沪教版九上化学 4.1常见的化学反应 燃烧 教案

《第1节 常见的化学反应—燃烧》教案
一、教学目标
1、学习目标：
（1）学习目标：
①了解燃烧的定义，理解可燃物、着火点。
②通过实验探究物质燃烧所需要的条件。
③会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题
（2）过程与方法：
①通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；
②利用实验学习对比在化学学习中的作用；
③通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。
（3）情感态度与价值观：
培养学生合作交流意识和探索精神；
2、教学重点、难点
①重点：探究燃烧的条件
②难点：对着火点的理解
教学过程
设疑启思：Mg、S、P、Fe等物质燃烧有何共同点和不同点？你能否根据从现象的角度总结出所有燃烧的共同点？
从本质上看共同点是什么？
由此你能否归纳出燃烧的定义？
一、燃烧：火是物质燃烧时的一种现象（有利有弊）
燃烧的概念：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
过渡：燃烧条件的探究：
二、燃烧的条件：（一般；同时满足）
（1）物质具有可燃性
（2）可燃物与氧气接触
（3）可燃物的温度达到着火点
着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度。着火点是物质固有的属性，不可降低。
观察与思考：
拓展：燃烧剧烈程度的影响因素：
①O2的浓度；
②可燃物与O2的接触面积（颗粒大小）；
③可燃物的性质（种类）
三、防火与灭火
简介：火给人类带来的利与弊。
简介常用的灭火方法：
具体方法：用大量的水、沙、二氧化碳或氮气（液氮灭火器）、泡沫灭火器等均可灭火。
1、熄灭酒精灯，用灯帽盖灭。
2、炒菜时锅里的油起火，最好用锅盖盖灭。
3、实验中不慎打翻酒精灯引起酒精在桌面上燃烧起来，立即用湿抹布盖灭。
4、身上着火，就地一滚。
5、科威特油井着火，我灭火队员采用在井口点燃炸药灭火。
6、图书着火，用液态氮气灭火
归纳：
灭火的原理和方法：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）
（1）将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。
（2）将燃烧物与空气隔离
（3）将燃烧物的温度降到着火点以下（注意：可燃物的着火点是不改变的，着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。）
简介易燃易爆物的使用注意事项及认识一些安全标志。
火灾的应急与自救
引导：发现火情时，你无法自己控制，如果暂时对你没有威胁，你的第一个念头是什么？报警，对，你知道火警电话是多少？119，很好！有的人看到火灾，心慌意乱，只说了我们这里起火了，快来呀！就放下电话，结果接警的人什么信息都没得到。你会报警吗？
1、报警的方法：详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话、到路口迎候消防车。
2、火灾发生后应该注意的方面
（1）一旦发生火灾，一定不能惊慌，要沉着应付：如果火势较小，则根据起火原因选择灭火器材和方法；如果火势较大，应立即拨打119求救；
（2）如果被困在火灾区，应该用湿毛巾或衣服捂住口鼻（防止粉尘及一些有害气体进入），低下身子贴地、沿墙找到门从而离开火灾区；
（3）如果楼下火灾，应迅速向楼上转移，并求救，不可坐电梯；
（4）在房间里着火时，不要立即打开窗户（防止为火势提供充足的氧气）。
交流与讨论：几种常用灭火器原理和适用范围：
①泡沫灭火器——能喷射出大量二氧化碳及泡沫，粘附在可燃物上，使其与空气隔绝来灭火的。可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火；
②干粉灭火器——利用压缩的二氧化碳吹出干粉来灭火的。除了可用来扑灭一般火灾外，还可以用来扑灭油、气等燃烧引起的失火；
③液态二氧化碳灭火器——有降温和隔绝空气的作用。由于不会留下任何痕迹而使物体损坏，因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。
影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度（Fe、S）、与氧气的接触面积（一张纸与一团纸）。
使燃料充分燃烧的两个条件：
（1）要有足够多的空气；
（2）燃料与空气有足够大的接触面积。
四、完全燃烧（氧气充足时）与不完全燃烧（氧气不充足时）
不完全燃烧的危害：产生有毒物质污染环境、浪费燃料。
一氧化碳
1、物理性质：无色、无味、难溶于水。
2、一氧化碳中毒原理：一氧化碳与血红蛋白结合，使得血红蛋白丧失输氧的功能，使得人因为缺氧而中毒。
3、一氧化碳的生成途径：燃料的不完全燃烧；汽车排放的尾气；管道煤气泄漏等。