人美版九上美 8走进民间美术 教案
图片预览
文档简介
走进民间美术
【新课标要求】
一.知识与能力目标
1. 明确民间美术的基本概念。
2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征。
3．通过学习民间美术，丰富和发展学生的艺术创造力，提高审美意识。
二.情感、态度与价值观目标
通过学习使学生更进一步的体会“艺术来源于生活而高于生活”的含义，由民间美术的学习更进一步了解中国美术的传统文化。认识民间美术有助于学生培养朴实的生存情感及民族文化的认同感。
【教学重点】 让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的艺术语言特征。
【教学难点】 “如何界定民间美术？”和“如何理解民间美术的艺术语言？”
【教学方法】以教师组织，学生探究的方式进行课堂。
【教学时间】本课教学时间为1课时
【教学准备】课件
【教学过程】
【课前自主体验——搜集资料】
导入新课：
师： 以一段皮影戏《鹤与龟》的播放，从而引入课题 中国民间艺术
一、 中国民间美术（板书）
1、对中国民间美术的界定
通过图片的展示引出民间美术的艺术形式：剪纸、年画、刺绣、玩具。
剪纸（板书）
情景体验：
图片《大福》、《和和美美》、《牡丹富贵》的欣赏，引出关于剪纸的知识问题：单色剪纸、染色剪纸
合作体验：小组讨论，综合搜集的资料，对剪纸进行讲解 （以下由同学完成）
互动体验：
为什么《和和美美》的内容中包含了荷花和梅花；
合作体验：小组讨论
题材内容而言，对剪纸内容的分析表达民间剪纸的表现语言不是简单的平铺直叙，而是托物寄语。
同学感言：……………
教师：…………….
（2）年画（板书）
互动体验：
教师：幻灯片展示一张门神画，从而引出年画的来源
情景体验：
展示《赐福生财灶王》 ……
互动体验：
都是年画，为什么《赐福生财灶王》与《门神》不同？
年画《门神》的目的…… 年画《赐福生财灶王》的目的？
自主探究：
其它年画：图片欣赏
教师： …………….
探究提问：
感受了几种民间美术，现在你认为民间美术的艺术语言有什么特征？请举例说明。
合作体验：
小组合作讨论民间美术的艺术语言特征？
寓意性：民间美术的寓意性主要体现在托物寄情，谐音法中，比如《和和美美》……
象征性：借某一物象来表示一个概念，使人产生联想，如《牡丹富贵》
教师总结：民间美术构筑着劳动人民的精神世界。蕴含着中华民族最基本且最深刻的文化内涵，即阴阳相合生万物，万物生生不息的中华民族的本源文化基因。
（3）刺绣、玩具（板书）
教师：多媒体播放刺绣、玩具的视频。
2、民间美术在现代设计中的运用
北京奥运会“福娃”的设计融合了民间美术的元素。。。。。。
【课堂小结】（图片展示）
民间美术贯穿于整个民间生活，它们的制作与民俗活动有着密不可分的联系，通过民间美术的形式人们要传达一种朴素的愿望，即对美好生活的渴求，祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意。
通过我们的鉴赏不难发现，剪纸给农家住宅衬托出红花热闹、喜庆欢快的气氛；刺绣把人们的服饰装点得多姿多彩；年画以吉庆的内容和鲜艳的色彩为新年的民俗生活增添了喜色。
【有效作业】
小组合作的形式以团花为题，构思采用剪纸的形式表现出来。
【新课标要求】
一.知识与能力目标
1. 明确民间美术的基本概念。
2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征。
3．通过学习民间美术，丰富和发展学生的艺术创造力，提高审美意识。
二.情感、态度与价值观目标
通过学习使学生更进一步的体会“艺术来源于生活而高于生活”的含义，由民间美术的学习更进一步了解中国美术的传统文化。认识民间美术有助于学生培养朴实的生存情感及民族文化的认同感。
【教学重点】 让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的艺术语言特征。
【教学难点】 “如何界定民间美术？”和“如何理解民间美术的艺术语言？”
【教学方法】以教师组织，学生探究的方式进行课堂。
【教学时间】本课教学时间为1课时
【教学准备】课件
【教学过程】
【课前自主体验——搜集资料】
导入新课：
师： 以一段皮影戏《鹤与龟》的播放，从而引入课题 中国民间艺术
一、 中国民间美术（板书）
1、对中国民间美术的界定
通过图片的展示引出民间美术的艺术形式：剪纸、年画、刺绣、玩具。
剪纸（板书）
情景体验：
图片《大福》、《和和美美》、《牡丹富贵》的欣赏，引出关于剪纸的知识问题：单色剪纸、染色剪纸
合作体验：小组讨论，综合搜集的资料，对剪纸进行讲解 （以下由同学完成）
互动体验：
为什么《和和美美》的内容中包含了荷花和梅花；
合作体验：小组讨论
题材内容而言，对剪纸内容的分析表达民间剪纸的表现语言不是简单的平铺直叙，而是托物寄语。
同学感言：……………
教师：…………….
（2）年画（板书）
互动体验：
教师：幻灯片展示一张门神画，从而引出年画的来源
情景体验：
展示《赐福生财灶王》 ……
互动体验：
都是年画，为什么《赐福生财灶王》与《门神》不同？
年画《门神》的目的…… 年画《赐福生财灶王》的目的？
自主探究：
其它年画：图片欣赏
教师： …………….
探究提问：
感受了几种民间美术，现在你认为民间美术的艺术语言有什么特征？请举例说明。
合作体验：
小组合作讨论民间美术的艺术语言特征？
寓意性：民间美术的寓意性主要体现在托物寄情，谐音法中，比如《和和美美》……
象征性：借某一物象来表示一个概念，使人产生联想，如《牡丹富贵》
教师总结：民间美术构筑着劳动人民的精神世界。蕴含着中华民族最基本且最深刻的文化内涵，即阴阳相合生万物，万物生生不息的中华民族的本源文化基因。
（3）刺绣、玩具（板书）
教师：多媒体播放刺绣、玩具的视频。
2、民间美术在现代设计中的运用
北京奥运会“福娃”的设计融合了民间美术的元素。。。。。。
【课堂小结】（图片展示）
民间美术贯穿于整个民间生活，它们的制作与民俗活动有着密不可分的联系，通过民间美术的形式人们要传达一种朴素的愿望，即对美好生活的渴求，祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意。
通过我们的鉴赏不难发现，剪纸给农家住宅衬托出红花热闹、喜庆欢快的气氛；刺绣把人们的服饰装点得多姿多彩；年画以吉庆的内容和鲜艳的色彩为新年的民俗生活增添了喜色。
【有效作业】
小组合作的形式以团花为题，构思采用剪纸的形式表现出来。