4.3丰收了 教案

丰收了教学设计
学习目标:
1、结合“丰收了”的具体情境，经历实际的分物过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、利用除法口算的知识解决简单的实际问题。
学习重难点：
重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
难点：利用除法口算的知识解决简单的实际问题。
激情导入
秋天到了，树叶变黄了，农作物也成熟了，大家看一看都有哪些蔬菜成熟了（课件出示）。这节课我们就在“丰收了”这个情境中，学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。（板书课题）
探究新知
整十数除以一位数的口算方法
课件出示：情景图左半部分。
师：请同学们认真观察图片，说一说你得到了哪些数学信息？
学生：通过观察这幅图我发现图中有6捆胡萝卜
……
师：请同学们思考一些，你能提出哪些数学问题呢？
解决“平均每只兔子能得到多少根胡萝卜？”
学生独立列式
指名汇报，（教师板书60÷2）说一说除法算式表示的实际意义。
小组合作学习，探讨60÷2的计算结果。（说清你的计算过程）
A:分物的过程
把6捆（每捆10根）平均分成2分，也就是把6个十平均分成2分，每份是3个十，也就是30.
B：想乘法做除法
C：6÷2＝3，所以60÷2=30。
6÷2=3是分物过程中的哪一步？
60÷2=30为什么把被除数和商末尾的0框起来？
用分物过程进行解释。
整百数除以一位数的口算方法
过渡：同学们，刚才我们帮小兔解决了问题，现在山羊伯伯也遇到了一个问题
出示情景图,解决问题：山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？
观看情景图，把问题表述完整
学生独立列出算式并计算出结果
同桌间说一说你的计算过程
汇报交流
算一算，你发现了什么？
出示两组算式，学生独立计算结果
42÷7= 35÷5=
420÷7= 350÷5=
4200÷7= 3500÷5=
观察每组的3个算式，你发现了什么规律？
横着看：每组第一题都是表内除法，用乘法口诀直接算出得数
竖着看：每组三道算式的除数相同，后两题的被除数是在第一题的被除数后面添一个0或两个0，再在商的后面添上一个0或两个0。
写出一组这样的算式。
巩固练习
教材35页，练一练1、2、3、4题
课堂小结
在这节课中，我们学习了什么新知识？