冀少版七上生物 2.2细胞分化形成组织 教案

第二节 细胞分化形成组织
一、教材分析
《细胞分化形成组织》选自河北少年儿童出版社编写的《生物学》，本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习绿色植物、人和动物等多细胞生物体的基础。因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。
二、学情分析　　
学生会对细胞分化形成组织难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难。
三、教学目标的确立
（一） 知识性目标
1、理解细胞分化的概念；
2、说出组织的概念，概述生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的；
3、识别植物的四种主要组织；识别人体的四种基本组织；
4、了解植物组织培养技术。
（二） 技能性目标
小组合作、讨论交流、口头表达能力的培养
（三）情感性目标
养成实事求是的科学态度；领悟结构和功能相互适应的重要原理。认同科学探究需要与人交流合作。
四、教学重点难点的确立
　　《细胞分化形成组织》是一个微观的动态的过程，学生由于缺乏感性认识，理解起来有一定的困难，所以我确定：细胞分化、组织的基本概念、人和动物的基本组织、植物体的基本组织为重点，本节的难点是认识细胞分化的现象。
五、教学方法、学法
生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，是一门培养人的科学探究能力的重要学科，因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，而单纯的一种教学方法已经很难满足生物新课程的课堂教学的需要，只有多种教学方法的相互渗透和有机结合才能实现教学目标，促进学生发展，结合本节内容我主要先择直观演示法、集体讨论法：
1、直观演示法：利用多媒体进行直观演示，各种组织对学生都是陌生的，在一定程度上可使书本知识感性化，一方面激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，另一方面为学生学习较抽象的知识降低难度，从而合学生的观察能力和思考问题得到提高。
2、集体讨论法：引导学生积极观察，根据观察的结果进行分析讨论，一方面激发学生的学习热情，通过共同完成表格加深对知识的理解，从而培养学生观察思考及总结的能力、语言表达能力。
对于学法是根据孩子年龄特征以及他们已有的知识、能力水平和生物学科的要求，引导他们使用正确的学习方法：
1、观察法：组织的概念对于七年级学生来说较抽象，应给学生提供更多的观察标本，图片的机会，通过分析、比较、归纳找出共同点，加深对人和动物，植物常见组织的理解。
2、合作学习法：以小组的形式共同合作学习以达到学习目标，可培养学生团结协作的能力，语言表达的能力。
3、课内学习和课外活动相结合：将所学知识与生活实际相联系，深化知识。
六、教学课时
一课时
七、教学过程
【情景引入，导入新课】
亲爱的同学们，请起立，转身，热烈欢迎远道而来的领导和老师们。今天，你们不仅是课堂的主人，更是我们州中的主人，所以，你们要把饱满的热情投入到学习中，好不好？（好），一起欣赏：歌曲《半城山水满城橘》。时间关系，我们把画面定格在这里，黄橙橙的橘子、丰收的喜悦，多美啊！就让我们走进人和橘的微观世界，了解细胞构建的生命之美。
揭示课题 细胞分化形成组织
这节课，我们要知道些什么呢？细胞分化的过程和组织的含义、能识别植物的四种主要组织；识别人体的四种基本组织；同时了解植物组织培养技术。
展示（学习目标）
【联系旧知，学习新知】
知识点一：细胞分化形成不同的组织
一、细胞分化
一粒柑橘种子，在适宜的条件下，生根发芽，最终长成硕果累累的橘树，在这个过程中，需要细胞数量的---增多和细胞体积的---增大。即细胞的分裂和生长。最初分裂后的细胞形态相似，结构、功能相同。即细胞没有任何分工。那生物体的生长发育仅靠细胞的分裂和生长能否实现？（不能）所以，要构建多样的生物，细胞在形态、结构功能上还要发生变化，形成功能不同的细胞，这个过程就叫细胞分化。
二、组织的概念
师：以一片叶子为例，这是叶肉横切结构图，请找到表皮细胞，叶肉细胞，叶脉细胞，观察、思考
（1）三种细胞的形态结构有差异吗？
（不同种细胞的形态结构有差异）
（2）各表皮细胞，它们的形态相似吗？结构相同吗？叶肉细胞和叶脉细胞呢？（同种细胞形态相似，结构相同）
（3）推测，这三种细胞的功能相同吗？
（细胞形态特征的不同决定了功能的不同）
不同的细胞是分裂的结果还是分化的结果？（细胞分化）
（4）三种细胞是成群出现还是零散分布？（成群出现）
（5）我们把形态相似，结构功能相同的细胞群叫什么？
师总结：细胞分化形成不同的细胞群，这些形态相似，结构功能相同的细胞群叫作组织。
（正所谓人以群分、物以类聚）（板书）
三、细胞分裂、生长与细胞分化的关系
师:从以上学习，不难发现：细胞分化是建立在————细胞分裂、生长的基础上，而细胞分化的结果形成了————组织。
知识点二：动植物体的主要组织
【学会观察，解读新知】
一、 植物体的主要组织
忠县位于高峡平湖之上，被划为重庆渝东北生态涵养发展区，有“中国柑橘城”之称，在每年四月，更有花果同树的壮观美景，那构建橘树的主要组织有哪些？联系生活，阅读教材，回答问题
师提问，学生答
你认为橘树有哪些主要组织？举例说明
从字面意义理解，说说各组织的功能？
每种组织分布在哪里？
每种组织的微观世界（细胞）有何特点？（结构决定功能，功能体现结构）
植物还有一种主要组织，是？ 机械组织
对植物体起支撑和保护的作用，树干能挺直，树叶能展开，都与这种组织有关。
师：学习要有丰富的想象力，那现在我说一个词，看你能想到哪种植物组织---（-藕断丝连—输导组织）（雨后春笋—分生组织）（亭亭玉立—机械组织）（硕果累累—营养组织）（怜香惜玉—保护组织）
师：在前面的学习中，哪个小组表现最好？闯关得奖励，展示奖品(忠县坪山的柚子)任务，细心观察，在柚子上找到刚学的几种组织，介绍给大家，回答好的，享受美味
生：橘子的柄有很好的支撑作用，是机械组织，柚子的薄皮是保护组织，在薄皮上，有许多经络，是输导组织，柚子肉是营养组织，种子的胚中，有分生组织。生长速度最快。
师：好，老师的奖励值得，但美味要与人分享，我采访一下，你准备
将这个甜甜的柚子分享给谁啊？
生：我想先分给来听课的领导和老师，感谢他们对我们学习的指导，剩下的我与我们组的同学一起分享，因为我们也是一个组织，共同学习，思考，回答问题。
师：说得太好了，在生活中，我们就该懂得分享，学会感恩。那去分享你的胜利果实吧！其他小组，加油！
【实践操作，演绎新知】
（二）动物体的四大基本组织
人体和大多数动物都是由一个细胞---受精卵发育而来，受精卵经过不断分裂，生长，分化形成不同细胞群，细胞不仅在数量上增加，在功能上也发生了变化，进而形成人和动物体的组织，它们是：
生：上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织
师：它们有何结构特点？在生命建构中有哪些作用？想知道吗？让我们先睹为快（视频）
人们常说，耳听为虚，眼见为实。现在你们就借助显微镜亲自去看看四种组织细胞的样子吧！把你看到的细胞画出来。
<学生实验，观察人体四大组织的玻片标本>
师：OK，让我们一起来欣赏下这四名同学的杰作。请同学们告诉我这是什么组织（不停的让学生来辨认各种组织）
师：看来你们对人体的四种组织已经很熟悉了，那接下来的时间交给你们，我们分别请各组派一位代表来用第一人称也就是我是什么？我怎么样？介绍下你所看到的组织的结构和功能，其他各种同学可得记清楚了哦！
<四组学生分别介绍>
我是上皮组织，是由许多上皮细胞构成的，我们的细胞群多数分布在动物体表和各种管腔的内表面。比如皮肤、口腔、胃、血管、心脏等，我有保护、分泌的功能担当。所以，我们的细胞排列紧密，细胞间质少。
我是结缔组织，我们分布很广，骨组织、软骨组织、血液、脂肪、肌腱都是我的成员，我们的功能担当有支持、连接、保护、营养等
我是肌肉组织，由有弹性的肌肉细胞构成，有附着在骨胳上的骨骼肌；胃、肠里的是平滑肌；心脏壁内是心肌。我的功能担当是收缩、舒张，使机体产生运动。
我是神经组织，主要由神经细胞构成，我的身体有许多突起，这些突起能感受外界和体内的刺激，然后产生并传导兴奋，能调节和控制主人的所作所为。
（物尽其用，各司其职）
师：大家都听清楚了吧，你们觉得谁说得最好？有分享就有分担。
（课本剧）xx同学在削橘子皮的时候，不小心划破了手指，他感到了疼痛，一看，皮肤里渗出了血液，划的口子还很深，好像里边的肉都看得见了。请问：这种情况说明皮肤中含有哪些组织？
生：皮肤分布在人体表面，有保护作用，说明皮肤中有上皮组织，如果皮肤被划破，我们会感觉疼，说明皮肤中有神经组织，皮肤划破会流血，说明皮肤中含有结缔组织。
接下来你还该做什么？帮他包扎伤口。
师：分担别人的痛苦，帮助需要帮助的人，快乐自己！
【课堂延伸，知晓科技】
知识点三：植物的组织培养
师：忠县柑橘产业，从一粒种子-----一个橘子------一杯橙汁，离不开创新的领导和勤劳的忠州人，但更离不开现代生物技术的发展，科学研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定条件下，都具有分化并发育成完整植物体的能力。也就是说，柑橘树上的一些活细胞，给予一定条件，都能长成一颗颗柑橘幼苗。这称为植物细胞的全能性。
人们创造的组织培养技术依据的就是这个原理。这种技术有什么好处呢？我们通过一个视频简单了解。（视频）
你知道忠县的柑橘栽种面积有多少亩吗？（近40万亩）那传统的育苗技术能否满足需要（不能）因为传统育苗生长慢，还有病毒，许多品种还没有种子，那你能用今天学的内容解决此问题吗，用组织培养技术。这样实现植物苗的工厂化生产，培养无病毒的柑橘树幼苗。
（生物技术，影响生活）
师总结:这节课，我们近一步了解细胞构建生物体的过程，走进了现代生物技术，知道了组织培养，那你有什么收获呢？
生回答------
师：学无止境，我们在领略生物科学的辉煌成果的同时，只有努力学习，提高科学素养，磨砺科学精神，为美丽忠县作出自己的贡献。好不好？？？
八、板书设计
细胞分化形成组织
细胞分裂 细胞分化
细胞 细胞群 组织 … … 生物体

九、教学反思
本科作为公开课，整体效果与设计比较到位，但是整堂课学生活动的环节的控制上还有待加强。同时作为初中生物，知识点的落实也是有待考究的地方。在未来的一段时间中，加强学生活动的控制是我的工作重心。