人美版九上美 2线条的艺术表现力 教案
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文档简介
《线条的艺术表现力》
教学课题：《线条的艺术表现力》
教学类别：设计·应用
教学课时：1课时
教材分析：
线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。 作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
教学目标：
1. 本节课为线条表现课，要求学生通过对日常生活的观察，懂得不同的 线条给人的感觉也不同。
2. 在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
3. 通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：
在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中 体验表达方式，学会“线表达”。
教学难点：
在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授 创作方法，从中受到启
教案检查签名：
发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
教学方法：启发式教学、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法
教学准备：多媒体、挂图
教学过程：
导入部分：看生活、认线条（播放幻灯片）
思考讨论：
1、看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）
3、生活中的线给你哪些不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉力量？
学生活动：思考讨论回答，教师补充。
生：电线、笔、头发……
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉?
蜘蛛：密密的
斑马：曲线疏密
大桥：折线很坚挺
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
新授部分：
（一）赏作品、学线条：
讨论分析书中第9页四幅作品 ，体会线条在这些美术作品中的作用？
你喜欢本页四幅作品里哪幅的线条？为什么？
学生交流，讨论回答。
《七十八神仙图卷》 吴道子
画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
（二）赏析《玉米》的三种不同表现方法
1、速写形式
2、白描形式
3、装饰线条
练一练：看看本页其他物品适合什么样的线条来表现？画画这些不同感觉的线条？（教师点评）
（三）课堂实践：
用不同类别和特点的线条，来装饰一件物体。如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建筑等。
鼓励学生大胆创作，教师及时给于鼓励评价。
展示评价：
在他人的作品中你看到了哪些特点的线条，你对他的作品还有哪些改进建议？
学生评价，自评，教师评价。
课堂小结：
肯定学生对线的认识与表达，对知识的掌握程度进行梳理，为下节课的深入创作做准备。
板书设计：
第2课 线条的艺术表现力
长、短、粗、细、疏、密
教学反思：
教学课题：《线条的艺术表现力》
教学类别：设计·应用
教学课时：1课时
教材分析：
线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。 作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
教学目标：
1. 本节课为线条表现课，要求学生通过对日常生活的观察，懂得不同的 线条给人的感觉也不同。
2. 在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
3. 通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：
在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中 体验表达方式，学会“线表达”。
教学难点：
在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授 创作方法，从中受到启
教案检查签名：
发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
教学方法：启发式教学、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法
教学准备：多媒体、挂图
教学过程：
导入部分：看生活、认线条（播放幻灯片）
思考讨论：
1、看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）
3、生活中的线给你哪些不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉力量？
学生活动：思考讨论回答，教师补充。
生：电线、笔、头发……
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉?
蜘蛛：密密的
斑马：曲线疏密
大桥：折线很坚挺
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
新授部分：
（一）赏作品、学线条：
讨论分析书中第9页四幅作品 ，体会线条在这些美术作品中的作用？
你喜欢本页四幅作品里哪幅的线条？为什么？
学生交流，讨论回答。
《七十八神仙图卷》 吴道子
画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
（二）赏析《玉米》的三种不同表现方法
1、速写形式
2、白描形式
3、装饰线条
练一练：看看本页其他物品适合什么样的线条来表现？画画这些不同感觉的线条？（教师点评）
（三）课堂实践：
用不同类别和特点的线条，来装饰一件物体。如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建筑等。
鼓励学生大胆创作，教师及时给于鼓励评价。
展示评价：
在他人的作品中你看到了哪些特点的线条，你对他的作品还有哪些改进建议？
学生评价，自评，教师评价。
课堂小结：
肯定学生对线的认识与表达，对知识的掌握程度进行梳理，为下节课的深入创作做准备。
板书设计：
第2课 线条的艺术表现力
长、短、粗、细、疏、密
教学反思：