8.2货比三家 教案

基本信息
课题
北师大版三年级上册数学第八单元《货比三家》
教材分析
本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。
学情分析
　
1、我校是一所农村学校，学生大多数来自农民家庭，家长的知识水平有限。这就要求老师在学校把问题解决了。2、给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。“货比三家”要放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略；切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑。
教学目标
1知识能力目标：结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。
　　2过程与方法目标：体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
　　3情感态度目标：在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。
教学重点和难点
教学重点
学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小
教学难点：
1、小数大小的比较方法。
2、小数大小比较的策略的多样性。?
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教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）谈话导入
（二）讲授新课?
（三）巩固练习
（四）小结
同学们，你们去超市买过东西吗？今天，老师和同学们一起到超市里逛一逛。
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　1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜
　　（1）引导学生观察情境图（教材第4页）
　　师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？哪个文具店的铅笔盒便宜呢？
　　（2）先让学生独立思考，再组织他们小组交流
　　师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。
　　（3）请小组代表汇报，全班交流
在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。
在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。
2.活动二：提出问题，解决问题
　　（1）你还能提出哪些数学问题呢？
（2）同桌互相说一说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法。[
（3）请个别学生汇报，全班交流。　先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：
试一试
　　（1）学生独立解决教材第4页的第1题。
　　（2）把问题引申，先要求学生根据图意写出小数，再进行小数大小比较。
（3）试一试的第2题，教师巡视，找出学生易犯错的题，说一说原因；或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想。
经过本节课的学习，你有什么体会和收获？
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学生回答积极，?会说，去过或买过什么东西，去过那家超市等。
学生看情境图并小声读。
学生想买哪一个，哪个便宜？
小组合作时，学生积极说出自己的想法，并解决从哪个文具店买便宜，能说出为什么。①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元<5??1元。”
　　②有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元<5.1元。”
　　③有的可能说：“整数4比5小，所以4??9元<5.1元。”?
　①有的学生可能说：“去哪家文具店买书包便宜？”
　　②也有的学生说：“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个便宜？”
　　③当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。
　
学生独立完成练习，
积极回答老师提出的问题。
　
　
学生举手说出本课的知识重点　　
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联系到学生的日常生活，激发了学生的学习兴趣。?
复习小数的意义与读法
锻炼学生独立思考，解决问题。
小组合作，学生敢于发言，体会并学会与他人团结合作解决问题。?
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?
独立思考，善于动脑，动手敢于发言的好习惯。
?能用简洁的语言表达，善于总结，
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
货 比 三 家
4.9元＜5.1元
2.36元<2.63元<2.65元