人美版八上美 10布置理想的家居 教案
图片预览
文档简介
布置理想的家居
教材分析：
本课设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。通过对居室的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。
课时：1课时
课业类型：综合.探索
教学目标：
知识与技能：了解家居布置的要点，学会绘制家居设计效果图。
过程与方法：通过赏析图片，了解家居布置的要点，探究效果图的绘制方法，并设计一幅家居设计效果图。
情感、态度和价值观：培养学生认真观察身边事物的习惯，渗透对美好生活的热爱与追求。
教学重点和难点：
教学重点：居室的布置设计方案
教学难点：设计中创意意识、功能意识和审美意识的完美结合
教学方法：
教法:讲授法、启发法、情景创设法、示范法
学法：观察法、探究法、讨论法
教学工具：
教具：教材、课件、道具等
学具：教材、陶泥、卡纸、直尺等
教学过程：
一、问题导入、激发兴趣
多媒体播放“交换空间”家居改造视频，让学生通过欣赏，观察，对比前后的变化。
提出问题：
a.生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？一提到家，想到最多的是哪些词汇？
生:温暖、亲情、父母、兄弟姐妹、关爱、休息等
B.这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？
生：亲人之间的言行、室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛
引出课题：《布置理想的家居》，并板书。
讲授新课
多媒体展示不同风格的居室装修
师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？(师生共同分析）
(现代风格(田园风格(中式风格④欧式风格等
2、提出问题：同学们喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？下面请同学们预习课文，思考下列几个问题？
家居的区域与功能：
客厅—会客、娱乐、聚谈 餐厅—吃饭 卧室—休息、储藏
书房—看书、学校、工作 厨房—做饭、炒菜
卫生间—洗漱、化妆、上厕所 阳台—休闲
B.家居设计包括哪些因素：
(色彩明快，色调和谐而富有变化
(风格，体现主人的品味和生活
(整体布局，合理划分区域
④家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵
C.本课设计图有几种表达方式？说说表达方式的特点？
(用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰
(用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明
(用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强
④用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置
D.怎样才能使居室的布局最理想：
(确定比例关系，画出居室平面图
(定出门窗位置
(按家具的比例画出外形或剪成纸片
④根据居室功能，进行组合拼贴和绘制
课堂练习
通过以上的学习，了解了家居的区域与功能、因素、表达方式和制作，同学们，你们利用手中的材料，能否将自己居室的平面图画出来呢？在此基础上根据任务单上要求完成居室平面图。
要求：小组成员分工合作，共同完成平面图并进行装饰；
展示作品，每小组代表讲解设计理念，赏析作品并评价
课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们发挥创造力，按着个人品位、感觉或颜色洗好，随意自由组合自己的家居布置，设计独一无二的理想家居，甚至因不同的时间活动及节日，为家居加添色彩和心思，增加生活情趣。
板书设计：
布置理想的家居
1.色彩
2.风格
3.功能区划分
教学反思：
通过本课使学生了解“家”是我们生活的地方，居家环境应该让人感到轻松舒适，同时能激发人们的生活热情。本课是对新课程理念的一次实践，为了体现自主、合作、探究的学习方式，我在教学中创设了许多教学情境（如对家居的视频展示）。课堂很多时候都是在参观、交流中进行的，原因就在于其基点在于学生一方，为学生的探究提供了基础，使之能在快乐的氛围中更好的形成主动、高效的学习方式。
教材分析：
本课设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。通过对居室的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。
课时：1课时
课业类型：综合.探索
教学目标：
知识与技能：了解家居布置的要点，学会绘制家居设计效果图。
过程与方法：通过赏析图片，了解家居布置的要点，探究效果图的绘制方法，并设计一幅家居设计效果图。
情感、态度和价值观：培养学生认真观察身边事物的习惯，渗透对美好生活的热爱与追求。
教学重点和难点：
教学重点：居室的布置设计方案
教学难点：设计中创意意识、功能意识和审美意识的完美结合
教学方法：
教法:讲授法、启发法、情景创设法、示范法
学法：观察法、探究法、讨论法
教学工具：
教具：教材、课件、道具等
学具：教材、陶泥、卡纸、直尺等
教学过程：
一、问题导入、激发兴趣
多媒体播放“交换空间”家居改造视频，让学生通过欣赏，观察，对比前后的变化。
提出问题：
a.生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？一提到家，想到最多的是哪些词汇？
生:温暖、亲情、父母、兄弟姐妹、关爱、休息等
B.这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？
生：亲人之间的言行、室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛
引出课题：《布置理想的家居》，并板书。
讲授新课
多媒体展示不同风格的居室装修
师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？(师生共同分析）
(现代风格(田园风格(中式风格④欧式风格等
2、提出问题：同学们喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？下面请同学们预习课文，思考下列几个问题？
家居的区域与功能：
客厅—会客、娱乐、聚谈 餐厅—吃饭 卧室—休息、储藏
书房—看书、学校、工作 厨房—做饭、炒菜
卫生间—洗漱、化妆、上厕所 阳台—休闲
B.家居设计包括哪些因素：
(色彩明快，色调和谐而富有变化
(风格，体现主人的品味和生活
(整体布局，合理划分区域
④家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵
C.本课设计图有几种表达方式？说说表达方式的特点？
(用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰
(用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明
(用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强
④用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置
D.怎样才能使居室的布局最理想：
(确定比例关系，画出居室平面图
(定出门窗位置
(按家具的比例画出外形或剪成纸片
④根据居室功能，进行组合拼贴和绘制
课堂练习
通过以上的学习，了解了家居的区域与功能、因素、表达方式和制作，同学们，你们利用手中的材料，能否将自己居室的平面图画出来呢？在此基础上根据任务单上要求完成居室平面图。
要求：小组成员分工合作，共同完成平面图并进行装饰；
展示作品，每小组代表讲解设计理念，赏析作品并评价
课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们发挥创造力，按着个人品位、感觉或颜色洗好，随意自由组合自己的家居布置，设计独一无二的理想家居，甚至因不同的时间活动及节日，为家居加添色彩和心思，增加生活情趣。
板书设计：
布置理想的家居
1.色彩
2.风格
3.功能区划分
教学反思：
通过本课使学生了解“家”是我们生活的地方，居家环境应该让人感到轻松舒适，同时能激发人们的生活热情。本课是对新课程理念的一次实践，为了体现自主、合作、探究的学习方式，我在教学中创设了许多教学情境（如对家居的视频展示）。课堂很多时候都是在参观、交流中进行的，原因就在于其基点在于学生一方，为学生的探究提供了基础，使之能在快乐的氛围中更好的形成主动、高效的学习方式。