3.3节余多少钱 教案

课题
节余多少钱（三位数加减混合运算）1
教 时
主备人
学习
目标
1、结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
学习
重点
?探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
过 程 与 方 法
复案调整
情境导学
口算：
5x7=、63÷7=、16-7=、
15÷3=、24÷4=、54-24=、65-30=、
16÷8=、66-38=、49+4=、17+25=
2、板演（列竖式计算）
176+348= 451-258=
3、导入。
出示书中左情境图，让学生读一读，感受农民工进城打工的辛苦。再让学生看右情境图，认识留守儿童亮亮和他的奶奶。
自主学习
1、读图，说一说你从图中获得了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
（随着学生的汇报，教师板书信息及问题）
2、让学生说一说先算什么，再算什么，直接列出综合算式。（教师板书）
合作学习
1、让学生独立对两个算式进行脱式计算。指两生板演。
2、出示问题：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余多少元？
在独立审题的基础上引导学生思考：求两个月一共节余多少元，需要知道哪两个信息？哪个信息已知，不知道的信息是什么？通过哪个信息能求出？让学生逐步学会从头思考问题。
展示提升
练一练第1题。（说一说，再列式 算一算）
先让学生独立读题和看图，说一说从图中知道了什么。引导学生把获取到的信息和问题完整地叙述出来。
再让学生列式计算。
拓展应用
哪两个数相加最接近500？
220、160、256、290、
哪三个数相加最接近800？
196、210、385、104、
同学们学习了这节课的内容，你有什么感想和收获？
板书设计
节余多少钱（三位数加减混合运算）1
亮亮的爸爸妈妈每月寄回800元，奶奶每月领取补助185元，亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少钱？
800+185-745 800-745+185
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余多少元？
260-30+260 260+（260-30）