北京到伦敦后手表要拨后8小时。?
生3东十二区和西十二区各跨7?5°，合为一个时区。?
生4北京时间和北京的地方时不同，北京时间为东八区的区时，即东经120°经线的地方时，北京的地方时为116°E的地方时；两者相差16分钟。?
师 总结学生回答情况，并分析区时计算的方法与步骤（与地方时的计算相同）。?
计算公式：?
生 完成教材P22活动中训练题。?
地球上不同的地区会出现两个不同的日期。为了避免日期的紊乱，国际上规定，原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线”，简称“日界线”。?
板 书：?
3.日界线（国际日期变更线）
师 启发学生思考?
哪个时区的时刻最早？哪个时区的时刻最晚？为什么？?
师生结合下图分析?
师 日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上日期的更替，都从这条线开始。请大家仔细观察，日界线和１８０°经线吻合吗？?
生 不吻合。日界线并不完全在180°经线上，而是稍有曲折。?
师 很好。这是为了照顾180°经线附近居民生活方便，避开了陆地。由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，所以，自东十二区向东进入西十二区，日期要减去一天；自西十二区向西进入东十二区，日期要增加一天。
投影：?
1.一架飞机由我国上海（东八区）于10月1日17时飞往美国旧金山（西八区），需飞行14小时，到达目的地当地时间是（ ）?
A.10月2日15时 B.10月2日3时?
C.10月1日15时
D.10月1日3时
读下图，回答2～3题。?
2.若该图中心点为地球北极示意图，若阴影部分为夜半球，判断甲地时间为（ ）?
A.8时
B.9时?
C.15时
D.16时?
3.若该图中心点为地球南极示意图，若阴影部分为7月6日，其余部分为7月7日，判断甲地时间为（ ）?
A.3时
B.9时
C.12时
D.15时?
4.关于日界线的叙述，正确的是（ ）?
A.日界线的东侧是东十二区，西侧是西十二区?
B.东侧是东经度，西侧是西经度?
C.东侧时区的钟点比西侧时区的钟点早一小时?
D.东侧时区的日期比西侧时区的日期晚一天?
5.一架飞机于10月1日由西向东越过日界线，日期应变更为（ ）?
A.不变
B.10月2日?
C. 9月30日D.9月31日?
6.通过我国哪条经线的地方时是全国统一使用的时间（ ）?
A.120°E
B.东九区中央经线?
C.120°W
D. 116°E（通过北京的经线）?
答案：1.C 2.B 3.B 4.D 5.C 6.A
课堂小结
本节课我们学习了地球自转产生的地理现象，了解了昼夜交替、地球上做水平运动物体产生的地转偏向及不同经度的地方时、区时等知识，特别是地方时、区时的计算，利用日界线进行日期的判断等既是高考的重点又是教学的难点，需要多加训练，熟练掌握。?
按教材P18～P22活动要求，测量学校所在地的经度。?
板书设计
二、地球自转的地理意义
（一）昼夜交替现象?
（二）
（三）不同经度的地方，有不同的当地时间?
1.地方时?
2.时区和区时?
3.日界线?
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地球的运动
第三课时?地球自转的地理意义
教学过程教学目标
一、知识与技能?
1、理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差和区时。
2、掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。?
二、过程与方法?
1、能够准确地画出水平运动物体的偏向
2、能够进行地方时和区时的计算
3、能够准确判断晨线和昏线
三、情感态度与价值观?
通过对地转偏向力、晨昏线等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。进一步树立世界的物质性及物质运动规律性的价值观。?
教学重点
1、地转偏向力的特点
2、地方时和区时的计算
3、晨昏线的特点及运用
教学难点
1、地方时和区时的计算
2、晨昏线的特点及运用
教具准备
地球仪、手电筒、多媒体教学课件。?
导入新课
师 （复习回顾）上节课我们学习了地球自转和公转的基本特点，请同学们根据投影表格所列项目思考回答：
投影：?
地球运动 围绕中心 运动方向 运动周期 运动速度
地球自转 地轴 由西向东 从北极上空看：逆时针从南极上空看：顺时针 23时56分4秒 地球自转的真正周期 地球自转的角速度南、北两极点为0，其他任何地点的角速度都相等，即15°/小时 地球自转的线速度由赤道向南、北极点逐渐减小，至60°N、60°S处减小为赤道的一半；两极点处为0
地球公转
生 根据教师提问分别回答。?
师 学生回答的同时，对应表格中的每个空格逐个显示答案。?
毛泽东《七律·二首》《送瘟神》中说：“坐地日行八万里，巡天遥看一天河。”据此，思考下列问题：诗中所说的“地”位于何处？这种现象是由哪种地球运动造成的？?
生 （回答）“地”在赤道地区，这种现象是地球自转运动的结果。?
师 地球自转运动除每日绕地轴旋转一周外，还产生了哪些地理现象呢？?
板 书：?
三、地球自转的地理意义?
（一）产生了昼夜交替现象
推进新课
师 按教材P17活动要求将已备好的材料放在讲台上，进行演示实验。?
教师用手电筒（假设为太阳光）照射地球仪（假设为地球），关闭教室电灯或灯管，请学生想象，教师启发思考：?
（1）同学们看到了什么现象？光线照亮了球体的多少？为什么？?
（2）昼夜形成的根本原因是什么？?
（3）用手电筒照射地球仪的光线和教材插图中太阳光线有什么不同？?
（4）昼夜之间的分界线叫什么？它与太阳光线的方向有什么关系？?
（有条件的学校可用录像和课件演示昼夜的形成；没有地球仪的学校，可用一不透明的球体如篮球、足球等演示说明）?
生 观察、思考后回答。?
师 生小结：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻阳光只能照亮地球的一半。?
被太阳光照亮的半球——向着太阳的半球——白天；未被太阳光照亮的半球——背着太阳的半球——黑夜。从而可以看出，昼夜形成的根本原因——地球是一个不透明的球体。?
师 由于太阳距离地球非常遥远，我们粗略地把太阳光线看作平行光线。太阳光线始终与晨昏线垂直，并且晨昏线平分赤道（即晨线与赤道交点的地方时为6时，昏线与赤道交点的地方时为18时）。?
教师课前在地球仪的球面上选好几个点（如北京、伦敦、纽约等），作出了标志（彩色粉笔画点或贴一彩纸点等），用手电筒照射自转的地球仪，并提出启发性思考题：?
（1）当太阳光照射北京时，哪些国家在白天？哪些国家是夜晚？?
生 观察回答：北京为白天，伦敦、纽约是夜晚。?
（2）将地球仪转动180°，再观察，北京和纽约是在白天还是晚上？?
生 观察后回答：北京为夜晚，纽约成为白天。?
（3）连续转动地球仪，观察各地（如中国和美国）昼夜更替的情况，昼夜更替的原因是什么？?
生 连续转动地球仪，上述城市的白天和夜晚不断转换，引起昼夜更替的原因是地球的自转。?
（4）转动地球仪时，观察晨昏线运动方向与地球自转方向有什么关系？?
生 晨昏线运动方向与地球自转方向相反，即晨昏线是自东向西运动。?
（5）地球上某地一个白天和晚上周期大约是多少时间？?
生 （回答）为一个太阳日，约为24小时。?
以上问题难度较大，教师可边演示边启发学生思考，也可分组演示，分组讨论，然后由小组推荐代表回答。
投影：?
判断图中E、F、G、H四点哪些在晨线上、哪些在昏线上？?
学生回答：E、G、H在晨线上，F在昏线上。?
在日常生活中，同学们是否发现，家乡河流的右岸冲刷比左岸严重，厨房排水时，水是逆时针方向排出的，为什么会产生以上现象呢？学习了这部分内容后我们将获得明确的答案，即地表水平运动的物体因受地转偏向力的影响而发生偏移造成的。?
板 书：?
（二）地球上水平运动的物体受地球自转偏向力的作用，运动方向向一侧偏转
师 拿一把雨伞，撑开，将其比作北半球，则伞顶端代表北极，伞的支架杆代表经线。若雨伞不动时，从“北极”向下用水杯倒水，则发现水珠从布上沿“经线”向“南”流动；若将雨伞按地球自转方向（自西向东）匀速转动时，用水杯从“北极”向下倒水，观察水珠流动轨迹是否和刚才相同；如不同，水珠偏离“经线”的左侧还是右侧？若将雨伞逆地球自转方向（自东向西）转动时，水珠如何偏离？?
生 观察演示实验，分组讨论：?
地表水平运动的物体方向发生偏转的根本原因是什么？?
地表水平运动的物体方向发生偏转有何规律？举例说明有何影响。?
如何用左右手定则判断地球上水平运动物体的偏向？?
师 判断地表水平运动物体偏向的规律时，可采用“左右手法则”，具体方法如下：北半球用右手，南半球用左手，手心向上，四指指向物体初始运动方向，大拇指指向即为物体水平运动的偏向。如下图所示。?
由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。显然，偏东地点的时刻要早一些。这种因经度而不同的时刻，称为地方时。因此，地球自转产生的另一个现象是地球自西向东自转产生了地方时。
板 书：?
（三）地球上不同经度的地方，有不同的当地时间?
1.地方时
师 用手电筒照射自转的地球仪，并提出启发性思考题：?
（1）同一纬度上的东、西两地如北京和乌鲁木齐哪个先见到日出，哪个先送走落日？为什么？?
（2）地球上经度每隔15°，地方时相差多长时间？每1°相差多长时间？?
生 认真观察并回答以上问题。北京较乌鲁木齐先见到日出，也先送走落日，这是地球自转的结果。地球上经度每隔15°，地方时相差1小时，每1°相差4分钟。?
师 如何计算地方时？步骤如下：?
（1）画数轴如下图，计算经度差：A、B两地的经度差为118°+45°=163°（同减异加，即同为东经度或西经度，两地经度数相减为两地的经度差，两地分别为东经度和西经度，两地的经度数相加为两地的经度差）。?
（2）确定东西方向：A向东走可到达B地（采取此法时不能过日界线）?
（3）利用公式计算：?
板 书：?
2.时区和区时
师 指导学生阅读时区划分图，提问：?
（1）全球共分为多少个时区？中时区以哪条经线作为中央经线？中时区以东和以西，依次分为哪几个时区？?
（2）伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约分别在哪个时区？从北京出发到伦敦的游客，到达目的地时，怎样拨动手表时针才能使手表显示的时间与目的地的时间一致？?
（3）哪两个时区合二为一？?
（4）北京时间和北京的地方时有什么区别？二者相差多长时间？?
生 分组讨论，并回答以上问题。?
生1全球共划分为24个时区；中时区以0°经线作为中央经线；中时区以东和以西依次划分为12个时区。?
生2伦敦中时区，开罗东二区，莫斯科东三区，北京东八区，东京东九区；纽约西五区，从北京到伦敦后手表要拨后8小时。?
生3东十二区和西十二区各跨7?5°，合为一个时区。?
生4北京时间和北京的地方时不同，北京时间为东八区的区时，即东经120°经线的地方时，北京的地方时为116°E的地方时；两者相差16分钟。?
师 总结学生回答情况，并分析区时计算的方法与步骤（与地方时的计算相同）。?
计算公式：?
生 完成教材P22活动中训练题。?
地球上不同的地区会出现两个不同的日期。为了避免日期的紊乱，国际上规定，原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线”，简称“日界线”。?
板 书：?
3.日界线（国际日期变更线）
师 启发学生思考?
哪个时区的时刻最早？哪个时区的时刻最晚？为什么？?
师生结合下图分析?
师 日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上日期的更替，都从这条线开始。请大家仔细观察，日界线和１８０°经线吻合吗？?
生 不吻合。日界线并不完全在180°经线上，而是稍有曲折。?
师 很好。这是为了照顾180°经线附近居民生活方便，避开了陆地。由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，所以，自东十二区向东进入西十二区，日期要减去一天；自西十二区向西进入东十二区，日期要增加一天。
投影：?
1.一架飞机由我国上海（东八区）于10月1日17时飞往美国旧金山（西八区），需飞行14小时，到达目的地当地时间是（ ）?
A.10月2日15时 B.10月2日3时?
C.10月1日15时
D.10月1日3时
读下图，回答2～3题。?
2.若该图中心点为地球北极示意图，若阴影部分为夜半球，判断甲地时间为（ ）?
A.8时
B.9时?
C.15时
D.16时?
3.若该图中心点为地球南极示意图，若阴影部分为7月6日，其余部分为7月7日，判断甲地时间为（ ）?
A.3时
B.9时
C.12时
D.15时?
4.关于日界线的叙述，正确的是（ ）?
A.日界线的东侧是东十二区，西侧是西十二区?
B.东侧是东经度，西侧是西经度?
C.东侧时区的钟点比西侧时区的钟点早一小时?
D.东侧时区的日期比西侧时区的日期晚一天?
5.一架飞机于10月1日由西向东越过日界线，日期应变更为（ ）?
A.不变
B.10月2日?
C. 9月30日D.9月31日?
6.通过我国哪条经线的地方时是全国统一使用的时间（ ）?
A.120°E
B.东九区中央经线?
C.120°W
D. 116°E（通过北京的经线）?
答案：1.C 2.B 3.B 4.D 5.C 6.A
课堂小结
本节课我们学习了地球自转产生的地理现象，了解了昼夜交替、地球上做水平运动物体产生的地转偏向及不同经度的地方时、区时等知识，特别是地方时、区时的计算，利用日界线进行日期的判断等既是高考的重点又是教学的难点，需要多加训练，熟练掌握。?
按教材P18～P22活动要求，测量学校所在地的经度。?
板书设计
二、地球自转的地理意义
（一）昼夜交替现象?
（二）
（三）不同经度的地方，有不同的当地时间?
1.地方时?
2.时区和区时?
3.日界线?
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