冀少版七上生物 3.1在实验室里观察植物 教案
文档属性
| 名称 | 冀少版七上生物 3.1在实验室里观察植物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-17 19:05:41 | ||
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文档简介
《第一节 在实验室里观察植物》 教学设计
一．教材分析：
本节教材是义务教育课程标准实验教科书（冀少版）七年级生物教材（上册）第三章“形形色色的植物”中的第一课。本节课的内容设置，主要是学生以后学习植物学知识的入门课，是在第一章第二节“学会观察”的基础上，进一步在实验室里观察多种植物的形态特点，所涉及的知识内容主要是植物形态方面的基本知识，与小学科学相衔接，并为后面学习植物的类群奠定基础。另一方面是让学生初步了解植物多种多样的形态结构与功能相适应，与其生活环境相适应的特点。本节安排一课时。
二．学情分析：
学生大多数来自于农村，对自然界中的植物比较熟悉，但是可能没有仔细观察过它们，对植物的根、茎、叶、花等的认识还不是很清楚，因此本节课对他们来说是比较新鲜、比较感兴趣的。
三．教学设计思想：
针对本节教材特点和教学资源的可操作性，以学生喜爱鲜花的情感为切入点，向学生展示几种形态各异的花来导入新课。通过观察实物、视频，配合多媒体课件进行探究。在教学过程中积极创设情境、问题引领、引导学生主动参与。在民主、平等的氛围中探求新知，培养学生的各种技能。
四．教学目标
（一）知识目标
1.说出实验室观察植物的一般方法
2.识别常见植物的根、茎、叶、花等器官
3.分析植物的器官生长与环境的关系
（二）能力目标
1.运用观察的基本方法，识别植物的各个器官
2.尝试课外对植物的采集、调查、观察，以及对记录的分析、整理。
（三）情感态度与价值观
1.关注身边的植物，养成爱护花草树木的意识。
2.形成科学观察植物的习惯
五．教学重难点
教学重点：识别植物的根系、叶脉；区分虫媒花和风媒花；识别常见植物的茎
教学难点：识别植物的茎
六．教学准备：
教师准备：多媒体课件、视频资料；完整的白菜、葱各一株
学生准备：野外观察不同植物的叶片及根系；采集完整的植物一株
七．教学方法：观察法、启发式教学法
八．教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[导入课题]
第一节 在实验室里观察植物
课件展示
讲述：从这些图片中，我们看到了植物不同，花的形态也不同。那么，植物的其它部分是否也有类似的情况？让我们一起先来观察植物的根。
观看课件
思考
创设情境，导入新课，引发悬念。
[讲授新课]
一.根系
1.概念
2.种类
⑴直根系
⑵须根系
提问：一株植物的根是不是只有一条？
讲述：对。是有好多条。我们把一株植物体上所有根的总和叫做根系。
课件展示，并出示完整的白菜、葱的植株。
提问：同学们在课外通过对植物的观察，发现根系有几种呢？
出示白菜、葱，结合多媒体课件，解释根系的种类。
小结
观察桌面上的植物,并回答。
认真听讲
回答
小组派代表展示具有直根系或须根系的植物。
实物和课件的结合，增强了直观效果。通过小组活动，充分发挥学生的积极性、主动性。
二.完全叶
1.叶片
2.叶柄
3.托叶
出示白菜植株，引入叶。
课件展示
观看课件，获得新知
利用直观的图片来呈现完全叶的构成，增强学生的感性认识。
三．叶脉
1.网状脉
2.平行脉
讲述：请同学们仔细观察植物的叶片，上面分布着粗细不等的脉络，你们知道那是什么吗？
课件展示
小结
认真观察并回答
小组派代表展示具有网状脉或平行脉的植物。
充分体现以学生为主体的教学理念，通过观察、探究，培养学生的学习技能。
四.茎、节、节间
茎的基本特征：具有节和节间
提问：在自然界中，我们看到一片片的叶是长在哪里呢？
课件展示：枝条模式图
师生共同总结出茎的基本特征。
课件展示：区分植物的茎和根
评析，小结
讲述：植物不仅有茎的变态，也有叶的变态。
播放课件、视频
回答
观看课件，获得新知
认真观察，作出判断
认真听讲
认真观看
以设问的方式启迪学生思维，引导他们积极、主动地思考，力求突破难点；实现了教学目标的达成。
五.虫媒花和风媒花
提问：捕蝇草开花后是靠什么来授粉的？
讲述：我们把依靠昆虫传粉的花叫做虫媒花。
提问：那么，是不是所有的花都可以依靠昆虫来传粉呢？
讲述：有一些花，吸引不了昆虫，只能靠风力来传粉，我们把它叫做风媒花。
课件展示：
回答
获得新知
回答
认真听讲
观看课件
通过表格巩固虫媒花和风媒花的特点及二者之间的区别。
启发式教学与直观图片的结合，便于学生理解、掌握新知识。
九、板书设计
第一节 在实验室里观察植物
一．根系
1.概念
2.种类
⑴直根系
⑵须根系
二．完全叶
1.叶片
2.叶柄
3.托叶
三．叶脉
1.网状脉
2.平行脉
四．茎、节、节间
茎的基本特征：具有节和节间
五．虫媒花和风媒花
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一．教材分析：
本节教材是义务教育课程标准实验教科书（冀少版）七年级生物教材（上册）第三章“形形色色的植物”中的第一课。本节课的内容设置，主要是学生以后学习植物学知识的入门课，是在第一章第二节“学会观察”的基础上，进一步在实验室里观察多种植物的形态特点，所涉及的知识内容主要是植物形态方面的基本知识，与小学科学相衔接，并为后面学习植物的类群奠定基础。另一方面是让学生初步了解植物多种多样的形态结构与功能相适应，与其生活环境相适应的特点。本节安排一课时。
二．学情分析：
学生大多数来自于农村，对自然界中的植物比较熟悉，但是可能没有仔细观察过它们，对植物的根、茎、叶、花等的认识还不是很清楚，因此本节课对他们来说是比较新鲜、比较感兴趣的。
三．教学设计思想：
针对本节教材特点和教学资源的可操作性，以学生喜爱鲜花的情感为切入点，向学生展示几种形态各异的花来导入新课。通过观察实物、视频，配合多媒体课件进行探究。在教学过程中积极创设情境、问题引领、引导学生主动参与。在民主、平等的氛围中探求新知，培养学生的各种技能。
四．教学目标
（一）知识目标
1.说出实验室观察植物的一般方法
2.识别常见植物的根、茎、叶、花等器官
3.分析植物的器官生长与环境的关系
（二）能力目标
1.运用观察的基本方法，识别植物的各个器官
2.尝试课外对植物的采集、调查、观察，以及对记录的分析、整理。
（三）情感态度与价值观
1.关注身边的植物，养成爱护花草树木的意识。
2.形成科学观察植物的习惯
五．教学重难点
教学重点：识别植物的根系、叶脉；区分虫媒花和风媒花；识别常见植物的茎
教学难点：识别植物的茎
六．教学准备：
教师准备：多媒体课件、视频资料；完整的白菜、葱各一株
学生准备：野外观察不同植物的叶片及根系；采集完整的植物一株
七．教学方法：观察法、启发式教学法
八．教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[导入课题]
第一节 在实验室里观察植物
课件展示
讲述：从这些图片中，我们看到了植物不同，花的形态也不同。那么，植物的其它部分是否也有类似的情况？让我们一起先来观察植物的根。
观看课件
思考
创设情境，导入新课，引发悬念。
[讲授新课]
一.根系
1.概念
2.种类
⑴直根系
⑵须根系
提问：一株植物的根是不是只有一条？
讲述：对。是有好多条。我们把一株植物体上所有根的总和叫做根系。
课件展示，并出示完整的白菜、葱的植株。
提问：同学们在课外通过对植物的观察，发现根系有几种呢？
出示白菜、葱，结合多媒体课件，解释根系的种类。
小结
观察桌面上的植物,并回答。
认真听讲
回答
小组派代表展示具有直根系或须根系的植物。
实物和课件的结合，增强了直观效果。通过小组活动，充分发挥学生的积极性、主动性。
二.完全叶
1.叶片
2.叶柄
3.托叶
出示白菜植株，引入叶。
课件展示
观看课件，获得新知
利用直观的图片来呈现完全叶的构成，增强学生的感性认识。
三．叶脉
1.网状脉
2.平行脉
讲述：请同学们仔细观察植物的叶片，上面分布着粗细不等的脉络，你们知道那是什么吗？
课件展示
小结
认真观察并回答
小组派代表展示具有网状脉或平行脉的植物。
充分体现以学生为主体的教学理念，通过观察、探究，培养学生的学习技能。
四.茎、节、节间
茎的基本特征：具有节和节间
提问：在自然界中，我们看到一片片的叶是长在哪里呢？
课件展示：枝条模式图
师生共同总结出茎的基本特征。
课件展示：区分植物的茎和根
评析，小结
讲述：植物不仅有茎的变态，也有叶的变态。
播放课件、视频
回答
观看课件，获得新知
认真观察，作出判断
认真听讲
认真观看
以设问的方式启迪学生思维，引导他们积极、主动地思考，力求突破难点；实现了教学目标的达成。
五.虫媒花和风媒花
提问：捕蝇草开花后是靠什么来授粉的？
讲述：我们把依靠昆虫传粉的花叫做虫媒花。
提问：那么，是不是所有的花都可以依靠昆虫来传粉呢？
讲述：有一些花，吸引不了昆虫，只能靠风力来传粉，我们把它叫做风媒花。
课件展示：
回答
获得新知
回答
认真听讲
观看课件
通过表格巩固虫媒花和风媒花的特点及二者之间的区别。
启发式教学与直观图片的结合，便于学生理解、掌握新知识。
九、板书设计
第一节 在实验室里观察植物
一．根系
1.概念
2.种类
⑴直根系
⑵须根系
二．完全叶
1.叶片
2.叶柄
3.托叶
三．叶脉
1.网状脉
2.平行脉
四．茎、节、节间
茎的基本特征：具有节和节间
五．虫媒花和风媒花
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